人教版語文三年級下第七單元教學計劃?一、單元教材分析（一）單元主題本單元的主題是"國際理解"，圍繞這一主題編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》三篇精讀課文和《習作：國寶大熊貓》《語文園地》等內容。通過這些課文的學習，引導學生了解世界的奇妙，感受不同地域的特色和文化，拓寬國際視野，培養學生對世界的好奇心和探索欲，增進對世界的認知和理解。

（二）教材內容結構1.精讀課文《我們奇妙的世界》：這篇課文從天空和大地兩個方面展現了世界的奇妙，作者按照一定的順序，運用細膩的描寫和豐富的想象，讓讀者感受到世界處處都有奇妙的事物，激發學生對大自然的熱愛之情?！逗５资澜纭罚赫n文生動有趣地介紹了海底世界的景色奇異、物產豐富，通過對海底動物、植物、礦產等方面的描寫，展示了海底世界的神秘與奇妙，培養學生探索大自然奧秘的興趣?！痘馃啤罚好枥L了火燒云上來和下去的全過程，從顏色和形狀的變化兩個角度，以動態描寫為主，展現了火燒云的絢麗多彩和瞬息萬變，讓學生感受到大自然景色的美麗和變幻無窮。2.習作《習作：國寶大熊貓》：要求學生向大家介紹大熊貓，引導學生觀察大熊貓的外形、生活習性等，學習抓住特點介紹一種動物的方法，培養學生的觀察能力和表達能力。3.語文園地交流平臺：引導學生回顧本單元課文的寫作方法，如按一定順序寫、抓住特點寫等，交流閱讀體會，總結寫作經驗。詞句段運用：安排了詞語搭配、句子仿寫、仿照例句把一個畫面寫具體等練習，旨在鞏固學生所學的字詞知識，提高語言運用能力。日積月累：呈現了一些描寫景色的四字詞語，讓學生積累好詞好句，豐富語言儲備，感受語言的優美。

（三）教材特點1.內容豐富多樣：涵蓋了天空、大地、海底、動物等多個領域的奇妙事物，為學生打開了一扇了解世界的窗口，激發學生的學習興趣和探索欲望。2.注重寫作方法指導：在精讀課文中滲透了按順序寫、抓住特點寫等寫作方法，習作部分進行專項訓練，語文園地通過交流平臺總結歸納，詞句段運用進行鞏固練習，形成了一個完整的寫作教學體系，有助于提高學生的寫作能力。3.圖文并茂：教材中配有大量精美的插圖，與課文內容相得益彰，幫助學生更好地理解課文，感受世界的奇妙，增強學習的直觀性和趣味性。

二、學情分析（一）知識基礎三年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，掌握了較多的漢字、詞語，能夠通順、連貫地朗讀課文，理解簡單的課文內容。在之前的學習中，學生已經接觸過一些描寫景物和動物的文章，對寫作方法有了初步的了解，但還需要進一步系統地學習和鞏固。

（二）能力水平學生具備了一定的觀察能力、思維能力和語言表達能力，但在觀察的細致性、思維的邏輯性和語言表達的準確性、生動性方面還有待提高。例如，在描寫事物時，可能存在抓不住重點、描寫不夠具體的問題；在表達自己的想法時，可能不夠清晰、有條理。

（三）學習特點三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡閱讀富有想象力和趣味性的文章。他們在學習過程中，更傾向于通過直觀的形象、生動的故事來理解知識，但注意力集中的時間相對較短，需要采用多樣化的教學方法和手段來吸引他們的注意力，保持學習的積極性。

（四）學習困難1.部分學生在理解一些抽象的概念和復雜的寫作方法時可能會有困難，需要教師結合具體的實例進行深入淺出的講解。2.在寫作中，學生可能難以準確地抓住事物的特點進行描寫，語言表達不夠豐富生動，需要教師加強指導和訓練，引導學生多觀察、多積累、多練習。

三、教學目標（一）知識與技能目標1.會認、會寫本單元的生字詞，理解詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。3.理解課文內容，了解世界的奇妙，感受不同地域的特色和文化。4.學習按一定順序寫、抓住特點寫等寫作方法，提高寫作能力。

（二）過程與方法目標1.通過閱讀課文，引導學生運用多種閱讀方法，如默讀、朗讀、圈點批注等，理解課文內容，體會作者的思想感情。2.組織學生開展小組合作學習、討論交流等活動，培養學生的合作意識和交流能力。3.在習作教學中，引導學生觀察、思考、整理資料，然后進行寫作練習，逐步提高學生的寫作水平。

（三）情感態度與價值觀目標1.激發學生對世界的好奇心和探索欲，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.拓寬學生的國際視野，增進學生對不同文化的理解和尊重，培養學生的國際意識。

四、教學重難點（一）教學重點1.理解課文內容，感受世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛之情。2.學習按一定順序寫、抓住特點寫等寫作方法，并能運用到自己的寫作中。3.掌握本單元的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）教學難點1.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，并能在自己的寫作中準確運用。2.引導學生在習作中把事物寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。

五、教學方法（一）講授法通過講解，向學生傳授知識，如生字詞的讀音、寫法、詞義，課文的內容、結構、寫作方法等，使學生對所學內容有一個系統的了解。

（二）朗讀法指導學生通過朗讀，感受課文的語言美、意境美，理解課文內容，體會作者的思想感情。在朗讀過程中，注重培養學生的語感，提高學生的朗讀水平。

（三）討論法組織學生開展小組討論或全班討論，讓學生在交流中碰撞思維，加深對課文的理解。討論的問題可以是課文的重點、難點，也可以是學生感興趣的話題，鼓勵學生積極發言，培養學生的合作意識和表達能力。

（四）直觀演示法利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示課文中所描述的事物或場景，幫助學生更好地理解課文內容。例如，在教學《海底世界》時，可以播放海底世界的視頻，讓學生直觀地感受海底的奇妙景象。

（五）情境教學法創設與課文內容相關的情境，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣和情感體驗。比如，在教學《火燒云》時，可以模擬火燒云出現的情境，讓學生觀察、感受，然后進行寫作練習，這樣能使學生更好地把握火燒云的特點，寫出更生動的文章。

六、教學進度安排（一）《我們奇妙的世界》（2課時）第1課時1.導入新課通過展示一些奇妙的自然景觀圖片，如日出、晚霞、彩虹、山川、河流等，引導學生觀察并說說自己的感受，從而引出課題《我們奇妙的世界》，激發學生的學習興趣。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文從哪些方面介紹了世界的奇妙？檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思，如聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固記憶。指名回答問題，教師總結：課文從天空和大地兩個方面介紹了世界的奇妙。3.學習第18自然段（天空的奇妙）默讀課文，思考：天空的奇妙表現在哪些地方？學生交流回答，教師引導概括：天空的奇妙表現在日出、云彩、雨后、落日、群星等方面。重點學習描寫日出的段落指名朗讀，其他同學邊聽邊想象畫面。引導學生找出描寫日出顏色變化的詞語，如"淺藍""粉紅色""紅色""金紅""深紅""紫紅"，體會日出顏色的變化之美。指導學生有感情地朗讀，讀出日出的神奇與美麗。采用同樣的方法學習描寫云彩、雨后、落日、群星的段落，引導學生體會天空的奇妙，感受作者的描寫方法。教師小結：作者按照時間順序，抓住天空中不同景物的特點，運用細膩的描寫，展現了天空的奇妙。4.課堂小結總結本節課的主要內容，回顧天空的奇妙之處，布置作業：熟讀課文第18自然段，積累好詞好句。

第2課時1.復習導入聽寫生字詞，檢查學生的掌握情況?；仡櫳瞎澱n所學內容，提問：天空的奇妙表現在哪些方面？2.學習第916自然段（大地的奇妙）學生自由朗讀課文，思考：大地的奇妙表現在哪些地方？學生交流回答，教師引導概括：大地的奇妙表現在植物的生長、水果的顏色、夏日的樹葉、秋天的光輝、鳥兒的飛翔、秋風中的蝴蝶、冬天的冰雪等方面。重點學習描寫植物生長的段落指名朗讀，思考：作者是從哪些方面描寫植物生長的奇妙的？引導學生找出描寫植物生長過程的詞語，如"開始生長""發芽""開花""結果"，體會植物生長的神奇。指導學生有感情地朗讀，讀出植物生長的活力。采用小組合作學習的方式，選擇自己感興趣的段落進行學習，交流討論段落中描寫的奇妙之處，體會作者的描寫方法。小組代表匯報學習成果，教師適時引導和總結。教師小結：作者從不同的季節、不同的角度，描寫了大地的奇妙，展現了大自然的豐富多彩。3.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：課文是如何圍繞"奇妙"展開描寫的？學生交流回答，教師總結：課文先總述世界是奇妙的，然后分別從天空和大地兩個方面具體描寫了世界的奇妙之處，最后總結全文，表達了對世界的喜愛之情。指導學生有感情地朗讀全文，體會作者的情感。4.拓展延伸讓學生說一說自己眼中世界的奇妙之處，可以是生活中的一個小發現，也可以是大自然中的一種現象。鼓勵學生課后繼續觀察生活，發現更多奇妙的事物，并寫下來與同學交流。5.布置作業背誦課文第916自然段。仿照課文的寫作方法，寫一寫自己眼中的奇妙世界，字數不少于300字。

（二）《海底世界》（2課時）第1課時1.導入新課播放一段海底世界的視頻，展示海底的各種生物和美麗景色，引導學生觀察并說說自己的感受，從而引出課題《海底世界》，激發學生的學習興趣。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文從哪些方面介紹了海底世界？檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思，如聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固記憶。指名回答問題，教師總結：課文從海底的聲音、動物的活動、植物的差異、礦產等方面介紹了海底世界。3.學習第13自然段（海底的聲音）默讀課文，思考：海底有哪些聲音？這些聲音有什么特點？學生交流回答，教師引導概括：海底有各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕......這些聲音各不相同，組成了一支熱鬧的"海底交響曲"。重點學習描寫聲音的句子指名朗讀，引導學生找出描寫聲音的詞語，如"嗡嗡""啾啾""汪汪""呼嚕"，體會作者運用象聲詞的生動性。指導學生模仿這些聲音朗讀，感受海底聲音的奇妙。引導學生思考：作者是如何把海底的聲音寫得如此生動的？教師小結：作者通過運用象聲詞和形象的比喻，把海底的聲音寫得生動有趣，讓讀者仿佛身臨其境。4.課堂小結總結本節課的主要內容，回顧海底的聲音，布置作業：熟讀課文第13自然段，想象海底聲音的奇妙畫面。

第2課時1.復習導入聽寫生字詞，檢查學生的掌握情況。回顧上節課所學內容，提問：海底有哪些聲音？2.學習第46自然段（海底動物的活動）學生自由朗讀課文，思考：海底動物是怎樣活動的？學生交流回答，教師引導概括：海底動物的活動方式多種多樣，有的海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米；有的梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快；烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退；還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。重點學習描寫動物活動的句子指名朗讀，引導學生找出描寫動物活動特點的詞語，如"伸縮爬行""每小時只能前進四米""每小時能游幾十千米""突然向前方噴水""巴在輪船底下"，體會動物活動方式的奇妙。指導學生有感情地朗讀，讀出動物活動的有趣。引導學生思考：作者是如何把動物的活動寫得具體生動的？教師小結：作者通過列舉不同動物的活動方式，并運用具體的數據，把海底動物的活動寫得具體準確，讓讀者對海底動物的生活有了更清晰的了解。3.學習第78自然段（海底植物的差異）學生自由朗讀課文，思考：海底植物有哪些差異？學生交流回答，教師引導概括：海底植物的差異主要表現在顏色和形態上。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的......它們的形態各不相同，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。重點學習描寫植物差異的句子指名朗讀，引導學生找出描寫植物顏色和形態的詞語，如"褐色""紫色""紅色""綻開的花朵""分枝的鹿角"，體會植物的奇妙。指導學生有感情地朗讀，讀出植物的美麗。引導學生思考：作者是如何把植物的差異寫得形象生動的？教師小結：作者運用豐富的色彩描寫和形象的比喻，把海底植物的差異寫得生動形象，讓讀者感受到海底植物的獨特魅力。4.學習第9自然段（海底的礦產）學生自由朗讀課文，了解海底有哪些礦產。指名回答，教師總結：海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。5.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：課文是從哪些方面介紹海底世界的？學生交流回答，教師總結：課文從海底的聲音、動物的活動、植物的差異、礦產等方面介紹了海底世界的奇妙，展現了海底世界的神秘與美麗。指導學生有感情地朗讀全文，體會作者對海底世界的喜愛之情。6.拓展延伸讓學生收集一些關于海底世界的資料，如圖片、文字介紹等，下節課進行交流分享。鼓勵學生課后閱讀一些有關海洋的書籍，進一步了解海洋世界的奧秘。7.布置