他后悔了

每個(gè)人都可能犯過(guò)許許多多的錯(cuò)誤。而令李明最后悔的就是和同學(xué)李亦可發(fā)生的一次爭(zhēng)吵。

那是三年級(jí)上學(xué)期的事了。體育課上，老師叫大家自由活動(dòng)。李亦可閑著沒(méi)事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的頭上撒。她還很高興，覺(jué)得非常好玩。可是，李明氣得火冒三丈，開門見(jiàn)山，引出主題——后悔。簡(jiǎn)述事件經(jīng)過(guò)，表述清楚。瞪著眼珠子，跺著腳，大叫起來(lái)：“你是不是有病？”接著，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又難過(guò)，傷心地跑開了。這節(jié)課李明悶悶不樂(lè)，終于挨到下課了。李明看見(jiàn)李亦可還在哭，心想：我是不是太狠了點(diǎn)兒？李明坐在位子上，抓著頭發(fā)，心里很不是滋味：“悶悶不樂(lè)”“抓著頭發(fā)”“不是滋味”等描寫表現(xiàn)出了李明后悔的樣子，真實(shí)、具體。

“她是我的同學(xué)啊，還是個(gè)女孩子，我怎么能這樣對(duì)她呢？”有了這個(gè)重石頭在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可見(jiàn)了他扭身就走了。哎，如果時(shí)光能倒退，李明一定要和她心平氣和地說(shuō)話，他真后悔當(dāng)時(shí)那么沖動(dòng)，傷害了李亦可。以嘆息結(jié)尾，表現(xiàn)李明追悔莫及的心理。

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章敘述了同學(xué)之間發(fā)生的一次爭(zhēng)吵，展示了兒童美好的心靈。文章語(yǔ)言流暢，條理清楚。敘述事情的經(jīng)過(guò)能做到詳略得當(dāng)。同時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作，心理活動(dòng)等描寫，使人物形象活靈活現(xiàn)。他笑了

童年像一幅流光溢彩的畫頁(yè)，童年像一曲跳躍著歡快音符的樂(lè)章，童年有趣事，也有樂(lè)事，但總也缺不了一些小小的傻事。記得是五六歲的一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，媽媽給了鐵頭幾毛錢，讓他自己到小賣部去買糖吃，可幼稚的鐵頭并沒(méi)有去買糖，而是想：富有詩(shī)意的比喻句開頭，引出“傻事”，新穎別致。媽媽把豆子種在土里，能發(fā)芽長(zhǎng)出許多的豆子，那錢也應(yīng)該一樣吧，把錢種在地里，也可以長(zhǎng)出不可計(jì)數(shù)的錢，這樣他就可以買許多好吃的了。于是，鐵頭就按照媽媽種豆子的方法把錢種在花盆里。

首先，鐵頭挖了一個(gè)小坑，然后把錢塞了進(jìn)去，接著，他把土填了上去，澆了點(diǎn)兒水，最后，他把媽媽種豆子的肥料也偷了出來(lái)，倒了點(diǎn)兒上去。事件的起因，表現(xiàn)鐵頭的天真爛漫。事件的經(jīng)過(guò)描寫得清楚、簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)鐵頭的專心和認(rèn)真。每天早上、中午、傍晚，鐵頭都蹲在種錢的花盆邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。可過(guò)了五、六天，他發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒(méi)有。于是，好奇的鐵頭把泥土給挖了出來(lái)，結(jié)果看見(jiàn)錢已經(jīng)爛了。鐵頭不知道這是為什么。這時(shí)候，媽媽走了出來(lái)，看他心神不定的樣子，問(wèn)道：“你怎么啦？鐵頭，整天守著花盆失魂落魄的！”事件的結(jié)果出乎鐵頭的意料。“媽媽！你種豆子的方法根本不對(duì)，你看看，我種的錢都爛了。”鐵頭氣沖沖地說(shuō)。媽媽先是一愣，隨后哈哈大笑：“我的寶貝，錢是不能種的。”

隨后媽媽給鐵頭講了種植的小知識(shí)，鐵頭終于明白了錢是沒(méi)有生命的，不能做種子，自己撓著頭，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那純真又可愛(ài)的笑容，深深地烙進(jìn)了他的童年。自然結(jié)尾，深化主題。

點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言流暢，條理清新，層次分明，值得一讀。

作者首先用一組排比寫出了童年生活的多姿多彩，為下文作了鋪墊，然后按照事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N錢的經(jīng)過(guò)。在敘述的過(guò)程中，寫了媽媽的批評(píng)，更加表現(xiàn)了少年兒童的天真爛漫。說(shuō)一說(shuō)：生活中，誰(shuí)陶醉、生氣或傷心時(shí)的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)他_____了第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”。回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作要點(diǎn)把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了她害怕了他傷心了想一想：我們?cè)撊绾螌戇@件事呢？回顧課文抗戰(zhàn)時(shí)期，在重慶，劉伯承因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中右眼受傷去德國(guó)人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果時(shí)間地點(diǎn)人物本次習(xí)作注意寫清楚事情的六要素。想一想：我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)？《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問(wèn)”到“目光柔和下來(lái)”“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從生氣、驚訝到心疼、欽佩，最后肅然起敬的內(nèi)心變化。回顧課文

人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。《青山處處埋忠骨》一文中運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻２皇怯星f(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”常人的情感，超人的胸懷神態(tài)：目光中流露出無(wú)限的眷戀。動(dòng)作：站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板。心理：兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！語(yǔ)言：哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了，真是太美了！”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……再來(lái)看看本次習(xí)作提供的片段吧！神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面描寫神態(tài)描寫一起來(lái)總結(jié)動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫側(cè)面描寫……具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)試著運(yùn)用多種方法寫一寫媽媽生氣時(shí)的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語(yǔ)言語(yǔ)速快得驚人像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射雙手抱臂，有時(shí)會(huì)單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落動(dòng)作激動(dòng)時(shí)，還會(huì)憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？寫這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子時(shí)，我會(huì)抓住她的面部表情，眼神與平時(shí)的不同。描寫時(shí)，我要寫她不尋常的舉動(dòng)。我要寫她說(shuō)了哪些話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的。寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要寫的人物是誰(shuí)？2.當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當(dāng)時(shí)的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒(méi)去扶一個(gè)小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間設(shè)置懸念，引出下文李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見(jiàn)山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理開頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真地種下錢，等待錢長(zhǎng)出來(lái)。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛(ài)的笑容。開頭中間結(jié)尾快快寫起來(lái)吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫的最好。她笑了設(shè)置懸念，引出下文。

人生百態(tài),喜怒哀樂(lè)都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過(guò)馬路的時(shí)候,我突然看見(jiàn)一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個(gè)老奶奶年過(guò)花甲,站了好久都站不起來(lái)。許多行人都在觀望,但沒(méi)有一個(gè)人去把她扶起來(lái),例文賞析第二課時(shí)通過(guò)細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)描寫表現(xiàn)心理的矛盾。我也想：現(xiàn)在社會(huì)上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來(lái)后,就說(shuō)是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒(méi)去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心有點(diǎn)兒動(dòng)搖了。到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我左右為難的時(shí)候,突然走來(lái)了一個(gè)小姑娘,看上去跟我一樣大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來(lái),還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問(wèn)：“老奶奶,您沒(méi)事吧?”老奶奶說(shuō)：“我沒(méi)事,你真是個(gè)好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么美麗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我覺(jué)得這個(gè)微笑是我見(jiàn)過(guò)的最美的微笑。“老奶奶,您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘關(guān)切地問(wèn)。“沒(méi)關(guān)系,我自己回去就可以了。”老奶奶說(shuō)。小姑娘用動(dòng)作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細(xì)心。具體描寫小姑娘的笑，從側(cè)面烘托她善良的形象。又說(shuō)：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個(gè)人回家也不安全啊!”“那……好吧。”老奶奶微笑著答應(yīng)了。

小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠(yuǎn)去的背影,我的心中頓時(shí)流淌著一股暖流,我的耳邊仿佛響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”更多例文一更多例文二自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。1.經(jīng)過(guò)清楚按照事情發(fā)展的順序行文，緊抓小姑娘的神態(tài)、動(dòng)作描寫，為我們展現(xiàn)了非常有正能量的一幅生活畫面。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚，表達(dá)完整。2.寫活形象作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的描寫和對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫，突出了小姑娘笑容的美麗和心靈的純潔，使小姑娘的善良、熱心的形象躍然紙上。3.寫出情感小作者直抒胸臆，表現(xiàn)出內(nèi)心的真實(shí)想法和情感的變化，對(duì)小姑娘的喜愛(ài)、敬佩之情溢于言表。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確指出表達(dá)的情緒。相關(guān)事件情景敘述清晰，因果關(guān)系明確。描寫人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)。表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)爺爺奇怪地問(wèn):“你拿著一個(gè)灑水壺干嘛?”“我?guī)湍銤差^，讓你的頭發(fā)長(zhǎng)多點(diǎn)兒，更好看。”妞妞自信地回答。爺爺哭笑不得，說(shuō)：“你這傻孩子，人的頭發(fā)是由人體的營(yíng)養(yǎng)來(lái)決定的，像種子，它們是吸收水分，營(yíng)養(yǎng)不良的人就會(huì)掉頭發(fā)。如果非常營(yíng)養(yǎng)的人，吸收好頭發(fā)自然長(zhǎng)得多更好看。”妞妞的臉?biāo)⒌丶t了。到現(xiàn)在想起來(lái)，使她哭笑不得。問(wèn)題分析

爺爺?shù)脑捥^(guò)書面化，不符合口語(yǔ)習(xí)慣，也不太符合身份。最后的話也沒(méi)有點(diǎn)題。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？爺爺奇怪地問(wèn):“你拿著一個(gè)灑水壺干嘛?”“我?guī)湍銤差^，讓你的頭發(fā)長(zhǎng)多點(diǎn)，更好