大班閱讀教案：巫婆的孩子?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事《巫婆的孩子》的主要情節(jié)，包括巫婆媽媽與孩子們?cè)谀Хㄊ褂蒙系慕?jīng)歷。豐富幼兒的詞匯量，如"嘟囔""興高采烈""垂頭喪氣"等，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述故事中的角色和場(chǎng)景。提高幼兒的閱讀理解能力，能夠根據(jù)畫面和文字信息，回答與故事相關(guān)的問題。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察繪本畫面、傾聽故事音頻、角色扮演等多種方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒在閱讀過程中提出問題、討論交流，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓幼兒感受故事中巫婆孩子的勇敢、機(jī)智和善良，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒體會(huì)家庭中親情的重要性，增進(jìn)幼兒對(duì)家人的關(guān)愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述故事中的角色和場(chǎng)景。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)幼兒理解故事所傳達(dá)的情感內(nèi)涵，如勇敢面對(duì)困難、親情的珍貴等，并能在生活中有所感悟。培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的閱讀理解水平。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法通過展示繪本的精美畫面，讓幼兒直觀地感受故事中的場(chǎng)景和角色形象，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。2.講述法教師生動(dòng)、形象地講述故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考，加深幼兒對(duì)故事的理解。3.角色扮演法安排幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒模仿故事中的角色，通過語言和動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和情感變化。這不僅能增強(qiáng)幼兒的參與感，還能讓幼兒更深入地體驗(yàn)故事中的情感。4.討論法組織幼兒進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)故事的理解和感受，提出問題并共同探討。通過討論，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，并掌握一些基本的閱讀方法。2.物質(zhì)準(zhǔn)備《巫婆的孩子》繪本若干本，保證幼兒人手一本。與故事相關(guān)的圖片、音頻資料，如巫婆、孩子、魔法棒、城堡等圖片，以及故事的完整音頻。角色扮演所需的道具，如巫婆的帽子、魔法棒，孩子們的服裝等。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.教師戴著巫婆的帽子，手持魔法棒，神秘地走進(jìn)教室，說："小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那里住著一位特別的媽媽和她的孩子們。你們猜猜會(huì)是誰呢？"2.引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和積極性。

（二）繪本閱讀（20分鐘）1.教師逐頁展示繪本畫面，同時(shí)開始講述故事：畫面1：巫婆一家展示巫婆和她的兩個(gè)孩子在一個(gè)陰森的城堡里的畫面。教師講述："在一個(gè)神秘的城堡里，住著一位巫婆媽媽和她的兩個(gè)孩子，一個(gè)男孩叫湯米，一個(gè)女孩叫蘇西。"提問："小朋友們，你們覺得巫婆媽媽會(huì)有什么特別的本領(lǐng)呢？"鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。畫面2：魔法課展示巫婆媽媽拿著魔法棒，教孩子們魔法的畫面。教師講述："巫婆媽媽有很多神奇的魔法，她每天都會(huì)教湯米和蘇西魔法。看，今天媽媽要教他們變蘋果的魔法。"模仿巫婆媽媽的語氣說咒語："天靈靈，地靈靈，蘋果蘋果快變出來！"然后變出一個(gè)蘋果道具，展示給幼兒看。提問："你們想不想學(xué)這個(gè)魔法呀？"引導(dǎo)幼兒感受魔法的神奇。畫面3：獨(dú)自嘗試展示湯米和蘇西興奮地拿著魔法棒，想要自己嘗試變魔法的畫面。教師講述："湯米和蘇西學(xué)得可認(rèn)真啦，媽媽剛教完，他們就迫不及待地想要自己試一試。"請(qǐng)幼兒模仿湯米和蘇西的動(dòng)作，拿著魔法棒嘗試變魔法（假裝動(dòng)作），并問幼兒："你們變出什么啦？"畫面4：意外發(fā)生展示湯米不小心把魔法棒指向了蘇西，蘇西瞬間變成了一只青蛙的畫面。教師驚訝地說："哎呀，不好啦！湯米不小心用錯(cuò)了魔法，把蘇西變成了一只青蛙！"提問："湯米該怎么辦呢？如果你是湯米，你會(huì)怎么做？"引導(dǎo)幼兒思考解決問題的辦法。畫面5：尋找解藥展示湯米著急地跑來跑去，尋找解除魔法的解藥的畫面。教師講述："湯米嚇壞了，他趕緊四處尋找能讓蘇西變回原樣的解藥。他找啊找，終于在一本古老的魔法書里找到了線索。"提問："魔法書里會(huì)寫著什么呢？湯米能找到解藥嗎？"激發(fā)幼兒的好奇心。畫面6：克服困難展示湯米按照魔法書的提示，經(jīng)歷了重重困難，終于找到解藥，讓蘇西變回原樣的畫面。教師講述："湯米克服了很多困難，終于找到了解藥，蘇西又變回了可愛的小女孩。"提問："湯米是怎么克服困難的？他勇敢嗎？"引導(dǎo)幼兒感受湯米的勇敢。畫面7：魔法失靈展示巫婆媽媽舉辦派對(duì)，讓孩子們用魔法幫忙的畫面，結(jié)果孩子們的魔法都失靈了。教師講述："有一天，巫婆媽媽要舉辦一個(gè)盛大的派對(duì)，她讓湯米和蘇西用魔法幫忙布置場(chǎng)地。可是，這次他們的魔法好像都失靈了。"提問："魔法為什么會(huì)失靈呢？孩子們?cè)撛趺崔k？"鼓勵(lì)幼兒積極思考。畫面8：發(fā)現(xiàn)真相展示孩子們發(fā)現(xiàn)是一只小老鼠搗亂，破壞了魔法的畫面。教師講述："原來是一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑了進(jìn)來，搗亂了魔法。孩子們發(fā)現(xiàn)了小老鼠，他們想出了一個(gè)辦法。"提問："你們猜孩子們想出了什么辦法？"引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。畫面9：成功解決展示孩子們成功趕走小老鼠，魔法恢復(fù)正常，派對(duì)順利舉行的畫面。教師講述："孩子們齊心協(xié)力，成功趕走了小老鼠，魔法又恢復(fù)了正常，派對(duì)舉辦得非常熱鬧！"提問："孩子們一起解決問題的時(shí)候，心情怎么樣？"引導(dǎo)幼兒體會(huì)合作的快樂。畫面10：幸福的一家展示巫婆一家開心地在派對(duì)上跳舞的畫面。教師講述："最后，巫婆一家度過了一個(gè)快樂的派對(duì)，他們幸福地生活在一起。"提問："你喜歡巫婆一家嗎？為什么？"引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)故事的感受。2.在講述過程中，教師適時(shí)與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒提問，解答幼兒的疑惑，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

（三）深入理解（15分鐘）1.教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽并回顧故事的主要情節(jié)。2.組織幼兒進(jìn)行小組討論：討論問題：湯米和蘇西在使用魔法的過程中遇到了哪些困難？他們是怎么解決的？你覺得巫婆媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她對(duì)孩子們的魔法學(xué)習(xí)有什么影響？從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？幼兒分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。3.每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事的主題和寓意。針對(duì)"湯米和蘇西在使用魔法的過程中遇到了哪些困難？他們是怎么解決的？"這個(gè)問題，總結(jié)：湯米遇到了把蘇西變成青蛙的困難，他通過尋找古老魔法書里的線索，克服重重困難找到了解藥；在派對(duì)上，魔法失靈是因?yàn)樾±鲜髶v亂，他們一起發(fā)現(xiàn)真相，趕走小老鼠，解決了問題。這告訴我們遇到困難不要害怕，要勇敢面對(duì)，積極想辦法解決。針對(duì)"你覺得巫婆媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她對(duì)孩子們的魔法學(xué)習(xí)有什么影響？"這個(gè)問題，總結(jié)：巫婆媽媽是一個(gè)會(huì)魔法且善于教導(dǎo)孩子的媽媽。她教孩子們魔法，激發(fā)了孩子們對(duì)魔法的興趣和探索欲望，但同時(shí)也讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)面對(duì)困難和解決問題。針對(duì)"從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？"這個(gè)問題，總結(jié)：可以學(xué)到要勇敢面對(duì)困難，遇到問題不慌張，積極思考解決辦法；還要學(xué)會(huì)與他人合作，共同克服困難；同時(shí)也能感受到家庭中親情的溫暖，家人之間要相互關(guān)愛、相互幫助。

（四）角色扮演（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人，分別扮演故事中的角色：巫婆媽媽、湯米、蘇西和小老鼠。2.給每個(gè)小組發(fā)放相應(yīng)的角色扮演道具，如巫婆的帽子、魔法棒，孩子們的服裝等。3.每個(gè)小組根據(jù)故事內(nèi)容，自行商量并排練表演情節(jié)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用生動(dòng)的語言和動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和情感變化。4.小組表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說最喜歡哪個(gè)小組的表演，為什么。教師對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。

（五）總結(jié)延伸（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)、主題和寓意，以及幼兒在閱讀、討論和角色扮演活動(dòng)中的收獲。2.鼓勵(lì)幼兒回家后，將這個(gè)故事講給家人聽，并與家人一起討論從故事中學(xué)到了什么。3.提供一些與魔法、勇敢、親情等相關(guān)的繪本或圖書，放在圖書角，供幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)閱讀和探索。

六、教學(xué)反思在本次大班閱讀教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，幼兒對(duì)《巫婆的孩子》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在繪本閱讀環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真傾聽故事，積極觀察畫面，與教師互動(dòng)良好，對(duì)故事內(nèi)容有了較為深入的理解。在深入理解環(huán)節(jié)，小組討論激發(fā)了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，幼兒能夠從不同角度思考問題，分享自己的獨(dú)特見解。角色扮演活動(dòng)更是將活動(dòng)推向了高潮，幼兒們?nèi)硇牡赝度氲浇巧硌葜校浞终宫F(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)個(gè)別幼兒回答問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒的閱讀理解能力還有待提高，回答問題不夠準(zhǔn)確或完整。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分幼兒，給予他們更多的閱讀指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高閱讀水平。另外，在角