安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.3《青春期》教學實錄1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《青春期》為主題，旨在幫助學生了解青春期的生理和心理變化，引導學生正確對待自身成長，樹立積極健康的青春期觀念。通過結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合實際案例，引導學生積極參與討論，提高學生的自我認知能力和情感調(diào)節(jié)能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，通過探究青春期生理變化，提高學生對生物現(xiàn)象的觀察和思考能力。

2.增強學生的人文素養(yǎng)，引導學生關注心理健康，學會以積極態(tài)度面對青春期的挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學生的社會適應能力，使學生學會與他人溝通，建立和諧的人際關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，對生長發(fā)育有一定的認識。然而，關于青春期的具體生理和心理變化，學生的了解可能較為有限，部分學生可能存在誤解或模糊認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期早期，對自身生理和心理變化充滿好奇，學習興趣較高。他們的認知能力逐漸增強，能夠通過觀察、比較、分析等方法進行學習。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、視頻等輔助材料能夠激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

青春期是一個充滿變化和挑戰(zhàn)的階段，學生在面對生理和心理變化時可能會感到困惑和焦慮。對于一些敏感話題，如性教育，學生可能存在心理障礙，難以主動提問或表達自己的看法。此外，學生可能對青春期心理問題的處理方法不夠了解，需要教師引導和幫助。教學資源-生物教材：人教版七年級下冊生物教材

-教學課件：包含青春期生理變化、心理健康知識的PPT

-視頻資料：關于青春期生理和心理變化的科普視頻

-實物教具：人體模型或圖片，展示青春期身體變化

-案例分析：青春期心理問題處理的案例分析材料

-網(wǎng)絡資源：相關科普網(wǎng)站鏈接，用于拓展學生知識面

-教學互動平臺：用于在線提問、討論的課堂互動軟件

-紙質(zhì)材料：學生活動手冊、討論卡片等教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以“什么是青春期？”為題，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，通過提問的方式激發(fā)學生的思考。接著，教師展示一組青春期生理變化的圖片，讓學生直觀感受青春期的變化。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，強調(diào)青春期生理和心理變化的重要性。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解青春期生理變化：教師結(jié)合人體模型或圖片，詳細講解青春期身體各部位的變化，如身高增長、聲音變低、性征發(fā)育等。同時，教師引導學生關注青春期生理變化帶來的心理變化，如情緒波動、自卑感等。

2.講解青春期心理健康：教師通過案例分析，幫助學生了解青春期心理問題的處理方法。例如，如何正確面對自卑感、焦慮情緒等。教師引導學生學會自我調(diào)節(jié)，保持積極的心態(tài)。

3.講解青春期性教育：教師結(jié)合教材內(nèi)容，簡要介紹青春期性知識，如性征發(fā)育、性衛(wèi)生等。教師強調(diào)性教育的重要性，引導學生正確對待性，尊重他人。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬青春期心理問題的處理過程。通過角色扮演，讓學生學會換位思考，提高解決問題的能力。

2.畫一畫：學生根據(jù)自身經(jīng)歷，繪制一幅描繪青春期生理變化的畫作。通過繪畫，讓學生表達自己對青春期的認識和感受。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己在青春期遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及解決方法。教師巡視指導，幫助學生解決實際問題。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.青春期生理變化：例如，學生分享身高增長、聲音變低等生理變化，以及如何應對這些變化帶來的心理壓力。

2.青春期心理健康：例如，學生討論如何正確面對自卑感、焦慮情緒，以及如何尋求幫助。

3.青春期性教育：例如，學生探討如何正確對待性，尊重他人，以及如何預防性傳播疾病。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)青春期生理和心理變化的重要性，以及如何正確面對這些變化。教師鼓勵學生在日常生活中，關注自身成長，保持積極的心態(tài)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生思考如何幫助身邊的朋友度過青春期。

教學流程用時：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：10分鐘

-學生小組討論：15分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《青春期身心健康手冊》：這本書詳細介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應對這些變化帶來的挑戰(zhàn)。

-《青春期的秘密》：通過生動的案例和實用的建議，幫助學生了解青春期的性知識，提高性健康教育意識。

-《青少年心理健康指南》：書中包含了青春期常見的心理問題及應對策略，有助于學生學會自我調(diào)節(jié)和尋求幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍、網(wǎng)絡資源，了解青春期的其他相關話題，如心理健康、性教育、人際交往等。

-組織學生參與校園或社區(qū)組織的青春期主題活動，如講座、展覽等，以豐富課外知識。

-鼓勵學生與家長、老師溝通，分享自己的成長經(jīng)歷，尋求指導和幫助。

-設立青春期主題的讀書會，讓學生交流閱讀心得，分享自己的感悟和經(jīng)驗。

3.結(jié)合實際，設置課后實踐項目：

-設計一份關于青春期的調(diào)查問卷，了解同學們在生理和心理上的需求，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-組織一次青春期心理健康講座，邀請專業(yè)人士為學生提供指導和建議。

-創(chuàng)作一本關于青春期的手冊，包含生理變化、心理調(diào)適、性教育等內(nèi)容，為同學們提供實用的參考。

-開展青春期主題的演講比賽或辯論賽，提高學生的表達能力和思辨能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期的煩惱與成長》——這是一本關于青春期生理和心理變化的科普讀物，內(nèi)容豐富，案例真實，適合學生自主閱讀。

-視頻資源：《青春期生理健康動畫》——通過動畫的形式，生動展示青春期生理變化的過程，有助于學生直觀理解相關知識。

-實際案例：《校園青春故事集》——收集一些校園中青春期的真實案例，包括學生在面對青春期挑戰(zhàn)時的解決方法和心理變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解青春期生理和心理變化的科學知識。

-要求學生觀看相關視頻，注意觀察動畫中展示的生理變化過程，并與自身經(jīng)歷進行對比。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀體驗和對青春期知識的理解。

-鼓勵學生收集身邊的青春期故事，與同學交流分享，增強對青春期話題的共鳴和討論。

-教師可組織一次班會或討論會，讓學生展示自己的閱讀成果和感悟，促進同學之間的交流和成長。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦進一步的閱讀材料、解答疑問或提供心理咨詢等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.案例教學：結(jié)合實際案例，引導學生分析問題，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于青春期話題較為敏感，課堂討論時有時會回避或產(chǎn)生誤解，需要加強課堂氛圍的營造和引導。

2.教學組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)學生對青春期生理變化的認知存在差異，部分學生對相關知識掌握不足，需要調(diào)整教學進度，確保全體學生都能跟上課程進度。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理論知識的理解較為困難，需要增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作加深對知識的理解。

反思改進措施（三）

1.加強課堂氛圍的營造：在課堂上，我會更加注重營造輕松、開放的氛圍，鼓勵學生積極參與討論，對于敏感話題，我會引導學生正確看待，避免產(chǎn)生誤解。

2.個性化教學：針對學生對