第7單元口語交際：身邊的“小事”名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步教學設計（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本單元以“口語交際：身邊的‘小事’”為主題，旨在引導學生關注日常生活，學會用語言表達自己的觀點和情感。內容與三年級學生的生活實際緊密相連，符合學生認知水平和心理特點。通過學習，學生能夠提高口語表達能力，培養良好的交際習慣。核心素養目標培養學生傾聽、表達和交流的能力，提高語言運用意識，增強語感，學會在日常生活中運用語言解決問題。引導學生關注生活細節，培養觀察力和想象力，提升語文素養。重點難點及解決辦法重點：1.學會傾聽他人觀點，尊重他人意見；2.運用恰當的語言表達自己的看法。

難點：1.如何在表達時條理清晰，邏輯性強；2.如何在交流中展現良好的溝通技巧。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習傾聽和表達；2.結合具體情境，指導學生如何組織語言，提高表達的條理性和邏輯性；3.引導學生觀察日常生活中的交流現象，學習有效的溝通策略。通過反復練習，逐步突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、錄音設備、實物教具（如圖片、卡片等）。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和交流互動。

3.信息化資源：網絡教育資源庫，提供相關的視頻、音頻和文本資料。

4.教學手段：情境模擬、小組合作、游戲化教學等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示生活中常見的“小事”，如校園里的好人好事、家庭中的溫馨瞬間等，引導學生思考這些“小事”背后的意義和價值。

-回顧舊知：簡要回顧三年級上學期已學的口語交際內容，如打招呼、自我介紹等，幫助學生回憶口語交際的基本技巧。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括如何傾聽、如何表達自己的觀點、如何與人交流等。

-舉例說明：通過具體例子，如課堂情景模擬、學生日常生活案例等，幫助學生理解口語交際的基本原則和方法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們結合自身經歷，分享自己在口語交際中的成功經驗和遇到的問題，引導學生在互動中學習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組準備一個與“小事”相關的主題，如“我幫媽媽做家務”、“我在學校里做了件好事”等，讓學生在小組內進行討論，并推選出代表進行全班分享。

-教師指導：在學生討論和分享的過程中，教師巡回指導，對學生的表達進行評價，并給予必要的幫助和鼓勵。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生進行角色扮演，如模擬家庭會議、班級活動策劃等，讓學生在實際操作中提高口語交際能力。

-鼓勵學生在課后繼續關注身邊的“小事”，并嘗試用口語表達自己的感受和看法。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結口語交際的重要性，強調傾聽和表達在人際交往中的關鍵作用。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

6.作業布置

-學生根據本節課所學，選擇一個自己感興趣的生活“小事”，用文字或語音形式記錄下來，下節課進行分享。

-家長參與：鼓勵家長關注孩子的口語交際能力，在家中進行親子口語交流，共同提高。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生口語交際手冊》：這本書提供了豐富的口語交際案例和練習題，有助于學生提高口語表達能力。

-《生活中的交際智慧》：通過實際案例，引導學生學會在不同情境下運用恰當的交際策略。

-《小學生日常用語匯編》：收錄了學生在日常生活中常用的口語表達，幫助學生豐富詞匯，提高語言運用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解口語交際的技巧和策略。

-鼓勵學生關注家庭、學校、社區等生活中的交際現象，嘗試用所學知識進行分析和總結。

-組織學生開展“口語交際小劇場”活動，讓學生在模擬現實生活中各種情境中，鍛煉自己的口語交際能力。

-設立“口語交際角”，讓學生在課余時間進行自由交流，提高口語表達能力。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的公益活動，如志愿者服務、環保宣傳等，通過實踐活動提高口語交際能力。

-引導學生關注時事新聞，學會用簡潔、準確的語言表達自己的觀點和看法。

3.結合本節課知識點，提供以下拓展內容：

-口語交際的基本原則：尊重他人、禮貌待人、表達清晰、條理分明。

-口語交際的技巧：傾聽、觀察、提問、回答、表達觀點、控制情緒。

-不同情境下的口語交際策略：家庭、學校、公共場合等。

-口語交際的心理素質：自信、大方、樂觀、耐心。

-口語交際的禮儀規范：稱呼、問候、道歉、感謝、告別等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將口語交際與學生的日常生活相結合，通過創設真實的生活情境，讓學生在實際環境中運用所學知識，提高口語表達能力。

2.強化互動交流：我注重課堂上的師生互動和學生之間的交流，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，增強口語交際的實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在口語交際活動中顯得比較被動，缺乏積極參與的積極性。

2.教學方法單一：在教學過程中，我主要依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，導致學生的學習興趣和參與度受到影響。

3.評價方式單一：評價方式主要集中在口頭評價，缺乏對學生口語交際能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如小組競賽、游戲化教學等，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學手段：我將嘗試運用多媒體、網絡資源等多種教學手段，使課堂內容更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的口語交際能力，我將采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，同時引入過程性評價，關注學生在學習過程中的進步和成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了口語交際的主題“身邊的‘小事’”，通過討論和互動，大家發現了生活中許多有意義的小事，也學會了如何用恰當的語言表達自己的觀點和情感。以下是我們今天的學習要點：

1.我們要學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

2.在表達自己的看法時，要條理清晰，邏輯性強。

3.交流時要注意禮貌，用恰當的語言表達自己的感受。

-我們討論了哪些生活中的“小事”？

-如何在交流中表達自己的觀點？

-我們學習了哪些禮貌用語？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下練習：

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