六年級美術第6課《唱大戲》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠深入了解戲曲文化中京劇的角色行當、服飾、臉譜等基本特點，掌握京劇人物繪畫的基本技巧，如人物造型、動態表現以及色彩運用。能夠運用所學知識和技能，創作一幅以"唱大戲"為主題的美術作品，如繪畫、手工制作等。2.過程與方法目標通過欣賞豐富多樣的京劇圖片、視頻片段，引導學生觀察、分析京劇藝術的獨特魅力，培養學生的觀察能力和審美能力。在討論、交流、實踐創作過程中，提高學生的合作學習能力、創新思維能力以及動手實踐能力，鼓勵學生大膽表達自己對戲曲藝術的理解和感受。3.情感態度與價值觀目標激發學生對中國傳統戲曲文化的熱愛之情，增強學生的民族自豪感和文化自信心。培養學生耐心、細致的學習態度，引導學生在藝術創作中體驗傳統文化的博大精深，提升藝術修養和文化素養。

二、教學重難點1.教學重點全面了解京劇的角色行當、服飾、臉譜等方面的藝術特色，熟悉京劇人物的基本造型和動態規律。熟練掌握運用線條、色彩等美術語言表現京劇人物的方法和技巧，能夠生動地描繪出京劇人物形象。2.教學難點如何引導學生在作品中準確把握京劇人物的神韻和氣質，通過藝術創作展現京劇的獨特魅力，體現對戲曲文化的深刻理解。如何啟發學生創新思維，在繼承傳統京劇藝術元素的基礎上，創作出具有個性和創意的美術作品。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生傳授京劇的基本知識和繪畫技巧，使學生快速了解教學內容的重點和難點。2.欣賞法：展示大量精美的京劇圖片、精彩的視頻片段，讓學生直觀地感受京劇藝術的魅力，培養學生的審美能力。3.討論法：組織學生就京劇的相關話題進行討論，鼓勵學生發表自己的觀點和見解，激發學生的思維活力，促進學生之間的交流與合作。4.示范法：教師在黑板或通過多媒體進行示范繪畫，展示京劇人物的繪畫步驟和技巧，讓學生更清晰地掌握創作方法。5.實踐法：安排學生進行實際的創作活動，讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提高動手能力和創新能力。

四、教學準備1.多媒體課件，包括豐富的京劇圖片、精彩的視頻片段、京劇知識講解的PPT等。2.繪畫工具，如素描紙、水彩筆、油畫棒、彩鉛等，以及手工制作材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、鐵絲等。3.京劇道具若干，如臉譜、戲服、頭飾等，用于課堂展示和學生體驗。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段京劇《穆桂英掛帥》中穆桂英出場的精彩視頻片段，視頻中穆桂英身著華麗的戲服，英姿颯爽，唱腔優美動聽。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是什么表演形式呀？"引導學生回答出"京劇"。3.繼續提問："那你們對京劇有多少了解呢？有沒有看過京劇表演？最喜歡京劇里的哪個角色呢？"鼓勵學生積極分享自己對京劇的認識和感受，從而引出本節課的主題《唱大戲》。

（二）講授新課（12分鐘）1.京劇簡介（5分鐘）利用多媒體課件展示京劇的起源、發展歷程以及在國內外的重要地位等相關圖片和文字資料，向學生介紹京劇是中國的國粹之一，已有兩百多年的歷史，它融合了唱、念、做、打等多種表演形式，具有極高的藝術價值。簡單講解京劇在不同歷史時期的發展特點，以及一些著名的京劇表演藝術家和經典劇目，讓學生對京劇有一個全面的初步認識。2.京劇的角色行當（4分鐘）通過課件展示生、旦、凈、丑四大行當的典型人物圖片，如老生的儒雅、旦角的柔美、凈角的剛猛、丑角的詼諧，并分別介紹每個行當的特點和代表角色。以關羽為例，詳細講解凈角中紅臉代表的忠義性格；以楊貴妃為例，說明旦角中青衣的端莊大方形象。讓學生了解不同行當通過化妝、服飾和表演來區分人物性格和身份。3.京劇的服飾（2分鐘）展示各種精美的京劇戲服圖片，介紹京劇服飾的特點。京劇服飾色彩鮮艷、圖案精美，不同的角色行當有著不同的服飾款式。講解戲服上的圖案寓意，如龍袍上的龍紋象征著皇權，帔上的云紋表示吉祥如意等，讓學生感受京劇服飾所蘊含的豐富文化內涵。4.京劇的臉譜（1分鐘）展示不同顏色、圖案的京劇臉譜圖片，向學生介紹臉譜是京劇演員面部化妝的一種特殊藝術形式，通過臉譜的顏色和圖案可以表現人物的性格特征。簡單提及一些常見的臉譜顏色所代表的性格，如紅色代表忠誠正義，黑色代表剛正不阿，白色代表陰險狡詐等。

（三）深入欣賞（10分鐘）1.角色行當欣賞（5分鐘）再次展示生、旦、凈、丑四大行當的多幅圖片，引導學生仔細觀察每個行當人物的面部表情、姿態動作以及服飾特點。組織學生分組討論，每個小組選擇一個行當進行深入分析，討論該行當人物的性格特點是如何通過外在表現展現出來的。每個小組派代表發言，分享小組討論結果，教師進行總結和點評，強化學生對不同行當的認識和理解。2.服飾欣賞（3分鐘）挑選幾套具有代表性的京劇戲服，通過大屏幕進行局部放大展示，讓學生更清晰地觀察戲服的圖案、色彩搭配以及材質細節。引導學生思考戲服的設計與角色身份、性格之間的關系，鼓勵學生發表自己的獨特見解，進一步體會京劇服飾的藝術魅力。3.臉譜欣賞（2分鐘）展示一些經典的京劇臉譜圖片，讓學生近距離觀察臉譜的色彩運用和圖案繪制。提問學生從臉譜中看到了哪些形狀和線條，這些形狀和線條是如何組合來表現人物性格的，激發學生對臉譜藝術的興趣和探究欲望。

（四）教師示范（8分鐘）1.確定繪畫主題為"京劇旦角"，并簡單介紹旦角的特點和魅力，如美麗溫柔、唱腔婉轉等，讓學生對繪畫對象有更明確的認識。2.繪畫步驟示范構圖：先用鉛筆輕輕地在素描紙上確定旦角的大致位置和動態。比如，將旦角的頭部放在畫面中心偏上的位置，身體微微側身，展現出優美的姿態。勾勒輪廓：用較細的鉛筆線條仔細勾勒出旦角的頭部、身體和服飾的輪廓。注意線條要流暢，表現出人物的曲線美和服飾的飄逸感。比如，畫旦角的面部時，要畫出圓潤的臉頰和精致的五官；畫服飾時，要描繪出寬大的水袖、華麗的裙擺等細節。刻畫細節：深入刻畫旦角的面部表情、頭飾和服飾上的圖案。比如，用細膩的線條畫出旦角的眉眼，表現出溫柔的神情；用豐富的線條和圖案描繪頭飾上的珠翠、花朵等裝飾；用不同的線條表現服飾上的花紋，如用曲線表現云紋，用直線表現幾何圖案等。上色：選擇合適的水彩筆或彩鉛為作品上色。根據京劇旦角服飾的特點，一般選用鮮艷的色彩，如紅色、粉色、紫色等。注意色彩的搭配要協調，體現出京劇藝術的華麗感。比如，先用淺色打底，再用深色勾勒邊緣，突出層次感。3.在示范過程中，不斷強調繪畫的要點和注意事項，如線條的運用要根據物體的結構和質感來變化，色彩的選擇要符合京劇的傳統風格等，同時鼓勵學生大膽創新，加入自己的想法和表現手法。

（五）學生實踐（15分鐘）1.布置作業任務：學生選擇自己感興趣的京劇元素，如一個京劇角色、一件京劇服飾、一個京劇臉譜等，運用繪畫或手工制作的形式，創作一幅以"唱大戲"為主題的美術作品。2.學生開始創作，教師巡回指導。對于繪畫的學生，提醒他們注意構圖的合理性、人物形象的準確性以及色彩的運用。鼓勵學生發揮想象力，為作品添加獨特的背景或細節。對于手工制作的學生，幫助他們選擇合適的材料和制作方法，指導他們如何巧妙地運用材料表現京劇元素。提醒學生注意安全使用工具，如剪刀等。

（六）作品展示與評價（5分鐘）1.組織學生將自己的作品展示在黑板或教室的展示區。2.請每位學生簡單介紹自己作品的創作思路和表現手法，分享自己在創作過程中的體會和收獲。3.其他學生進行評價，從作品的創意、技巧、色彩、內容等方面發表自己的看法，提出優點和建議。4.教師進行總結評價，首先肯定學生們的努力和創意，對每一幅作品的閃光點給予表揚和鼓勵。然后針對作品中存在的普遍問題和不足之處，提出具體的改進意見和建議，幫助學生進一步提高美術創作能力。

（七）課堂小結（2分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括京劇的角色行當、服飾、臉譜等知識，以及京劇人物繪畫和手工制作的方法和技巧。2.再次強調京劇作為中國傳統文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和獨特的藝術魅力，鼓勵學生在課后繼續關注京劇藝術，了解更多關于京劇的知識，傳承和弘揚這一優秀的傳統文化。

六、教學延伸1.組織學生在學校內舉辦一場小型的"京劇美術作品展覽"，將學生的優秀作品展示出來，供全校師生欣賞，進一步增強學生的成就感和自信心。2.鼓勵學生回家后與家人一起欣賞京劇表演，并為家人講解自己在課堂上學到的京劇知識，增進家人對京劇的了解，同時也加深自己對京劇的熱愛。3.引導學生嘗試用京劇的表現形式進行表演，如模仿京劇的唱腔、動作等，通過親身體驗，更深入地感受京劇藝術的魅力。

七、板書設計唱大戲1.京劇簡介起源與發展重要地位2.角色行當生旦凈丑3.服飾特點色彩鮮艷圖案精美4.臉譜寓意紅：忠誠正義黑：剛正不阿白：陰險狡詐5.繪畫步驟構圖勾勒輪廓刻畫細節上色

八、教學反思通過本節課的教學，學生對京劇這一傳統藝術形式表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，如欣賞、討論、示范和實踐等，學生較好地掌握了京劇的基本知識和美術創作技巧，達到了預期的教學目標。

在導入環節，京劇視頻片段的播放成功吸引了學生的注意力，激發了他們的學習熱情。在講授新課部分，對京劇各個方面知識的系統介紹，使學生對京劇有了較為全面的認識。深入欣賞環節的組織，讓學生能夠更細致地觀察和分析京劇藝術的獨特之處，培養了他們的審美能力。教師的示范為學生提供了直觀的創作參考，幫助他們更好地掌握了繪畫和手工制作的方法。

學生實踐環節中，大部分學生能夠積極發揮創意，運用所學知識創作出富有個性的作品。作品展示與評價環節，不僅讓學生有機會展示自己的成果，增強了自信心，還通過相互評價和教師總結，