2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)，掌握物質(zhì)的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境、社會(huì)之間相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，如物質(zhì)的組成、分類、化學(xué)反應(yīng)等。他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定了解，但可能缺乏對(duì)物質(zhì)性質(zhì)深入探究的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，但興趣程度不一。部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，善于觀察和操作；部分學(xué)生則可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作較為生疏，需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴教師講解的，也有自主探究的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在探究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力不足。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性認(rèn)識(shí)不足，操作時(shí)存在安全隱患。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到實(shí)驗(yàn)失敗或結(jié)果與預(yù)期不符的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和解決。四、教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，包括實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)柜、酒精燈、試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)圖片、實(shí)驗(yàn)操作步驟說明文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的物質(zhì)圖片，如食鹽、水、空氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的性質(zhì)和用途。然后提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些物質(zhì)是如何被發(fā)現(xiàn)的嗎？它們有什么特別的性質(zhì)？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)性質(zhì)的探究。

2.新課講授

（1）物質(zhì)分類

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹物質(zhì)的分類方法，包括純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等基本概念。通過舉例說明，如氧氣是單質(zhì)，水是化合物，空氣是混合物，幫助學(xué)生理解這些分類標(biāo)準(zhǔn)。

（2）物質(zhì)性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、反應(yīng)性等。通過實(shí)驗(yàn)演示，如觀察水的沸騰、鐵生銹等，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的性質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)探究方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹實(shí)驗(yàn)探究的基本方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法等。通過具體實(shí)驗(yàn)案例，如探究氧氣和氫氣的反應(yīng)，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，如試管、酒精燈、燒杯等。教師提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，如觀察不同物質(zhì)的溶解性、反應(yīng)性等。

（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（3）實(shí)驗(yàn)成果展示

詳細(xì)內(nèi)容：各小組展示實(shí)驗(yàn)成果，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。其他小組進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)各小組的實(shí)驗(yàn)成果，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生小組討論

（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

舉例回答：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察到鐵釘在空氣中生銹，討論生銹的原因和過程。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證

舉例回答：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氧氣和氫氣的反應(yīng)，討論反應(yīng)條件、反應(yīng)產(chǎn)物等。

（3）實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)

舉例回答：學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，如提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性質(zhì)的探究方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。通過提問和舉例，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

本節(jié)課重點(diǎn)：物質(zhì)性質(zhì)的探究方法、實(shí)驗(yàn)操作技能。

本節(jié)課難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的驗(yàn)證和分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)物質(zhì)的分類、物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有了深入的理解。他們能夠識(shí)別并描述不同物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、反應(yīng)性等。此外，學(xué)生掌握了物質(zhì)的分類方法，能夠正確區(qū)分純凈物、混合物、單質(zhì)和化合物。

2.實(shí)驗(yàn)技能

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈等，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在本節(jié)課中通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這種能力對(duì)于學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)乃至科學(xué)探究活動(dòng)都具有重要意義。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.安全意識(shí)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何正確處理實(shí)驗(yàn)中的意外情況，如化學(xué)品泄漏、火災(zāi)等，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

6.問題解決能力

學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，學(xué)生能夠通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握、實(shí)驗(yàn)技能的提升、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的增強(qiáng)、安全意識(shí)的提高、問題解決能力的提升以及學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的增強(qiáng)等方面。這些效果將有助于學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)，并為他們的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了化學(xué)的奧秘，感覺挺有意思的。回過頭來(lái)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，咱們還是挺成功的。我嘗試了多種教學(xué)手段，比如實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣。看到他們動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察，我覺得挺有成就感的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒跟上。所以，以后我得多注意，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能看清楚、聽明白。

再來(lái)說說策略。我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)的興趣還不夠，或者是對(duì)自己的能力不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們感受到自己的價(jià)值。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律保持得不錯(cuò)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，有時(shí)候會(huì)偷偷做小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)技能也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)化學(xué)的興趣明顯增強(qiáng)了。當(dāng)然，也有一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠規(guī)范，有的小組在討論時(shí)缺乏深度。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示，我會(huì)盡量放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能看清楚實(shí)驗(yàn)過程。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如實(shí)驗(yàn)視頻、圖片等，讓學(xué)生在課前就能對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解。

其次，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答他們的疑惑，讓他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

再次，對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，我會(huì)用一些小技巧，比如提問、提問、再提問，來(lái)吸引他們的注意力。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)專門進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，確保他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

題目：探究不同金屬的活潑性

要求：選擇鐵、銅、鋅三種金屬，分別與稀鹽酸反應(yīng)，觀察并記錄反應(yīng)現(xiàn)象，分析金屬的活潑性順序，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探究不同金屬的活潑性。

二、實(shí)驗(yàn)原理

金屬與酸反應(yīng)生成氫氣，反應(yīng)越劇烈，金屬的活潑性越強(qiáng)。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

1.分別取鐵、銅、鋅金屬片，用砂紙打磨干凈。

2.在三個(gè)試管中分別加入等量的稀鹽酸。

3.將鐵、銅、鋅金屬片分別放入對(duì)應(yīng)的試管中。

4.觀察并記錄反應(yīng)現(xiàn)象。

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡，反應(yīng)劇烈；銅片表面無(wú)明顯現(xiàn)象；鋅片表面產(chǎn)生氣泡，反應(yīng)較鐵片緩和。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，金屬活潑性順序?yàn)椋鸿F>鋅>銅。

2.物質(zhì)性質(zhì)對(duì)比

題目：對(duì)比水、酒精、植物油的物理性質(zhì)

要求：分別觀察水、酒精、植物油的顏色、氣味、密度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，并記錄下來(lái)。

答案示例：

物質(zhì)性質(zhì)對(duì)比表

物質(zhì)|顏色|氣味|密度（g/cm3）|沸點(diǎn)（℃）

水|無(wú)色|無(wú)味|1.00|100

酒精|無(wú)色|酒精味|0.79|78.37

植物油|黃色|植物油味|0.91|160-220

3.化學(xué)反應(yīng)分析

題目：分析下列化學(xué)反應(yīng)，并寫出反應(yīng)方程式

要求：分析下列化學(xué)反應(yīng)，并寫出反應(yīng)方程式：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)。

答案示例：

1.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

反應(yīng)方程式：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

2.氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)

反應(yīng)方程式：NaOH+HCl→NaCl+H?O

4.物質(zhì)分類判斷

題目：判斷下列物質(zhì)屬于哪一類

要求：判斷下列物質(zhì)屬于單質(zhì)、化合物還是混合物：氧氣、二氧化碳、空氣。

答案示例：

1.氧氣：?jiǎn)钨|(zhì)

2.二氧化碳：化合物

3.空氣：混合物

5.物質(zhì)性質(zhì)應(yīng)用

題目：根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)選擇合適的物質(zhì)

要求：根據(jù)下列物質(zhì)的性質(zhì)，選擇合適的物質(zhì)完成以下任務(wù)：

-消毒：選擇一種具有消毒作用的物質(zhì)。

-防銹：選擇一種可以防止鐵生銹的物質(zhì)。

-隔熱：選擇一種具有良好隔熱性能的物質(zhì)。

答案示例：

1.消毒：酒精

2.防銹：涂油

3.隔熱：玻璃棉課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些思考和實(shí)施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？”通過這種方式，我可以了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解程度。此外，我還會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)提問，如：“如果鐵釘在空氣中生銹，是因?yàn)槭裁丛颍俊边@樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

2.觀察學(xué)生參與度

在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度。例如，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠與他人有效溝通。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.小組展示與評(píng)價(jià)

在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得。在展示過程中，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己和他人。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.測(cè)試與反饋

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試題目會(huì)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)