第七單元23《海底世界》（第一課時）教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：學習《海底世界》一文，了解海底世界的奇特景象，感受作者對大自然的贊美之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《海底世界》是統編版三年級下冊語文教材第七單元的一篇課文，學生已具備一定的閱讀能力和對自然界的認知，本節課將引導學生進一步拓展視野，培養對大自然的熱愛之情。核心素養目標1.提升學生的觀察力和想象力，通過閱讀《海底世界》激發學生對自然界的好奇心。

2.培養學生的語言表達能力，引導學生用生動形象的語言描述海底世界的景象。

3.強化學生的審美情感，使學生感受自然之美，培養對環境保護的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《海底世界》中描繪的海底生物和景象，通過圖文結合的方式幫助學生形成直觀印象。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解文中描述的海底生物習性，引導學生運用聯想和想象，豐富對海底世界的認知。

②通過對比閱讀，幫助學生體會作者觀察細致、描寫生動的寫作特點，提高學生的寫作技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和小組討論，幫助學生深入理解課文內容。

2.設計“海底探險”角色扮演活動，讓學生扮演不同海底生物，體驗課文中的場景，提高參與度和趣味性。

3.利用多媒體展示海底生物圖片和視頻，直觀呈現課文中的景象，增強學生的感官體驗。

4.結合課文中的修辭手法，進行寫作技巧的小組練習，促進學生語言表達能力的提升。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示海底世界的圖片或視頻，提問學生：“你們知道海底世界有哪些奇特的生物和景象嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的海洋生物知識，如魚類、貝類等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《海底世界》一文中提到的海底生物，如珊瑚、海星、海參等，以及它們的習性。

-舉例說明：通過圖片或實物展示，具體說明每種生物的特點和生活在海底的環境。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對海底世界的認識，教師引導討論，鼓勵學生提出問題。

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組扮演一種海底生物，通過模仿其動作和聲音，體驗海底生物的生活。

-游戲互動：設計“海底尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習海底生物知識，提高參與度。

4.寫作練習（約15分鐘）

-小組合作：每組選擇一種海底生物，用文字描述其特點和生活在海底的環境。

-教師指導：巡回指導，幫助學生修改作文，提高寫作水平。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和記憶。

-教師指導：講解練習題中的難點，解答學生的疑問。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調海底世界的奇妙之處。

-拓展：布置課后作業，讓學生收集更多關于海底世界的資料，為下一節課做準備。

7.課堂小結（約5分鐘）

-學生分享：讓學生分享本節課的收獲和感受。

-教師點評：對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出不足之處，提出改進建議。

8.課后作業（約10分鐘）

-完成課后閱讀《海底世界》全文，思考作者如何運用修辭手法描繪海底景象。

-收集關于海底生物的圖片或視頻，準備下一節課的展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-海底生物科普書籍：推薦適合小學生閱讀的海洋生物科普書籍，如《海底的秘密》、《海洋生物大百科》等，這些書籍可以提供更多關于海底生物的詳細信息，幫助學生拓寬知識面。

-海洋環境保護資料：收集一些關于海洋環境保護的資料，包括海洋污染、珊瑚礁保護等話題，讓學生了解人類活動對海洋生態的影響，培養環保意識。

-海洋博物館或展覽信息：提供當地或網絡上的海洋博物館或臨時展覽信息，鼓勵學生參觀學習，實地感受海洋生物的多樣性和獨特性。

-海洋紀錄片：推薦一些關于海洋生物的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋奇觀》等，通過影像資料讓學生更直觀地了解海底世界。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與海底世界相關的科普書籍，記錄下自己感興趣的海洋生物，并在課堂上分享。

-觀察記錄：指導學生觀察家中的水族箱或寵物魚，記錄它們的習性，與課本中的內容進行對比。

-小組研究：分組讓學生研究一種特定的海底生物，通過查閱資料、制作海報或小冊子的形式，向全班同學介紹該生物。

-環保行動：組織學生參與或模擬海洋清潔活動，讓學生了解海洋垃圾對生物的影響，并思考如何減少海洋污染。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、寫作或其他藝術形式表達對海底世界的想象和感受，如創作海底生物的故事或詩歌。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家長一起觀看海洋紀錄片，討論紀錄片中的內容，并寫一篇觀后感。

-社區參與：聯系當地海洋保護組織或環保團體，組織學生參與社區海洋保護活動，如海灘清潔、海洋知識講座等。

-創意實驗：設計簡單的科學實驗，如制作珊瑚生長模擬實驗，讓學生動手操作，觀察珊瑚的生長過程。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對《海底世界》一文中關鍵信息的掌握程度，如海底生物的種類、習性等。

-觀察：注意學生在課堂上的參與度，觀察他們是否能夠積極參與討論和角色扮演活動，以及是否能夠正確模仿海底生物的行為。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現，包括他們是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有見地的觀點以及是否能夠有效地與小組合作。

-實踐操作：觀察學生在角色扮演游戲或制作海底生物模型等實踐活動中的動手能力和創造力。

-課后反饋：通過學生的自我評價和同伴評價，了解學生在課堂上的表現和學習感受。

為了確保課堂評價的有效性，以下是一些具體的評價方法：

-設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點，如“如果你是海底的生物，你會有哪些特點？”

-在小組討論中，記錄每個學生的發言次數和內容，評估他們的參與度。

-觀察學生在實驗或角色扮演中的表現，記錄他們的操作準確性和創造力。

-利用課堂練習或小測驗，快速評估學生對知識的掌握情況。

-定期收集學生的課堂反饋，了解他們對教學活動的意見和建議。

2.作業評價：

-課后練習：對學生的課后練習進行批改，關注他們是否能夠正確理解和應用課文中的知識。

-寫作任務：評估學生的作文，包括他們的創意、組織結構和語言表達。

-創意項目：對學生的創意項目進行評價，如海底生物模型或手抄報，考察他們的動手能力和創造力。

-小組作業：評價學生在小組作業中的貢獻，如誰負責什么部分，以及他們的合作效果。

為了確保作業評價的公正性和有效性，以下是一些建議：

-對作業進行詳細的批改，包括對知識點的掌握、技能的應用和創造性表達。

-提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

-定期與學生討論他們的作業，了解他們的學習需求和困難。

-通過定期的家長會議，與家長溝通學生的作業表現，共同促進學生的學習進步。典型例題講解1.例題：請根據《海底世界》一文中描述的海星的特點，用生動的語言進行描繪。

答案：海星在海底漫步，它們身上長滿了柔軟的觸手，就像無數只小手在海底輕輕觸碰。每當它們移動時，那些小小的觸手便像波浪一樣輕輕擺動，仿佛在向世界展示它們的優雅。

2.例題：從《海底世界》中找出作者對海參的描述，并用自己的話復述出來。

答案：原文：“海參在海底慢慢地爬行，它們的樣子就像一支支長長的管子。”復述：海參在海底緩緩前行，它們的形態宛如一節節細長的管子。

3.例題：根據《海底世界》一文中提到的珊瑚礁的特點，寫一段話介紹珊瑚礁的作用。

答案：珊瑚礁是海洋中的“森林”，它們為許多海洋生物提供了棲息地。珊瑚礁還能夠凈化海水，防止海岸侵蝕，對海洋生態系統的平衡起著至關重要的作用。

4.例題：從《海底世界》中找到一段描寫海底生物活動的句子，并分析其修辭手法。

答案：原文：“海龜在海底悠閑地游弋，它們似乎在享受著海底的寧靜。”修辭手法：擬人。分析：通過將海龜的行為與人類的行為相比較，賦予了海龜以人的情感，使得描寫更加生動形象。

5.例題：閱讀《海底世界》一文中關于海洋生物生存環境的描述，回答以下問題：

（1）海底生物的生存環境有哪些特點？

（2）為什么說海底生物的生存環境既奇特又充滿挑戰？

答案：

（1）海底生物的生存環境特點：光線昏暗、壓力大、溫度低、食物資源有限。

（2）海底生物的生存環境奇特且充滿挑戰的原因：海底環境與陸地環境差異很大，生物需要適應這些特殊條件才能生存下去。例如，深海生物需要適應極低溫度和高壓環境，而珊瑚礁生物則需要應對食物資源的稀缺。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真的是有不少感觸。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這個方法還是挺有效的。孩子們在討論的時候，特別活躍，他們能提出很多有趣的問題，這讓我覺得他們對于《海底世界》這篇文章的興趣挺高的。

不過，我在課堂上也發現了一些問題。比如說，在講解海底生物習性的時候，我發現有些孩子不太能跟上我的節奏，他們的眼神有點迷茫。這說明我在講解的時候可能需要更加注重層次，讓每個孩子都能理解。所以，我打算在今后的教學中，嘗試用更加直觀的教學手段，比如圖片、視頻，來幫助孩子們更好地理解。

再說說學生的表現吧，他們對于海底世界的描述真的很生動，特別是那些角色扮演的環節，孩子們表現得特別投入。我覺得這節課在情感態度方面，孩子們有了挺大的收獲，他們對大自然的熱愛之情得到了進一步的培養。

但是，我也發現了一些不足。比如說，在寫作練習環節，我發現有些孩子的作文寫得不夠具體，缺乏細節。這可能是因為他們對海底生物的了解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，加強孩子們對自然界的觀察和記錄，這樣他們的寫作就會更加生動。

另外，我還注意到，在小組討論的時候，有些孩子不太敢發言。這可能是因為他們缺乏自信，或者是不太習慣在大家面前表達自己的觀點。所以，我打算在今后的教學中，多組織一些小組活動，鼓勵孩子們積極參與，提高他們的表達能力。

最后，我想說的是，教學是一項充滿挑戰的工作，但也是一件非常有意義的事情。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，讓孩子們在我的課堂上收獲更多。希望未來的教學中，我能做得更好，讓孩子們在知識的海洋里暢游，收獲快樂和成長。板書設計1.本文重點知識點：

①海底生物種類：珊瑚、海星、海參、海龜等。

②海底生物習性：海底