第第頁人教PEP版小學四年級下冊英語《Unit2Whattimeisit》教案

課程基本信息學科英語年級四年級學期下冊課題Unit2Whattimeisit教科書書名：義務教育教科書（PEP版三起）四年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元為人教PEP版四年級下冊《Unit2Whattimeisit?》，主要圍繞時間的詢問與表達展開，包括整點時間和非整點時間的英語表達，以及與時間相關的日常活動的表述。教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握并運用“Whattimeisit?It's...”等詢問和回答時間的句型。-能夠準確認讀和書寫單詞“o'clock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass”等與時間和課程相關的詞匯。-理解并能運用“Timeto/for...”來表達該做某事了。2.語言技能目標-能夠聽懂、會說本單元的重點句型和單詞，并能在實際情境中準確運用。-培養學生的聽說讀寫能力，使學生能夠用英語進行簡單的關于時間和日常活動的交流和表達。-學生能夠根據時鐘的指針位置或給出的時間數字，用英語準確表達時間。3.情感態度目標-激發學生珍惜時間的意識，養成良好的時間管理習慣。-培養學生積極參與英語學習，敢于用英語表達的態度。4.學習策略目標-引導學生通過觀察時鐘、聯系生活實際等方式學習時間的英語表達，培養自主學習能力。-鼓勵學生在小組活動中積極合作，互相學習。教學重難點1.教學重點-掌握本單元的重點句型“Whattimeisit?It's...”以及“Timeto/for...”句型。-掌握與時間和課程相關的單詞，如“o'clock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass”等。-能夠在實際情境中正確運用所學的關于時間詢問、回答以及表達該做某事的句型。-培養學生的聽說能力，使學生能夠流利地用英語進行與時間相關的簡單交流。2.教學難點-非整點時間的準確英語表達，例如“seventhirty”等。-讓學生理解“Timeto”和“Timefor”的用法區別并能正確運用。-使學生能夠根據不同的時間安排合適的日常活動，并用英語準確表達。教學方法1.情景教學法-創設如家庭、學校等不同場景，讓學生在這些場景中學習時間表達與日常活動的關聯。例如，在教室里展示不同時間段的課程安排，引出“TimeforEnglishclass”等表述。2.游戲教學法-設計如“時間猜猜猜”等游戲。教師在時鐘上設定一個時間，學生通過提問來猜出這個時間。3.任務驅動法-布置任務，如制作自己一天的時間安排表，用英語標注不同時間段的活動，提高學生語言運用能力。4.直觀教學法-利用時鐘實物或時鐘模型，直觀地向學生展示整點和非整點時間的指針位置，幫助學生理解時間的英語表達。教學準備1.多媒體課件，包含時鐘走動的動畫、不同時間場景的圖片、音頻和視頻等。2.時鐘實物或多個時鐘模型。3.單詞卡片、與課程相關的道具（如英語書、音樂器材小模型等）。4.學生準備紙張、彩筆等制作時間安排表的材料。教學過程第一課時1熱身與導入-播放英語歌曲“TickTock,TickTock”，讓學生跟著歌曲的節奏一起感受時間的節奏，營造輕松愉快的英語學習氛圍。-展示一個時鐘實物，問學生是否認識這個東西，用簡單的英語如“Look!What'sthis?”引導學生回答“clock”。2呈現與操練-教師撥動時鐘指針到整點，例如12點，用英語說“Look!It'stwelveo'clock.”同時板書“o'clock”和整點時間的表達，重復幾次并讓學生跟讀。-邀請學生上臺來撥動時鐘指針到不同的整點時間，然后用英語說出這個時間，其他學生一起重復。-教師展示一些人們在整點時間做不同事情的圖片，如12點吃午飯，引出句型“It'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.”并進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿。-小組活動：學生兩人一組，一個學生撥動時鐘到整點，另一個學生說出時間和對應的可能做的事情，如“It'sthreeo'clock.It'stimeforEnglishclass.”3鞏固與拓展-游戲“整點時間大比拼”：將學生分成若干小組，教師在黑板上快速寫出整點時間的阿拉伯數字，每組派一名代表用英語說出這個時間和對應的活動，說得又快又準的小組得分。-創設情景：展示學校一天的課程安排表（只顯示整點時間的課程），讓學生兩人一組，根據課程表進行對話練習，如“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimeforChineseclass.”-角色扮演：讓學生扮演學校的小廣播員，按照設定的整點課程安排表，向同學們播報時間和課程，如“Goodmorning,boysandgirls.It'seighto'clock.It'stimeformathclass.”4總結與作業-總結本節課所學的整點時間的表達以及“o'clock”和“Timefor...”句型。-布置作業：讓學生回家后用英語向家人說出三個整點時間和對應的家庭活動。第二課時1復習與導入-師生互動，教師用時鐘模型撥出整點時間，學生快速說出時間和對應的活動，如“It'ssixo'clock.It'stimefordinner.”-邀請幾位學生上臺撥動時鐘到整點時間，然后用英語向全班同學匯報時間和活動。2呈現與操練-教師撥動時鐘指針到非整點時間，例如7點30分，說“Look!It'sseventhirty.”板書“seventhirty”，并強調非整點時間的表達方法，數字直接讀出。-利用單詞卡片，展示不同的非整點時間，讓學生進行認讀練習，糾正發音。-教師展示一些人們在非整點時間做不同事情的圖片，如7點30分吃早飯，引出句型“It'sseventhirty.It'stimetohavebreakfast.”并與上節課的“Timefor...”進行對比講解，讓學生理解兩者的區別。-小組活動：學生三人一組，一個學生撥動時鐘到非整點時間，另外兩個學生一個用“Timeto...”一個用“Timefor...”說出對應的活動。3鞏固與拓展-游戲“非整點時間對對碰”：教師在黑板上寫出一些非整點時間的阿拉伯數字，如8:45，然后在旁邊列出一些活動，如“gotoschool”“playfootball”等，讓學生將時間和正確的活動用“Timeto/for...”句型連線匹配。-小組活動：學生分組制作一個簡單的家庭周末非整點時間活動安排表，用英語標注時間和活動，然后每組派一名代表向全班介紹。-情景對話：創設在公園里的場景，人們在不同的非整點時間做不同的活動，讓學生兩人一組進行對話練習，如“Whattimeisit?It'stenfifteen.It'stimetoflyakite.”4總結與作業-總結本節課所學的非整點時間的表達以及“Timeto...”和“Timefor...”的用法區別。-布置作業：讓學生回家后用英語記錄自己周末一天的非整點時間活動安排。第三課時1熱身與導入-播放一段關于學校課間活動的視頻，視頻中顯示不同的時間和同學們在做的事情，讓學生觀看后用英語簡單描述看到的時間和活動。-展示一些與課程相關的道具，如英語書、音樂器材小模型等，用英語問學生“Whatclassisthis?”引導學生回答“Englishclass”“musicclass”等。2呈現與操練-教師展示不同課程的圖片，同時說出課程的英語名稱，如“Englishclass”“musicclass”“PEclass”等，并板書。-利用單詞卡片，讓學生進行認讀練習，然后教師說出課程名稱，學生快速拿出對應的單詞卡片。-教師將時鐘指針撥到不同的時間，同時展示相應課程的圖片，說出句型“It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.”讓學生模仿練習。-小組活動：學生兩人一組，一個學生說時間，另一個學生說出這個時間對應的課程，并用“Timefor...”句型表達。3鞏固與拓展-游戲“課程時間大挑戰”：將學生分成小組，教師說出課程名稱，小組內的學生要快速說出這個課程可能的時間，并用“Timefor...”句型表達，例如教師說“PEclass”，學生回答“It'stwoo'clock.It'stimeforPEclass.”說得又快又準的小組得分。-情景對話：創設在學校的場景，學生之間互相詢問課程時間安排，如“WhattimeisyourEnglishclass?It'steno'clock.”-制作課程時間表：學生根據自己學校的課程安排，制作一份英語課程時間表，用英語標注課程名稱和時間。4總結與作業-總結本節課所學的課程相關的單詞以及與時間結合的表達方式。-布置作業：讓學生回家后向家人介紹自己學校一天的課程時間安排。第四課時1復習與導入-展示單詞卡片，快速閃現本單元學過的與時間和課程相關的單詞，讓學生快速說出單詞。-邀請學生用所學的句型進行對話表演，如“Whattimeisit?It'seightthirty.It'stimeformusicclass.”2閱讀與理解-教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導學生觀察圖片中的時鐘、人物和活動，預測對話內容。-播放錄音，讓學生聽對話，理解大意。-教師講解對話中的重點句型和難點詞匯，如“hurryup”eon”等，并解釋其在對話中的用法。3模仿與操練-再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調跟讀對話。-學生分組進行角色扮演，練習對話。-邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導，主要關注學生對重點句型和詞匯的運用以及語音語調。4總結與作業-總結本節課所學的對話內容和重點句型。-布置作業：讓學生背誦對話，并與家長進行表演。第五課時1熱身與導入-玩“單詞接龍”游戲，用上一課時學過的單詞和本單元的單詞，如第一個學生說“o'clock”，下一個學生說“breakfast”，依次接龍。-播放一段關于時間管理的小視頻，引出本節課的主題——書寫時間和活動的英語表達。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫單詞“o'clock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass”，強調書寫規范和筆順。-學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。-展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，特別指出書寫規范、美觀的地方和存在的問題。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。-開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好，書寫內容為本單元的單詞和重點句型，如“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.”4總結與作業-總結書寫要點和注意事項。-布置作業：讓學生回家后規范書寫所學單詞和句型，每個單詞和句型寫三遍。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件，快速閃現本單元的單詞、句型和圖片，讓學生進行搶答。例如，閃現一個時鐘指向8點30分的圖片，學生要快速說出“It'seightthirty.It'stimetohavebreakfast.”-開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內容。如小組A的一名學生問小組B的一名學生“Whattimeisyourmusicclass?”小組B的學生回答“It'sthreeo'clock.”2檢測與評價-發放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷內容包括單詞拼寫、時間表達、句型運用等方面的題目。-例如：-寫出下列時間的英語表達：7點15分（答案：sevenfifteen）-選擇正確的單詞填空：It'stime(to/for)havelunch.（答案：to）-根據圖片完成句子：（圖片顯示10點，孩子們在上英語課）It'steno'clock.It'stimefor()class.（答案：English）-教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。3反饋與總結-針對測試中出現的問題，進行重點講解和輔導。例如，如果很多學生在“Timeto”和“Timefor”的用法上出錯，就再次詳細講解兩者的區別。-總結本單元的學習成果，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生繼續努力。教學反思在教學過程中，要注重