一切從“新”開始（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一切從“新”開始（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課程基本信息1.課程名稱：一切從“新”開始（教學設計）

2.教學年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年9月15日星期五下午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的自我認知能力，引導學生正確認識自我，樹立積極的人生態度。

2.增強學生的團隊協作意識，通過集體活動培養學生的合作精神和集體榮譽感。

3.提升學生的溝通能力，通過互動交流，學會傾聽和表達，促進人際關系的和諧發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：初三學生已具備一定的社會常識和道德觀念，對集體生活有一定的理解，但新學期開始，他們對新環境的適應和班級新同學的了解可能還需時間。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新學期的課程充滿好奇，學習能力強，但部分學生可能對班會形式的課程興趣不高，傾向于更互動和實踐性的學習。學生的學習風格多樣，有依賴型、獨立型、合作型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：新學期開始，部分學生可能面臨學習壓力增大、時間管理困難等問題。此外，班級新成員的融入可能帶來人際關系和團隊合作上的挑戰，學生需要學會適應和調整。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法結合案例分享，通過生動的故事引入主題；運用討論法，引導學生就新學期適應問題展開交流；實施角色扮演，讓學生體驗不同角色，提高自我認知和團隊協作能力。

2.教學手段：利用多媒體課件展示班級新成員資料，增強學生間的了解；運用互動軟件進行小組討論，提高參與度和積極性；播放相關視頻，豐富教學內容，激發學生興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學期教育主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，新學期開始了，你們對新學期的教育主題有什么期待嗎？”

展示一些關于新學期教育主題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新學期教育主題的魅力或特點。

簡短介紹新學期教育主題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新學期教育主題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新學期教育主題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新學期教育主題的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新學期教育主題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新學期教育主題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新學期教育主題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與教育主題相關的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新學期教育主題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習或生活的影響，以及如何應用新學期教育主題解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新學期教育主題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新學期教育主題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新學期教育主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新學期教育主題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新學期教育主題在現實學習或生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新學期教育主題的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

教師提出幾個問題，如：“今天的學習給你帶來了哪些收獲？”“你對新學期教育主題有什么新的認識？”等。

學生自由發言，分享自己的學習感受和思考。

教師總結，鼓勵學生在日常生活中積極踐行新學期教育主題。教學資源拓展1.拓展資源：

-新學期教育主題相關的歷史事件：介紹與教育主題相關的歷史人物、教育改革事件或重要教育思想，如孔子教育思想、近代教育改革等。

-教育法律法規：搜集我國現行的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等，讓學生了解教育法律的基本框架。

-教育名人名言：收集教育領域內的名人名言，如陶行知的名言，鼓勵學生樹立正確的教育觀。

-教育熱點問題：關注當前教育領域的熱點問題，如教育公平、教育資源分配等，引導學生關注社會現象，培養批判性思維。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《教育的藝術》（林崇德）、《教育心理學》（皮亞杰）等，通過閱讀，了解教育理論和實踐。

-參觀教育機構：組織學生參觀學校、幼兒園、特殊教育學校等，了解不同教育階段的特點和需求。

-參與教育實踐活動：鼓勵學生參加志愿者活動、家教服務、支教活動等，將所學知識應用于實踐，提升自己的教育素養。

-關注教育論壇：推薦學生關注教育論壇、教育公眾號等，了解教育領域的前沿動態和專家觀點。

-開展研究性學習：引導學生針對教育主題進行課題研究，如“如何提高學生的自主學習能力”、“探討教育公平問題”等，培養學生的研究能力和創新精神。

-開展小組討論：組織學生就教育主題展開小組討論，分享自己的觀點和經驗，提高團隊協作能力。

-觀看教育紀錄片：推薦學生觀看《中國教師》、《教育啟示錄》等紀錄片，感受教育工作的辛勤與偉大。

-進行角色扮演：讓學生扮演教師、家長、學生等角色，體驗不同教育角色的責任與挑戰，增強對教育的理解。

-參加教育講座：邀請教育專家或學者進行講座，讓學生近距離接觸教育領域的前沿知識，拓寬視野。教學反思與總結今天上了這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。通過提問和展示圖片、視頻，同學們對新學期的教育主題產生了濃厚的興趣。他們的眼神里充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。不過，我覺得在介紹新學期教育主題的基本概念和重要性時，可能還可以更加生動形象一些，比如結合一些具體的案例或者故事，讓同學們更容易理解和接受。

在講解新學期教育主題的基礎知識時，我發現同學們對于一些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解過程中沒有很好地結合實際，導致理論知識與實際應用脫節。今后，我會嘗試在講解過程中加入更多的實例，讓同學們能夠更加直觀地理解。

案例分析環節，同學們的參與度很高，討論也很熱烈。他們在分析案例時，能夠提出自己的觀點，并且能夠互相補充。這讓我看到了同學們的獨立思考能力和團隊協作精神。但是，也有個別同學在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們在課堂上的發言不夠自信。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵這些同學參與討論，提升他們的自信心。

小組討論環節，同學們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠就主題展開深入的討論，還能夠提出一些創新性的想法。這讓我看到了同學們的潛力和創造力。但是，我也發現了一些問題，比如部分小組在討論過程中，沒有很好地分工合作，導致討論效率不高。針對這個問題，我會在下一次教學中，更加明確地指導同學們如何進行有效的小組討論。

課堂展示與點評環節，同學們的表現讓我感到滿意。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這表明他們在表達能力和批判性思維方面都有所提升。不過，也有一些同學在展示時顯得有些緊張，這可能會影響他們的表現。因此，我會在課后提供一些口語表達的練習機會，幫助他們克服緊張情緒。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了新學期教育主題的重要性和意義。我覺得這個環節起到了很好的總結作用，同學們對教育主題的理解更加深刻了。

1.在講解理論知識時，結合更多的實際案例，讓同學們能夠更好地理解。

2.在小組討論環節，更加明確地指導同學們如何進行有效的小組合作，提高討論效率。

3.提供更多的口語表達練習機會，幫助同學們克服緊張情緒，提升自信心。

4.關注每一個學生的學習情況，針對不同學生的特點，采取個性化的教學策略。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。謝謝大家的配合和支持！課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對新學期教育主題的理解程度。我會設計不同難度的問題，從基礎知識的掌握到深入思考的應用，以此來評估學生的理解深度。例如，我會問：“同學們，你們認為新學期教育主題對我們來說有什么意義？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠將教育主題與自身實際聯系起來。

（2）觀察：在課堂討論和活動中，我會密切觀察學生的參與情況。通過觀察，我可以發現哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的鼓勵。例如，在小組討論中，我會注意觀察每個學生的發言情況，以及他們是否能夠有效地與他人合作。

（3）測試：為了更準確地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、簡答題或案例分析題，旨在測試學生對教育主題知識的掌握程度。例如，我會出一些關于教育法律法規的選擇題，讓學生判斷哪些說法是正確的。

2.作業評價：

（1）認真批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會評價學生的解題思路和表達方式。例如，在學生撰寫關于新學期教育主題的短文或報告時，