《第五單元八音盒活動雪絨花》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第五單元八音盒活動雪絨花》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂六年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：歌曲《雪絨花》的演唱與欣賞，以及八音盒制作活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：歌曲《雪絨花》屬于人教版音樂六年級上冊第五單元，與學生之前學習的歌曲有相似之處，可引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。同時，八音盒制作活動可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，與美術、音樂等學科知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.通過學習《雪絨花》，培養(yǎng)學生對音樂的審美感知和音樂表現(xiàn)力，提升學生音樂素養(yǎng)。

2.在八音盒制作活動中，鍛煉學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，增強學生的實踐能力。

3.通過歌曲學習，激發(fā)學生的愛國情懷和文化認同感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：歌曲《雪絨花》的旋律和歌詞的理解與演唱。

-舉例解釋：教師需引導學生準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，通過示范和反復練習，使學生能夠流暢地演唱歌曲，并能表達歌曲的情感。

2.教學難點：

-難點內容一：八音盒制作的技術難點。

-舉例解釋：在八音盒制作過程中，學生可能會遇到如何切割木塊、如何組裝齒輪等實際問題。教師需指導學生掌握基本的木工工具使用方法和齒輪組裝技巧，確保學生能夠完成一個簡單的八音盒制作。

-難點內容二：歌曲情感的表達。

-舉例解釋：歌曲《雪絨花》蘊含著深厚的情感，學生需要理解歌曲背后的故事，通過聲音的抑揚頓挫和表情的配合來傳達情感。教師應引導學生通過情感體驗來提升演唱的感染力。教學方法與策略1.采用講授法，通過教師示范演唱，引導學生學習歌曲的旋律和歌詞。

2.設計互動式教學活動，如小組討論，讓學生分享對歌曲背景的了解，提高學生的參與度。

3.引入游戲環(huán)節(jié)，通過“音樂猜猜猜”等游戲，幫助學生鞏固音樂知識。

4.利用多媒體教學，播放《雪絨花》的演奏視頻，讓學生直觀感受音樂的魅力。

5.在八音盒制作環(huán)節(jié)，提供操作視頻和步驟圖，指導學生動手實踐。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放《雪絨花》的旋律，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的寧靜和美好。

-提問：“同學們，你們知道這首歌的名字嗎？它來自哪個國家？請嘗試說出你們對這首歌的了解。”

-引導學生分享對《雪絨花》的認識，為接下來的新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師講解歌曲《雪絨花》的背景故事，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

-通過多媒體展示歌曲的樂譜，引導學生觀察旋律和節(jié)奏的特點。

-教師示范演唱歌曲，學生跟隨教師一起演唱，注意音準和節(jié)奏。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：分組練習，學生分組練習歌曲《雪絨花》，教師巡回指導，糾正學生的演唱錯誤。

-活動二：角色扮演，學生扮演歌曲中的角色，通過表演來加深對歌曲情感的理解。

-活動三：音樂創(chuàng)作，學生嘗試為《雪絨花》編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，展示音樂與舞蹈的結合。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：歌曲情感表達，學生討論如何通過聲音和表情來表達歌曲中的情感。

-舉例回答：學生可以分享如何在演唱時運用氣息、調整音量來表達悲傷或喜悅的情感。

-方面二：八音盒制作，學生討論在制作八音盒時可能遇到的問題及解決方法。

-舉例回答：學生可以討論如何正確使用工具、如何調整齒輪的配合等。

-方面三：音樂與美術的結合，學生討論如何將音樂元素融入美術創(chuàng)作中。

-舉例回答：學生可以嘗試繪制與《雪絨花》相關的畫作，如描繪雪絨花圖案或表現(xiàn)歌曲情感的畫面。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調歌曲《雪絨花》的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得這首歌有什么特別的地方？”

-學生分享學習心得，教師總結本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和探索音樂的魅力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：

-學生通過學習《雪絨花》這首歌曲，能夠更好地理解音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-學生在演唱過程中，對音樂的感知能力和表現(xiàn)力得到提升，能夠更加準確地把握歌曲的情感和風格。

2.歌曲背景知識的掌握：

-學生了解《雪絨花》的創(chuàng)作背景和歷史意義，增強了音樂文化素養(yǎng)，對音樂作品有了更深的認識。

3.音樂技能的增強：

-學生通過反復練習，提高了音準和節(jié)奏感，能夠在演唱時更加流暢地表達歌曲。

-在八音盒制作活動中，學生的動手能力和解決問題的能力得到鍛煉。

4.團隊合作與溝通能力的提高：

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中提高了語言表達能力和溝通技巧。

5.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：

-通過音樂創(chuàng)作和美術創(chuàng)作相結合的活動，學生的創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)。

-學生能夠將音樂元素融入美術創(chuàng)作中，展現(xiàn)了豐富的藝術想象力。

6.情感體驗的深化：

-學生在演唱《雪絨花》時，能夠深入體驗歌曲中的情感，從而提升自己的情感表達能力。

-學生在實踐活動中的情感投入，有助于培養(yǎng)他們的同理心和情感共鳴。

7.自主學習能力的培養(yǎng)：

-學生在教師的引導下，學會了如何自主學習，能夠獨立查找資料、解決問題。

-學生在課后能夠自主練習歌曲，鞏固所學知識。

8.文化自信的增強：

-通過學習《雪絨花》這樣的經典音樂作品，學生對自己的文化傳統(tǒng)有了更深的認同感。

-學生在欣賞和演唱中國音樂作品時，增強了民族自豪感和文化自信。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學生的課堂參與度、發(fā)言積極性和演唱表現(xiàn)來評價學生的課堂表現(xiàn)。

-學生在課堂上能夠積極跟隨教師演唱，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。

-教師將給予學生及時的鼓勵和正面反饋，以增強學生的自信心。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中分享對歌曲背景、音樂特點和個人感悟的討論成果。

-教師將評價學生的討論質量，包括內容的深度、觀點的創(chuàng)新性和表達的自然度。

-教師將挑選具有代表性的小組進行展示，并給予點評，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.隨堂測試：

-教師設計簡單的隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題，以考察學生對歌曲《雪絨花》的理解和記憶。

-測試內容將與課本內容緊密相關，如歌曲的旋律、歌詞和背景知識。

-教師將根據(jù)學生的測試成績，了解學生對知識的掌握程度，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

4.學生作品評價：

-在八音盒制作活動中，教師將評價學生的制作過程和最終作品。

-評價標準包括制作技巧、創(chuàng)新設計和作品的完成度。

-教師將鼓勵學生展示自己的作品，并給予適當?shù)脑u價和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的演唱表現(xiàn)，教師將評價學生的音準、節(jié)奏和情感傳達。

-教師將給予具體、建設性的反饋，如“你的音準很準確，如果在情感表達上再加強一些，歌曲會更動人?！?/p>

-教師將對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，強調團隊合作和溝通的重要性。

-對于學生的創(chuàng)新和努力，教師將給予肯定和表揚，如“你的音樂創(chuàng)作很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持?！?/p>

-教師將定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習需求和困難，并提供個性化的指導。典型例題講解1.例題：請根據(jù)歌曲《雪絨花》的旋律，填寫缺失的音符。

解答：根據(jù)歌曲《雪絨花》的旋律，我們可以填寫缺失的音符如下：

CDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABC

解釋：這是歌曲《雪絨花》的主旋律，學生需要根據(jù)旋律的走向和音程關系來填寫缺失的音符。

2.例題：分析歌曲《雪絨花》的節(jié)奏特點。

解答：歌曲《雪絨花》的節(jié)奏特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-使用了大量的四分音符和八分音符，節(jié)奏較為平穩(wěn)。

-在某些樂句中，加入了附點音符，增加了節(jié)奏的豐富性。

-在歌曲的高潮部分，使用了較快的節(jié)奏，營造出緊張和激動的氛圍。

解釋：通過分析歌曲的節(jié)奏，學生可以更好地理解音樂的表達方式。

3.例題：請根據(jù)歌曲《雪絨花》的歌詞，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

解答：以下是一個簡單的舞蹈動作示例：

-步伐：學生以慢步前進，雙手在胸前輕輕擺動，模擬雪花飄落的樣子。

-手勢：在歌詞“雪絨花，雪絨花”的旋律中，學生可以抬起雙手，手掌相對，輕輕搖晃，仿佛雪花在手中飛舞。

-表情：學生保持微笑，眼神溫柔，表現(xiàn)出對雪絨花的喜愛和贊美。

解釋：通過創(chuàng)作舞蹈動作，學生能夠將音樂和舞蹈相結合，提高藝術表現(xiàn)力。

4.例題：請分析歌曲《雪絨花》的和聲特點。

解答：歌曲《雪絨花》的和聲特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-使用了簡單的三和弦，如C大調的三和弦（CEG）。

-和聲進行較為平穩(wěn)，沒有過多的變化。

-在歌曲的高潮部分，使用了七和弦，增加了和聲的緊張感。

解釋：通過分析歌曲的和聲，學生可以了解和聲在音樂中的作用。

5.例題：請創(chuàng)作一個與歌曲《雪絨花》相匹配的背景音樂。

解答：以下是一個簡單的背景音樂創(chuàng)作示例：

-旋律：以歌曲《雪絨花》的主旋律為基礎，進行適當?shù)淖冏?，使背景音樂與歌曲相協(xié)調。

-節(jié)奏：保持與歌曲相同的節(jié)奏，使背景音樂與歌曲的節(jié)奏相匹配。

-和聲：使用與歌曲相似的和聲進行，增強背景音樂與歌曲的統(tǒng)一性。

解釋：通過創(chuàng)作背景音樂，學生可以進一步理解音樂創(chuàng)作的基本原則。板書設計①

-課程名稱：《雪絨花》

-教學內容：

①歌曲旋律

②歌詞大意

③節(jié)奏特點

④和聲進行

②

-教學目標：

①理解歌曲背景

②掌握歌曲旋律和節(jié)奏

③感受歌曲情感

④學會演唱歌曲

③

-活動步驟：

①導入新課：播放《雪絨花》旋律，引入歌曲主題

②旋律學習：分析旋律走向，學習演唱

③節(jié)奏練習：跟隨節(jié)奏進行練習，掌握節(jié)奏感

④歌詞學習：理解歌詞大意，感受歌曲情感

⑤情感表達：通過演唱和表演表達歌曲情感

⑥八音盒制作：動手實踐，體驗音樂與手工的結合

⑦總結回顧：回顧所學內容，分享學習心得反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《雪絨花》這首歌曲時，我嘗試通過多媒體展示歌曲背后的故事，讓學生在了解文化背景的基礎上，更加投入地學習歌曲，這種情境教學法激發(fā)了學生的學習興趣。

2.多元化教學手段：除了傳統(tǒng)的講授和演唱，我還引入了舞蹈、繪畫等藝術形式，讓學生在多元化的活動中感受音樂的魅力，這樣的教學手段有助于提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于學生之間的互動不夠或者活動設計不夠吸引人。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和測試成績，缺乏對學生創(chuàng)造力和實踐能力的評價，這可能導致評價結果不夠全面。

3.時間分配不均：在八音盒制作環(huán)節(jié)，由于學生操作熟練度不同，導致時間分配不均，有的學生完成得快，有的學生則需要更多的時間。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情。