人音版八年級音樂下冊教學設計：3.3上去高山望平川科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版八年級音樂下冊教學設計：3.3上去高山望平川課程基本信息1.課程名稱：人音版八年級音樂下冊教學設計：3.3上去高山望平川

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.音樂審美：培養學生對民族音樂的理解和欣賞能力，感受歌曲《上去高山望平川》的旋律美和歌詞意境。

2.音樂表現：通過演唱、演奏等活動，提升學生的音樂表現力和音樂創造力。

3.音樂文化：引導學生了解中國民族音樂的歷史和文化內涵，增強民族自豪感和文化認同。

4.音樂實踐：鼓勵學生在實踐中學習音樂，通過合唱、小組合作等形式，提高團隊合作和音樂實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了基本的音樂理論知識，如音符、節奏、簡單的樂理知識。此外，他們可能已經接觸過一些簡單的民族音樂作品，對基本的民族樂器和風格有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對音樂仍保持較高的興趣，他們喜歡通過歌曲表達情感，對民族音樂也表現出濃厚的興趣。學生的音樂能力參差不齊，有的學生具備較好的音準和節奏感，有的則在這方面的能力較弱。學習風格上，部分學生更傾向于獨立學習，而另一部分則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《上去高山望平川》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是歌曲的旋律較為復雜，對于節奏感和音準要求較高，部分學生可能難以掌握；二是歌詞中包含一些方言元素，學生可能需要額外的語言學習支持；三是歌曲的情感表達較為深沉，學生需要通過情感體驗來更好地理解歌曲。針對這些挑戰，教師需要通過適當的教學方法，如分組練習、示范演唱、情感引導等，幫助學生克服困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解歌曲的背景、創作背景和民族特色，幫助學生理解歌曲的文化內涵。

2.演唱法：引導學生跟隨旋律進行演唱，通過實踐掌握歌曲的節奏和旋律。

3.討論法：組織學生討論歌曲的情感表達和歌詞意境，提高學生的音樂鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲的歌詞、旋律和民族樂器圖片，增強視覺感受。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節奏練習和旋律學習，提高學生的音樂技能。

3.實物教具：展示民族樂器，讓學生直觀感受民族音樂的魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過在線平臺發布《上去高山望平川》的背景資料、歌詞和民族音樂知識，要求學生了解歌曲的創作背景和民族特色。

設計預習問題：教師設計問題如“這首歌曲的旋律特點是什么？”“歌詞中表達了怎樣的情感？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺的互動功能，教師監控學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解歌曲的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生初步掌握學習內容。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲背景，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放《上去高山望平川》的旋律片段，引出歌曲，激發學生興趣。

講解知識點：教師詳細講解歌曲的旋律結構、歌詞意境和民族音樂特點。

組織課堂活動：教師組織學生進行合唱練習，強調節奏和音準。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的講解理解歌曲。

參與課堂活動：學生積極參與合唱練習，感受歌曲的情感表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解歌曲的深層含義。

實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學習法：通過合唱，培養學生的團隊協作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲，掌握演唱技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置課后作業，要求學生回家后嘗試用民族樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

提供拓展資源：教師推薦相關的民族音樂資料，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生嘗試為歌曲編配伴奏，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解民族音樂文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，提高自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思，總結自己的學習經驗。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的音樂視野，促進學生的音樂素養提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識：介紹我國各民族的音樂特點、樂器種類和代表性音樂作品。

-民族音樂風格：分析不同民族音樂的旋律、節奏、歌詞等元素，以及它們所蘊含的文化內涵。

-民族樂器：介紹我國傳統民族樂器的種類、制作工藝、演奏技巧等。

-民族音樂家：介紹對我國民族音樂發展有重要貢獻的音樂家，如阿炳、劉天華等。

-民族音樂節：介紹我國舉辦的各類民族音樂節，如中國民族音樂周、中國民族器樂大賽等。

2.拓展建議：

（1）民族音樂知識拓展：

-鼓勵學生了解我國各民族的音樂特點，如漢族的戲曲音樂、蒙古族的馬頭琴音樂、藏族的唐卡音樂等。

-引導學生研究不同民族音樂的旋律、節奏、歌詞等元素，分析它們所蘊含的文化內涵。

-組織學生觀看民族音樂相關的紀錄片、電影等，感受民族音樂的獨特魅力。

（2）民族音樂風格拓展：

-指導學生分析不同民族音樂的旋律、節奏、歌詞等元素，如《上去高山望平川》的旋律優美、節奏舒緩，歌詞富有詩意。

-引導學生比較不同民族音樂的風格差異，如漢族音樂注重旋律的流暢，蒙古族音樂注重節奏的強烈，藏族音樂注重音色的獨特。

（3）民族樂器拓展：

-介紹我國傳統民族樂器的種類，如二胡、琵琶、笛子、嗩吶等。

-指導學生了解民族樂器的制作工藝、演奏技巧，如二胡的弓法、琵琶的指法等。

-組織學生參觀民族樂器展覽，感受民族樂器的獨特魅力。

（4）民族音樂家拓展：

-介紹對我國民族音樂發展有重要貢獻的音樂家，如阿炳、劉天華等。

-引導學生研究這些音樂家的生平事跡、音樂作品，了解他們對民族音樂的貢獻。

-組織學生觀看關于這些音樂家的紀錄片、電影等，感受他們的藝術魅力。

（5）民族音樂節拓展：

-介紹我國舉辦的各類民族音樂節，如中國民族音樂周、中國民族器樂大賽等。

-鼓勵學生參加這些音樂節，感受民族音樂的現場氛圍，了解民族音樂的最新發展。

-引導學生關注民族音樂節的優秀作品，學習其中的藝術手法。

（6）課外實踐拓展：

-組織學生參觀民族音樂博物館、民族樂器制作廠等，感受民族音樂和樂器的魅力。

-鼓勵學生參加民族音樂社團，學習民族樂器，提高自己的音樂素養。

-引導學生創作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，展示自己的音樂才華。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷探索和成長的過程。在剛剛結束的《上去高山望平川》這節課中，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我注意到學生們在課前預習中表現得非常積極，他們對民族音樂的興趣讓我感到欣慰。但是，我也發現有些學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對歌曲的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和引導。

在課堂活動中，我發現合唱環節對學生來說是一個挑戰。有的學生音準把握得不是很好，有的學生則對節奏不夠敏感。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些基礎的樂理知識講解，幫助學生更好地理解音樂的基本元素。同時，我會設計一些簡單的節奏練習，讓學生在輕松的氛圍中提高自己的音樂技能。

教學過程中，我也意識到多媒體資源的使用對提高課堂效果有著重要作用。例如，在介紹民族樂器時，我使用了圖片和視頻，讓學生直觀地了解了各種樂器的特點和演奏方式。未來，我打算進一步探索多媒體資源的運用，比如制作一些互動式的教學課件，讓學生在參與中學習。

此外，我對作業的布置和批改也有些反思。我發現，有些學生完成的作業質量不高，可能是他們對課后拓展資源不夠重視。為了改善這一點，我打算在布置作業時，更加明確地指出拓展學習的方向和重要性，同時，我也會提供一些具體的拓展資源，幫助學生更好地完成作業。

在未來的教學中，我還想嘗試以下改進措施：

1.加強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，激發他們的學習興趣。

2.個性化教學：針對學生的不同需求，提供個性化的指導，幫助他們在音樂學習中取得進步。

3.定期評估：通過定期的測試和反饋，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

4.家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的音樂學習，形成教育合力。內容邏輯關系