教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。教師的人工智能教育素養研究

課題設計論證課題名稱：教師的人工智能教育素養研究一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?隨著人工智能技術的迅猛發展，其在教育領域的應用日益廣泛，從智能輔助教學、個性化學習推薦到智能教育管理等，正逐步改變著教育的面貌。然而，教師作為教育活動的核心，其人工智能教育素養的提升卻相對滯后。目前，國內外關于教師信息技術應用能力的研究較多，但專門針對人工智能教育素養的系統性研究尚顯不足。部分研究聚焦于教師對于AI工具的基本使用，而對于如何深度融合人工智能技術于教學設計、實施及評價中的能力培養，以及相應的培訓體系構建，仍處在探索階段。?2、選題意義?在智能化時代背景下，提升教師的人工智能教育素養不僅是適應教育技術變革的迫切需要，也是推動教育現代化、實現高質量教育的重要基石。通過本研究，可以明確教師在人工智能教育應用中的角色定位，探索有效的培養路徑，促進教師專業發展，進而提升教育教學質量，培養學生的創新能力和未來技能。?3、研究價值?本研究旨在填補當前在教師人工智能教育素養領域的研究空白，為教育政策制定者、學校管理者以及教師培訓機構提供科學依據和實踐指導。通過構建教師人工智能教育素養框架，設計針對性的培訓課程和評價體系，不僅能夠直接提升教師隊伍的整體素質，還能間接促進學生全面發展，為構建智慧教育生態系統貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究的主要目標是構建一個全面的教師人工智能教育素養模型，明確其核心構成要素；基于此模型，設計并實施一套有效的培訓方案，以提升教師的人工智能教育應用能力；同時，建立相應的評價機制，評估培訓效果，為后續推廣提供參考。?2、研究對象?研究對象主要包括基礎教育階段（小學、初中、高中）各學科教師，特別是信息技術、科學、數學等與AI關聯密切的學科教師。同時，也將涉及教育行政管理人員、教師培訓者等相關群體，以全面了解不同層面對教師人工智能教育素養的需求和期望。?3、研究內容??教師人工智能教育素養框架構建?：結合國內外研究成果，通過文獻分析、專家訪談等方法，構建包含知識、技能、態度和價值觀等多維度的教師人工智能教育素養框架。?培訓方案設計?：依據素養框架，設計分層次、分階段的培訓課程內容，涵蓋AI基礎知識、教學應用案例、倫理與法律意識等。?實施與效果評估?：選取樣本學校進行試點培訓，采用問卷調查、訪談、教學觀察等多種方式收集數據，評估培訓前后教師人工智能教育素養的變化。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本研究遵循“理論構建-實踐探索-效果評估”的邏輯思路，首先從理論層面構建素養框架，然后設計并實施培訓方案，最后通過實證研究驗證其有效性。?2、研究方法??文獻綜述?：系統梳理國內外相關研究，奠定理論基礎。?問卷調查與訪談?：收集教師對人工智能教育的認知、需求及挑戰，以及培訓后的反饋。?行動研究?：在真實教學環境中開展培訓實踐，迭代優化培訓內容和方法。?量化與質性分析結合?：運用統計軟件分析問卷數據，結合訪談記錄進行深度解析。?3、創新之處??構建綜合性素養框架?：首次系統提出包含多維度要素的教師人工智能教育素養框架。?實踐性強的培訓方案?：基于實際需求設計，注重理論與實踐相結合，易于推廣。?綜合評價體系?：建立包含自我評價、同行評價、學生反饋等多維度的評價體系，確保培訓效果評估的全面性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本研究團隊擁有豐富的教育技術學研究背景，成員中包含教育學、計算機科學等領域的專家，前期已參與多項教育技術創新項目，具備扎實的理論基礎和實踐經驗。?2、保障條件??資金支持?：已獲得學校及科研機構的經費支持，確保研究順利進行。?合作單位?：與多所學校和教育培訓機構建立合作關系，為實證研究提供場地和資源。?技術平臺?：依托高校及企業合作，擁有先進的AI教育平臺和工具支持。?3、研究步驟??第一階段（1-3個月）?：文獻綜述與理論框架構建，完成初步研究報告。?第二階段（4-6個月）?：設計培訓方案，包括課程內容、教學方式等，并進行小范圍試講調整。?第三階段（7-12個月）?：在選定的樣本學校實施培訓，收集數據，進行中期評估，根據反饋調整培訓方案。?第四階段（13-18個月）?：全面推廣培訓，收集更廣泛的數據，進行最終效果評估，撰寫研究報告，提交成果。?階段成果?：包括各階段研究報告、培訓方案草案、中期評估報告等。?最終成果?：完整的教師人工智能教育素養研究報告，包括素養框架、培訓方案、評價體系及實證研究數據，為推廣教師AI教育素養培訓提供科學依據和實踐指南。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進