教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于學科融合的美術大單元教學設計研究

課題設計論證課題名稱：基于學科融合的美術大單元教學設計研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀當前，隨著教育理念的不斷進步，學科融合已成為教育改革的重要趨勢。在美術教育領域，傳統的單一學科教學模式已難以滿足培養學生綜合素養的需求。近年來，國內外學者開始探索將美術與其他學科如語文、歷史、科學等進行融合教學，旨在通過跨學科的學習活動，增強學生的創新能力、批判性思維和問題解決能力。然而，盡管學科融合的教學理念逐漸被接受，但在具體的教學設計，尤其是大單元教學設計上，仍缺乏系統性的研究和實踐案例，特別是針對美術學科的融合教學策略尚待深入開發。2、選題意義本課題的選題意義在于，通過深入研究學科融合背景下的美術大單元教學設計，不僅能夠豐富美術教育理論，還能為一線教師提供可操作的教學模型和策略，促進美術教育與其他學科的有效整合。這有助于打破學科壁壘，拓寬學生的知識視野，提升其綜合運用多學科知識解決實際問題的能力，符合新時代對人才培養的要求。3、研究價值本研究價值主要體現在理論與實踐兩個層面。理論上，它能為美術教育學科融合提供新的理論視角，深化對美術大單元教學模式的理解；實踐上，通過開發具體的教學案例和資源，直接服務于課堂教學，提升教學質量，同時，研究成果可為其他地區的美術教育改革提供借鑒和參考，推動美術教育創新與發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本研究旨在構建一套基于學科融合的美術大單元教學設計框架，明確融合的原則、策略及評價方法，以期達到以下目標：一是提升美術課程的綜合性和實踐性，二是增強學生的跨學科學習能力和創新思維，三是促進教師專業發展，提高美術教學的有效性。2、研究對象本研究對象主要為小學至高中階段的美術課程，特別是針對那些易于與其他學科融合的美術主題，如“自然之美”（與科學融合）、“歷史故事畫”（與語文、歷史融合）等。同時，也將涉及一線美術教師及部分學生作為調查和實驗對象。3、研究內容研究內容主要包括：學科融合的理論基礎與原則；美術大單元教學設計的要素與流程；具體融合案例的設計與實施；教學效果的評價體系；以及教師在實施過程中的角色轉變與專業成長。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本研究遵循“理論梳理—現狀分析—模式構建—案例實施—效果評估”的研究思路。首先，通過文獻綜述明確學科融合與美術大單元教學的理論基礎；其次，分析當前教學現狀，識別問題與挑戰；接著，構建融合教學模式，設計具體教學案例；最后，通過教學實踐驗證模式的有效性，并進行評估與反饋。2、研究方法采用文獻研究法、問卷調查法、案例研究法和行動研究法相結合的方式進行。文獻研究用于梳理理論框架；問卷調查收集教師與學生的需求與反饋；案例研究深入分析典型融合教學實例；行動研究則通過迭代設計與實施，不斷優化教學設計。3、創新之處本研究的創新之處在于：一是提出了一套系統化的美術大單元學科融合教學設計框架，填補了該領域的研究空白；二是注重實踐應用，開發了具有可操作性的教學案例和資源包，便于教師直接采用；三是強調評價體系的構建，確保融合教學的效果可量化、可評估。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎研究基礎主要包括：已有的學科融合理論研究成果、美術教育改革的政策導向、國內外成功的教學融合案例，以及研究團隊成員在美術教育、課程設計與評價方面的豐富經驗。2、保障條件為保障研究的順利進行，將提供以下條件：一是充足的科研經費支持，用于資料收集、案例開發、實驗實施等；二是與多所學校建立合作關系，確保有足夠的實踐場地和對象；三是組建跨學科研究團隊，包括美術教育專家、課程設計師、一線教師等，確保研究的專業性和實踐性。3、研究步驟?第一階段（準備階段，1-3個月）?：文獻綜述，理論框架構建，制定研究計劃。?第二階段（調研階段，4-6個月）?：問卷調查，訪談教師與學生，分析教學現狀，確定融合主題。?第三階段（設計與開發階段，7-12個月）?：構建教學模式，設計教學案例，開發教學資源。?第四階段（實施與評估階段，13-18個月）?：選取實驗學校，實施教學，收集數據，進行效果評估。?第五階段（總結與推廣階段，19-24個月）?：整理研究成果，撰寫研究報告，舉辦研討會，推廣研究成果。最終成果包括研究報告、教學案例集、教學資源庫、評估報告等，旨在為美術教育的學科融合提供全面而深入的指導與支持。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的