教科版小學(xué)英語教材四年級上冊

ModuIe6Occupations

從化區(qū)西寧小學(xué)張亞林

單元總體設(shè)計：

一、教材分析

本單元的話題是談?wù)撊宋锫殬I(yè)，主要是學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)類的單詞及職業(yè)職能的短語,

如何介紹、表達(dá)自己的理想職業(yè)以及詢問和回答某人的職業(yè)等。職業(yè)這個話題跟學(xué)生的實

際生活可以說聯(lián)系比較密切，因為每位學(xué)生的父母和其他長輩都有自己的職業(yè)，因此這個

話題對于學(xué)生來說是一個比較感興趣的話題。部分學(xué)生甚至對一些職業(yè)類的單詞已經(jīng)有所

接觸。根據(jù)本模塊的內(nèi)容特點，教師可以采用多媒體教學(xué)手段。通過視、聽、說相結(jié)合的

方法和小組合作學(xué)習(xí)法，采用課件的藝術(shù)形象來教學(xué)，把本模塊的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、

具體、生動，使教學(xué)難點更易突破，從而有效地達(dá)到本單元的教學(xué)目的。

二、學(xué)情分析

本模塊初次出現(xiàn)了關(guān)于詢問某人職業(yè)的句型，學(xué)生對這些口常生活中常用的句型頗感

興趣，在加強(qiáng)語言操練的過程中，教師要幫助學(xué)生解決難點，以What提問的詢問某人職業(yè)的

兩種特殊疑問句的使用。

西寧小學(xué)四年級的學(xué)生經(jīng)過了?年的英語學(xué)習(xí)之后，他們學(xué)習(xí)的積極性比較好，具有

一定的聽說能力，但有部分學(xué)生不太愿意開口交流，說的能力比較弱。因此教師在課堂上

可多采取小組活動、競賽等形式來激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓大膽、能力強(qiáng)的學(xué)生帶動靦腆害

羞的學(xué)生，盡量增加學(xué)生的語言的輸入量和輸出量。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識目標(biāo)

1、語音：字母j,g,y及字母組合th,ng在單詞中的發(fā)音;

2、詞匯：painter,cook,food,nurse,doctor,sick,when?builder,build,policeman,reporter,

newsjob,worker,writer,driver,pupil,farmer,men（man的復(fù)數(shù)），women（woman的復(fù)數(shù)）,his,

her,tell,story,drive,make,machine,factory,like；

3、短語：begoodat,growup,buildgoodhousesforpeople,helpsickpeople,getnewsforpeople,

cooknicefoodforpeople,tdlpeoplestories,driveschoolbusforpupils,growfoodforpeople,

makemachinesforpeople；

4、語法：以-er,-or結(jié)尾的單詞是名詞，表示人物；

5、句型和功能用語：

（1）詢問對方未來的職業(yè)理想及回答：

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...

（2）陳述自己為什么想從事該職業(yè)的理由：

Ilike/wantto...I'mgoodat...

（3）詢問對方家人的工作（職業(yè)）及回答：

Whafs../sjob?He's/She'sa/an…

（4）詢問對方是否想從事某一類職業(yè)：

Doyouwantto...?

6、課文：能理解和用正確的語音、語調(diào)、語速流利地有感情地朗讀課文。

（二）語言技能目標(biāo)

1、能在聽、說、讀、寫的語言活動中理解和運用詞匯和短語。

2、能在聽、說、讀、寫的語言活動中理解和運用各句型。

3、能理解和運用各類職業(yè)及與之對應(yīng)的職能。

4、能用英語詢問他人的職業(yè)或理想、能表述自己想從事的職業(yè)及理由，與他人進(jìn)行有關(guān)職

業(yè)話題的交流。

5、能聽懂或讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)本模塊話題的文段.

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開始思考長大后想要從事的職業(yè)，樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)。

2、教育學(xué)生對所有職業(yè)一視同仁。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

】、學(xué)會運用Phonics知識拼讀、記憶單詞，并嘗試運用音素分音節(jié)記憶單詞。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論各類職業(yè)及其職能，培養(yǎng)合作意識。

（五）文化目標(biāo)意識

通過本話題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不同職業(yè)的社會職能。

四、單元教學(xué)課時安排

課時主題/課型教學(xué)內(nèi)容語言知識及技能目標(biāo)

1.能三會掌握詞匯。

Unit11Let'stalk&Singalong

2.能初步掌握運用句型，使用句型詢

1.詞匯：painter,cook,food,nurse,doctor,

問別人長大以后想從事的職業(yè)，能說

Namesofjobssick,when?builder,build,policeman,

Period1Hi自己長大以后想從事的職業(yè)以及

（新授課）reporter,news；begoodat...;growup

表述自己想從事該職業(yè)的理由。

2.詞條：buildgoodhousesforpeople,

3.能理解課文，用正確的語音語調(diào)朗

helpsickpeople,getnewsforpeople

讀對話。

3.句型：4.能用正確旋律演唱歌曲。

(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrow

up?Iwanttobea/an...

(2)Ilike/wantto...I'mgoodat...

4.課文對話Let'stalk.

5.Singalong：Iwanttobe...

Unit11操練Let'stalk詞條&Funwith1.能四會掌握本課詞匯。

language

2.能熟練運用詞條的內(nèi)容進(jìn)行句型

1.課文對話Let'stalk0的替換操練。

2.練習(xí)詞條：buildgoodhousesforpeople,3.能正確、流利地朗讀課文。

helpsickpeople,getnewsforpeople

4.能熟練并正確使用句型詢問別人

3.句型：長大以后想從事的職業(yè)，能說出自己

長大以后想從事的職業(yè)以及表述自

(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrow

Activitiesofjobs

Period2up?Iwanttobea/an...己想從事該職業(yè)的理日。

(鞏固課)

(2)Ilike/wantto...I'mgoodat...

4.Funwithlanguage.

(1)Listenandcircle.

(2)Listcnandmatch.

(3)Actandanswe匚

(4)Look,readandsay.

Unit11Soundfamily&<Activitybook>

Myfavouritejob1.能四會掌握本課詞匯。

Period3及相關(guān)練習(xí)

(練習(xí)課)2.能熟練、靈活地運月句型。

1.Soundfamily:字母j,g,y及字母組合

th,ng在單詞中的發(fā)音。3.能拼讀含有字母j,g,y及字母組

合th,ng的單詞。

2.Unit11詞匯和重點句型

4.能運用本課所學(xué)知識完成相關(guān)練

3.ActivityBook的練習(xí)題。

習(xí)。

Unit12Let'stalk&詞條1.能三會掌握本節(jié)課的詞匯和詞條

短語。

1.詞匯:job,worker,writer,driver,pupil,

farmer,men（man的復(fù)數(shù)），women（woman

2、初步掌握本課的詢問對方家人職

的復(fù)數(shù)），his,her,tell,story,drive,make,

業(yè)的句型及回答。

machine,factory,like

2.詞條及短語：tellpeoplestories,drive3、能初步理解課文，并用正確的語

schoolbusforpupils,growfoodforpeople,

Period4音語調(diào)朗讀課文對話。

Myfamily'sjobmakemachinesforpeople

（新授課）

3.句型：

What's../sjob?He's/She'sa/an...

Doyouwantto...?

4.Let'stalk.

Unit12Lefstalk&FunwithlanguageL能四會掌握本Unit詞匯。

1.詞匯：job,worker,writer,driver,pupil,2.能四會掌握本Unit動詞短語。

fanner,men（man的復(fù)數(shù)），women（woman

的復(fù)數(shù)），his,her.tell,story,drive,make,3.能根據(jù)提示詞流利地表演課文對

machine,factory,like話。

Myidealjob

2.詞條及短語：tellpeoplestories,drive

Period5

5.能運用本Unit短語完成Funwith

（鞏固課）schoolbusforpupils,growfoodforpeople,

makemachinesforpeoplelanguage的活動及練習(xí)。

3.Let'stalk.6.能運用本Unit語言于交際中，用

英語正確詢問他人職業(yè)。

4.句型：Whafs…'sjob?He's/She's

a/an...

Doyouwantto...?

6.Funwithlanguage.

(1)Listenandnumber.

⑵Sayandact.

(3)Askandanswer.

(4)Dotheproject.

Unit12Storytime、Didyouknow?1.能熟練、靈活地運用本Unit知識：

單詞、句型、語法知識完成各項聽說

Self-assessment&<ActivityBook>

讀寫練習(xí)。

1.本Unit詞和詞組。

Somespecialjobs

Period62.能理解、讀懂Storytime&Didyou

(綜合練習(xí)課)

2.本Unit句型、篇章。know?的內(nèi)容。

3.《活動手冊》

4.Storytime&Didyouknow?

Unit11&Unit121.能歸納本Module詞匯，如:職業(yè)、

職能等。

L詞匯的復(fù)習(xí)與練習(xí)。

2.能運用所學(xué)句型，進(jìn)行對話重組。

2.句型的復(fù)習(xí)與練習(xí)。

3.能理解并對應(yīng)每項職業(yè)的社會職

Occupationsand3.語法的復(fù)習(xí)與練習(xí)。

能。

Period7functions

4.拓展練習(xí)：根據(jù)本模塊的話題進(jìn)行寫

4.能運用本Module語言于交際中，

(單元復(fù)習(xí)課)話。

用英語正確詢問府方的理想職業(yè)并

陳述理由、詢問對方家人的職業(yè)。

5.能綜合運用本模塊知識完成拓展

練習(xí)：如：寫話。

Module6Occupations

Period1Namesofjobs

(Unit11Iwanttobeapainter第一課時)

教學(xué)設(shè)計

課型：新授課

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit11Let'stalk&Singalong

1.詞匯：painter,cook,food,nurse,doctor,sick,when,builder,build,policeman,reporter,

news；

2.短語：begoodat...,growup,buildgoodhousesfbrpeople,helpsickpeople,gelnewsfbr

people；

3.句型：

(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...

(2)Ilikc/wantto...I'mgoodat...

4.Let'stalk.

5.Singalong：Iwanttobe...

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是Module6的第一課時，主題是Namesofjobs,內(nèi)容主要是一些關(guān)于職業(yè)的單詞

和職業(yè)職能的短語。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新單詞與Unit"Lefstalk,并學(xué)習(xí)如何詢問對方長大后

的理想職業(yè)及回答的句型。由于本節(jié)課是Module6的第一課時，需要學(xué)習(xí)全新的內(nèi)容，關(guān)于

職業(yè)類的單詞之前只接觸過teacher。但I(xiàn)want/liketodo...的句型在Modulc4有接觸過。因此

在本節(jié)課中，需要充分運用Phonics教授新單詞，運用聽、說、讀、寫、游戲、表演等形式

學(xué)習(xí)并理解課文與重點句型。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語用任務(wù):

在通過MsWhite詢問學(xué)生們長大之后的理想職業(yè)的語境中，借助重點句型和核心詞匯

詢問對方未來的理想職業(yè)，并陳述選擇這一職業(yè)的理由。語音基本正確，內(nèi)容基本達(dá)意。

2.語言知識與技能目標(biāo)：

(1)能三會掌握詞匯：painter,cook,food,nurse,doctor,sick,when,builder,buikl,policeman,

reporter,news

(2)能初步掌握運用句型，使用句型詢問別人長大以后想從事的職業(yè),能說出自己長大以后

想從事的職業(yè)以及表述自己想從事該職業(yè)的理由：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an...Ilike/wantto...I'mgoodat...

(3)能理解課文，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

(4)能用正確旋律演唱歌曲。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開始思考長大后想要從事的職業(yè)，樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)會運用Phonics知識拼讀、記憶單詞，并嘗試運用音素分音節(jié)記憶單詞。

5.文化意識目標(biāo)：

通過本話題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、了解不同社會職業(yè)。

四、教學(xué)重難點：

重點：1.掌握本課時的單詞及句型，朗讀課文對話。

2.運用所學(xué)知識詢問同學(xué)長大后的理想職業(yè)。

難點：1.能正確朗讀本節(jié)課的單詞和課文。

2.能表達(dá)出自己選擇某一理想職業(yè)的理由。

五、教學(xué)媒體:

金太陽光盤、教學(xué)課件等。

六、教學(xué)過程：

（-）熱身準(zhǔn)備

1.Greetings.

2.Phonicstime：

第一關(guān)：caer-*teacher：uier-*builder;eorcr-*reporter;aier-*painter.

T:Canyoureadthesewordsandfindtherule?

Ss:teach+er-*teacher;build+er-*builder;paint+er-*painter.

第二關(guān)：oor-*doctor;ur—nurse;oiman-*policeman;oc->cook.

3.Singasong:Iwanttobe...（第二遍替換單詞doctor）

【設(shè)計意圖：通過greeting拉進(jìn)師生間的距離，以舊帶新，利用Phonics知識進(jìn)行闖關(guān)游

戲，在輕松愉快的氣氛中初步接觸本課將要學(xué)習(xí)的新單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，

通過歌曲活躍課堂氣氛，用替換關(guān)鍵詞的方式初步感知本課重點句型。1

（二）呈現(xiàn)與操練

1.PPT呈現(xiàn)出所有職業(yè)類單詞：齊讀。

2.Playamissinggame.

【設(shè)計意圖：通過上一環(huán)節(jié)的Phonicstime,學(xué)生基本掌握了新單詞的讀音，老師再通過游

戲鞏固單詞的讀音與含義，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,并培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力?！?/p>

3.Readandmatch:

「Children,doyouknowwhatcanthesepeopledo?Forexample,theteacherscanhelpustolearn.

Howabouttheothers?

teacherbuildgoodhousesforpeople

painterhelpsickpeople

builderhelppeople

reporterdrawpictures

doctorhelpchildrentolearn

policemancooknicefoodfbrpeople

cookgetnewsfbrpeople

nurse

4.整體呈現(xiàn)詞條：跟讀、齊讀、小組讀。

【設(shè)計意圖：各類職業(yè)的職能是本課學(xué)習(xí)的重點，通過老師的提問讓學(xué)生能夠明白職能的

含義，再通過連線進(jìn)一步掌握職能，同時也能夠檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果。】

5.展示出圖片Kimi:IwanttobeadoctorwhenIgrowup.T：Whoishe?Ss:HcisKimi.

T:So,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

S:Iwanttobeateachei?.用Whataboutyou?Andyou?弓I導(dǎo)學(xué)生說出Iwanttobe...句型，并

進(jìn)行板書。再用開火車的方式讓學(xué)生互相詢問Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?并進(jìn)

行板書。

6.小組操練句型：A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B：Iwanttobeadoctor.

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引山重點句型的學(xué)習(xí)，并通過師生間的示范，進(jìn)行小組練習(xí)，

進(jìn)一步掌握句型?！?/p>

7.T:Whydoyouwanttobeadoctor?BecauseIwanttohelpsickDCODIC.并進(jìn)行板書。

A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B：Iwanttobeadoctor.IwanttohelpsickDco—le.

【設(shè)計意圖：老師運用Why進(jìn)一步提問，學(xué)習(xí)本課重建點如何表達(dá)自己選擇某一職業(yè)的理

由。】

8.呈現(xiàn)課文。

(1)Watchthevideoandchoosetheanswer:

()DWhatdocsXiaolingwanttobe?

()CWhatdoesMikewanttobe?

([WhatdocsJiaminwanttobe?

()(ZWhatdoesJanetwanttobe?

A.anEnglishteacherB.apainterC.acookD.anurse

(2)Listenandfillintheblanks:

□Janetwantstobeanurse,shelikesto.

□Jiaminwantstobeacook,hewantsto.

□Mikewantstobeapainter,heloves.

□XiaolingwantstobeanEnglishteacher,she.

9.整體操練課文：全班齊讀一大組分角色朗讀一男女生分角色朗讀一小組分角色朗讀。

【設(shè)計意圖：以問題引領(lǐng)學(xué)生看課文動畫或是聽課文錄音，讓學(xué)生能更好地理解對話內(nèi)容,

幫助學(xué)生流暢地朗讀課文對話,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。1

三、小結(jié)與歸納

Lefsreview:Readtheworcsandsentences.