Module2Unit6Familylife（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit6Familylife（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module2Unit6Familylife，涉及家庭成員的稱呼及家庭活動的描述。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以五年級學生已掌握的英語基本詞匯和句型為基礎，引導學生通過學習家庭成員的稱呼和家庭活動描述，進一步豐富詞匯量，提高口語表達能力。教材內容與課本Module2Unit6Familylife緊密相關，有助于學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中家庭成員稱呼和家庭活動的描述，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下家庭關系的表達方式，拓寬視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析家庭成員稱呼和家庭活動的描述，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的審美情趣，通過欣賞和創作家庭生活相關的英語表達，激發學生對語言美學的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的句型結構。他們能夠識別常見的家庭成員稱呼，如father,mother,brother,sister等，并能夠使用簡單的日常用語進行基本的交流。此外，學生已經具備了一定的聽力和口語基礎，能夠理解簡單的英語指令和進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活緊密相關的主題。他們在學習英語時，通常表現出積極參與的態度，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習能力較強，能夠通過模仿和練習快速掌握新詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習家庭成員稱呼和家庭活動描述時，學生可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達復雜或抽象的家庭關系；二是語法結構復雜，如時態和語態的使用可能讓學生感到困惑；三是文化差異，不同文化背景下對家庭關系的表達可能存在差異，學生需要時間和經驗來適應。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，需要教師提供足夠的鼓勵和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）、計算機、音響系統

-課程平臺：滬教牛津版英語五年級上冊教學平臺

-信息化資源：家庭生活主題相關的圖片和視頻資料、在線聽力材料、電子詞匯卡片

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片）、角色扮演道具、互動游戲軟件、英語歌曲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們和家人一起做過哪些有趣的事情？”

展示一些關于家庭活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭生活的溫馨和快樂。

簡短介紹家庭生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭生活的基本概念、組成部分和家庭成員之間的關系。

過程：

講解家庭生活的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭生活案例進行分析，如家庭聚會、節日慶祝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭和諧的影響，以及如何通過家庭生活培養良好的人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭生活相關的主題進行深入討論，如“如何與家人溝通”或“家庭活動的重要性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭生活的基本概念、家庭成員之間的關系、案例分析等。

強調家庭生活對個人成長和家庭和諧的重要性，鼓勵學生珍惜與家人相處的時光。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己家庭的一天，思考家庭生活給自己帶來的影響，并撰寫一篇短文分享自己的觀察和感受。

教學過程中，教師應注重以下環節：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和分享觀點。

-使用多種教學手段，如圖片、視頻、實物教具等，以增強學生的學習興趣。

-營造輕松、互動的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。

-關注學生的學習差異，提供個性化的指導和支持。

-通過課堂展示和點評，培養學生的自信心和表達能力。

-結合實際生活，讓學生認識到家庭生活的重要性，并學會如何與家人和諧相處。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，以及與家庭生活相關的詞匯，如family,home,celebration,holiday等。這些詞匯的掌握為學生進行家庭生活相關的英語交流奠定了基礎。

2.句型運用：

學生能夠運用所學句型描述家庭活動，如“Iliketoplaywithmybrotherinthegarden.”（我喜歡和我的兄弟在花園里玩。）以及“Ienjoyspendingtimewithmyfamilyduringtheholidays.”（我喜歡在假期和家人共度時光。）這些句型的運用能力顯著提高。

3.語法理解：

學生通過學習家庭生活相關的句子，加深了對英語時態和語態的理解，能夠正確使用現在時、過去時和將來時來描述家庭活動，以及使用被動語態來表達家庭生活中的某些事件。

4.文化意識：

學生在了解不同文化背景下家庭關系的表達方式后，增強了文化意識，能夠認識到家庭在各個文化中的重要性，并學會尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

5.聽力理解：

通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語中關于家庭生活的描述，提高了聽力水平，為將來的英語學習打下了堅實的基礎。

6.口語表達能力：

學生在課堂討論和展示中，能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高了口語表達能力。他們能夠根據所學內容，進行簡單的角色扮演和對話練習。

7.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的看法，并在交流中不斷改進自己的表達方式。

8.思維品質：

學生在分析家庭生活案例時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并學會從案例中吸取經驗教訓。

9.課后實踐：

學生通過課后作業，如記錄家庭生活的一天，能夠將所學知識應用到實際生活中，加深對家庭生活的理解，并提高觀察和表達能力。

10.學習興趣：

通過本節課的學習，學生對家庭生活有了更深入的了解，激發了他們對英語學習的興趣，增強了繼續學習的動力。板書設計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-aunt

-uncle

②家庭活動描述

-goshopping

-watchTV

-playgames

-havedinner

-gotothepark

③家庭關系

-familymembers

-parents

-children

-relatives

④日常用語

-Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-Weoftengotothepark.

-Iliketoplaywithmybrotherandsister.

⑤時態

-Presentsimple:Igototheparkwithmyfamilyeveryweekend.

-Pastsimple:Wewenttotheparkyesterday.

-Futuresimple:Iwillgototheparkwithmyfamilynextweekend.

⑥語態

-Activevoice:Mybrotherplaysgameswithme.

-Passivevoice:Gamesareplayedbymybrotherwithme.典型例題講解1.例題：

-Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-Weoften________.

答案：goshopping/watchTV/playgames/havedinner/gotothepark

說明：此題考查學生運用所學句型描述家庭活動的能力。學生需要根據個人實際情況選擇合適的活動進行描述。

2.例題：

-Whodoyouusuallyspendyourholidayswith?

-Iusuallyspendmyholidays________.

答案：withmyfamily/withmyfriends/withmygrandparents

說明：此題考查學生對家庭成員稱呼的運用，學生需要選擇合適的稱呼來回答問題。

3.例題：

-Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?

-Ithink________isthemostimportantthinginafamily.

答案：love/respect/communication/support

說明：此題考查學生對家庭價值觀的理解，學生需要根據個人觀點選擇合適的答案。

4.例題：

-Canyoutellmeaboutaspecialfamilytraditioninyourculture?

-Inmyculture,we________.

答案：haveabigfamilydinner/celebratetheNewYearwithfireworks/givegiftstoeachother

說明：此題考查學生對文化差異的認識，學生需要描述自己文化中的一種家庭傳統。

5.例題：

-Ifyoucouldchangeonethingaboutyourfamily,whatwoulditbe?

-Iwouldlikemyfamilyto________.

答案：spendmoretimetogether/travelmoreo