小學英語教學設計格式模板?一、教學目標知識目標1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful。2.學生能夠掌握句型：Who'syourEnglishteacher?Mr./Miss...What'she/shelike?He/She's...并能在實際情境中運用這些句型詢問和描述老師的外貌及性格特點。

能力目標1.培養學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于介紹老師的英語對話和短文。2.提高學生的口語表達能力，使其能夠流利地運用所學句型與同學交流自己喜歡的老師。3.增強學生的閱讀理解能力，能夠讀懂簡單的介紹老師的英語短文，并回答相關問題。

情感目標1.引導學生尊重和熱愛自己的老師，激發學生積極向上的學習態度。2.通過小組活動和交流，培養學生的合作意識和團隊精神。

二、教學重難點教學重點1.掌握重點單詞和句型的正確發音、拼寫及用法。2.能夠運用所學句型準確地詢問和描述老師的外貌及性格特點。

教學難點1.hardworking,polite等單詞的發音及拼寫。2.在實際情境中靈活運用句型What'she/shelike?對不同老師進行準確描述。

三、教學方法1.情景教學法：創設豐富的教學情境，如學校場景、課堂場景等，讓學生在真實的情境中感受和運用英語。2.任務驅動法：布置各種任務，如小組討論、角色扮演等，促使學生積極參與學習，培養學生的綜合語言運用能力。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣。

四、教學過程

導入（5分鐘）1.播放歌曲"Hello,HowAreYou?"，師生一起跟著音樂唱唱跳跳，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.歌曲結束后，老師與學生進行簡單互動：T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Now,let'stalkaboutourteachers.Who'syourfavoriteteacher?Canyoutellmesomethingabouthim/her?引導學生自由發言，分享自己喜歡的老師的一些特點，自然地引出本節課的主題MyNewTeachers。

新授（20分鐘）1.單詞教學展示一些老師的圖片，如一位白發蒼蒼的老教師、一位年輕活潑的女教師等，同時呈現單詞old和young，帶領學生認讀，注意糾正發音。T:Lookatthispicture.Thisisanoldteacher.He'sold.(手指圖片，大聲讀單詞，讓學生跟讀幾遍)Andthisisayoungteacher.She'syoung.(同樣方法教學young)利用圖片對比，幫助學生理解old和young的含義，進行簡單的問答練習：T:Isthisteacheroldoryoung?Ss:He'sold./She'syoung.用類似的方式依次教學funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful等單詞。通過表情、動作、簡單的例子來幫助學生理解單詞的意思。例如，模仿有趣的動作來解釋funny；做出和藹的表情和動作來解釋kind；做出嚴肅的樣子來解釋strict等。讓學生兩兩一組，互相用單詞描述對方的外貌特點，如You'reyoung.You'rekind.等，鞏固所學單詞。2.句型教學呈現句型Who'syourEnglishteacher?老師示范朗讀，引導學生跟讀幾遍，注意Who's的發音。T:Now,class.Let'splayagame.I'lldescribeateacher,andyouguesswhoitis.Who'syourEnglishteacher?(重復句型，讓學生明白意思)請一位學生站起來，老師問其他同學：Who'shis/herEnglishteacher?引導其他學生回答：Miss.../Mr...接著呈現句型What'she/shelike?同樣先示范朗讀，然后解釋句型的意思是詢問某人的性格或外貌特點。T:Now,lookatthisteacher.What'sshelike?(指著一位老師的圖片，自問自答)She'skind.What'shelike?(指著另一位老師的圖片)He'sstrict.讓學生兩人一組，運用這兩個句型進行對話練習，如：A:Who'syourmathteacher?B:Mr.Wang.A:What'shelike?B:He'shardworking.

練習（15分鐘）1.聽力練習播放課本上的聽力錄音，讓學生聽并回答問題：Whoarethestudentstalkingabout?Whataretheylike?學生聽完后，先同桌之間交流答案，然后請幾位同學站起來回答，老師進行點評和講解。2.書面練習讓學生完成課本上的練習題，如根據描述寫出對應的老師特征，或者用所學句型填空等。老師巡視學生的做題情況，及時給予指導和幫助，糾正學生的錯誤。3.小組活動將學生分成小組，每組45人。每個小組制作一張關于自己理想老師的海報，用英語描述老師的外貌和性格特點。小組內成員分工合作，有的負責畫畫，有的負責寫描述文字，共同完成海報制作。每個小組派代表上臺展示海報，并介紹自己小組理想中的老師，其他小組認真傾聽并可以提問。

鞏固與拓展（10分鐘）1.角色扮演創設一個學校采訪的情境，讓學生分別扮演小記者和老師。小記者用所學句型Who'syour...teacher?What'she/shelike?采訪老師。給學生幾分鐘時間準備，然后請幾組同學上臺表演。在表演過程中，鼓勵其他同學認真觀看，并注意表演者的語言表達和發音是否準確。表演結束后，讓其他同學進行評價，老師總結優點和不足之處，進一步強化學生對句型的運用能力。2.拓展閱讀給學生發放一篇關于介紹不同老師的英語短文，讓學生閱讀短文后回答問題，如Howmanyteachersarethereinthepassage?Whataretheircharacteristics?等。通過拓展閱讀，培養學生的閱讀理解能力，同時讓學生接觸更多關于描述老師的英語表達。

總結與作業（5分鐘）1.總結與學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型，如old,young,funny等單詞以及Who'syour...teacher?What'she/shelike?句型。請幾位學生再次用這些單詞和句型描述自己喜歡的老師，鞏固所學知識。2.作業用英語寫一篇短文，介紹自己的一位老師，包括老師的外貌和性格特點，不少于5句話。制作一張感謝老師的賀卡，在賀卡上用英語寫下對老師的祝福和感謝的話語。

五、教學反思通過本節課的教學，學生在輕松愉快的氛圍中學習了關于描述老師外貌和性格特點的單詞和句型。情景教學法、任務驅動法和多媒體輔助教學法的運用有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在教學過程中，大部分學生能夠掌握重點單詞和句型，并能在實際情境中運