七年級地理上冊2.2使用地圖教學實錄晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“使用地圖教學實錄”為主題，通過晉教版七年級地理上冊2.2章節內容，引導學生掌握地圖的基本知識，提高學生運用地圖解決問題的能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實際操作和案例分析，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地圖知識，培養學生的地理思維。二、核心素養目標1.培養學生具備人地協調觀，理解地圖在地理學習中的重要性。

2.培養學生地理實踐力，通過實際操作學會閱讀和分析地圖。

3.提升學生的綜合思維，學會從地圖中提取信息，解決實際問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級地理課程之前，已經具備了一定的空間概念和基本的生活地理知識，如認識簡單的方向、了解日常生活中的地理現象等。然而，對于地圖的閱讀和分析能力，可能還處于初級階段，對地圖符號、比例尺、方向等概念的理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于地理學科的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過視覺和聽覺等多種感官吸收信息。學習風格上，部分學生偏好直觀的學習方式，如通過地圖直觀學習地理知識；而部分學生則可能更傾向于邏輯分析，需要通過邏輯推理來理解地圖信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀和分析地圖時可能遇到的困難包括對地圖符號的理解不夠準確、難以把握地圖的比例尺和方向、無法從地圖中提取有效信息等。此外，學生在面對復雜地圖時，可能會感到困惑，難以將地圖知識與實際生活相聯系。因此，教學中需要注重引導學生逐步克服這些困難，提高他們的地圖閱讀能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解地圖基礎知識，引導學生積極思考。

2.設計“地圖尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習地圖符號和比例尺的應用。

3.利用多媒體展示不同類型的地圖，如地形圖、交通圖等，增強學生的直觀感受。

4.安排小組合作，讓學生共同分析地圖案例，培養團隊協作能力和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地圖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中常用到地圖嗎？它是如何幫助我們的？”

展示一些關于地圖的圖片或視頻片段，如城市地圖、旅游地圖等，讓學生初步感受地圖的魅力或特點。

簡短介紹地圖的基本概念和重要性，如地圖是了解地理環境、規劃出行的重要工具，為接下來的學習打下基礎。

2.地圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結構，如比例尺、方向、圖例等。

詳細介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如如何讀取經緯度、如何使用圖例等。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進行分析，如歷史地圖、衛星地圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地圖相關的主題進行深入討論，如“如何利用地圖規劃一次旅行”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地圖。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地圖的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用地圖解決問題。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握地圖的基本知識，包括地圖的構成要素、比例尺、方向、圖例等，為后續地理學習打下堅實的基礎。

2.學生在地圖閱讀和分析方面有了顯著提高，能夠從地圖中獲取有效信息，如地形、交通、行政區域等，增強了解決實際問題的能力。

3.學生學會了如何利用地圖規劃出行、了解地理環境，提高了生活自理能力，為未來的學習和社會實踐奠定了基礎。

4.通過地圖案例分析和小組討論，學生的綜合思維能力和團隊合作精神得到了鍛煉，學會了從不同角度分析問題，提出解決方案。

5.學生在課堂上積極參與，表達能力得到提升，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和見解。

6.學生對地圖學習的興趣得到激發，自主探究地理知識的意識增強，愿意在課余時間主動學習相關內容。

7.學生能夠將地圖知識應用于實際生活中，如使用手機地圖導航、閱讀家庭旅游地圖等，提高了生活技能。

8.學生在解決實際問題時，能夠運用地圖知識進行決策，如選擇合適的出行路線、了解目的地情況等，提高了決策能力。

9.學生在小組合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了人際溝通和協作能力。

10.學生在課堂上積極思考、勇于提問，形成了良好的學習氛圍，為終身學習奠定了基礎。

11.學生在地圖學習中，培養了觀察力、注意力、記憶力等學習品質，為全面發展奠定了基礎。

12.學生在地圖學習中，學會了從地圖中提取信息，培養了信息素養，為適應信息化社會打下了基礎。

13.學生在地圖學習中，學會了尊重地理環境，樹立了可持續發展的觀念，為將來參與環境保護和社會建設奠定了基礎。

14.學生在地圖學習中，了解了不同地區的地理特征，增強了國家觀念和民族自豪感。

15.學生在地圖學習中，培養了地理思維，提高了對地理學科的興趣，為今后深入學習地理知識打下了基礎。七、典型例題講解例題1：某城市地圖上，A地到B地的距離為5厘米，實際距離為10公里。求該地圖的比例尺。

解答：比例尺=實際距離/地圖上的距離

比例尺=10公里/5厘米

比例尺=2000000

因此，該地圖的比例尺為1:2000000。

例題2：在地圖上，某河流的長度為8厘米，實際長度為80公里。若要表示該河流的實際寬度，地圖上應繪制多寬？

解答：由于比例尺相同，寬度與長度成正比。

地圖上的寬度=實際寬度×(地圖上的長度/實際長度)

地圖上的寬度=實際寬度×(8厘米/80公里)

地圖上的寬度=實際寬度×(8/800000)

地圖上的寬度=實際寬度×0.00001

假設實際寬度為100米，則地圖上的寬度為：

地圖上的寬度=100米×0.00001

地圖上的寬度=0.001米

因此，地圖上應繪制0.001米寬的河流。

例題3：在地圖上，某城市的經緯度為北緯40°，東經120°。若要確定該城市的大致位置，以下哪種方法最準確？

解答：最準確的方法是使用經緯網定位。

A.僅使用緯度信息

B.僅使用經度信息

C.同時使用經緯度信息

D.使用地圖上的比例尺

答案：C.同時使用經緯度信息

例題4：在地圖上，某城市位于一個等高線密集的區域。以下哪種情況最可能發生？

A.該城市位于一個山谷中

B.該城市位于一個平原上

C.該城市位于一個高原上

D.該城市位于一個盆地中

解答：等高線密集通常表示地形起伏較大。

答案：A.該城市位于一個山谷中

例題5：在地圖上，某城市標注了以下信息：海拔高度為200米，氣溫為15℃。以下哪種情況最可能發生？

A.該城市位于熱帶地區

B.該城市位于溫帶地區

C.該城市位于寒帶地區

D.該城市位于極地地區

解答：海拔高度為200米，氣溫為15℃表明該城市位于溫帶地區。

答案：B.該城市位于溫帶地區八、內容邏輯關系①地圖的基本概念與組成部分

-地圖定義：展示地球表面或其一部分的圖形表示。

-地圖組成部分：比例尺、方向、圖例、注記等。

②地圖的比例尺與距離計算

-比例尺類型：數值比例尺、文字比例尺、線段比例尺。

-距離計算：實際距離=地圖上的距離×比例尺。

③地圖的方向與方向判斷

-地圖方向表示：上北下南，左西右東。

-方向判斷方法：利用指南針、經緯網等工具。

④地圖圖例與注記的理解

-圖例作用：解釋地圖上的符號和顏色。

-注記內容：地名、河流、山脈、道路等地理信息。

⑤地圖的應用與閱讀技巧

-地圖應用：出行導航、地理研究、城市規劃等。

-閱讀技巧：識別圖例、理解比例尺、判斷方向。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們一起學習了地圖的基本知識，包括地圖的定義、組成部分、比例尺、方向、圖例和注記等。通過實際操作和案例分析，我們了解了地圖在地理學習中的重要性和實用性。

1.地圖的定義和用途：

-地圖是展示地球表面或其一部分的圖形表示。

-地圖用于導航、地理研究、城市規劃等多種場合。

2.地圖的組成部分：

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例關系。

-方向：通常以“上北下南，左西右東”表示。

-圖例：解釋地圖上的符號和顏色。

-注記：包括地名、河流、山脈、道路等地理信息。

3.地圖的比例尺和距離計算：

-實際距離=地圖上的距離×比例尺。

-通過比例尺可以計算出地圖上任意兩點之間的實際距離。

4.地圖的方向判斷：

-利用指南針或經緯網等工具判斷地圖方向。

-記住“上北下南，左西右東”的方向表示。

5.地圖圖例和注記的理解：

-通過圖例了解地圖上的符號和顏色代表的含義。

-識別注記，獲取地理信息。

當堂檢測：

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