新人教A版高中數學（選修1-1）2.2《雙曲線》聽評課記錄3課時一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數學（選修1-1）

班級/年級：高一（1）班

教學主題或章節：2.2《雙曲線》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習前置知識，引導學生回顧橢圓的概念和相關性質，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式有效，激發了學生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和互動討論相結合的方式進行教學。在講解雙曲線的定義和性質時，教師注重引導學生參與，鼓勵學生提問和發表見解，提高了學生的學習積極性。同時，教師還通過展示具體的例子和圖形，幫助學生更好地理解和掌握雙曲線的概念。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，強調了雙曲線的重要性質和應用。布置了適量的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問和回答問題的頻率較高。學生積極參與課堂討論，反應熱烈，表現出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態：

學生對雙曲線的學習表現出較高的積極性和專注度。在課堂上，學生認真聽講，主動參與討論，積極完成練習。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學內容得以順利完成。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體投影儀和教學軟件等。通過展示圖形和動畫，生動形象地展示了雙曲線的性質和圖象，增強了學生的直觀感受，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在教學前明確提出了本節課的教學目標，包括理解雙曲線的定義、掌握其性質和圖象，以及能夠應用雙曲線解決相關問題。通過課堂觀察和學生的練習反饋，可以看出大部分學生已經達到了這些預期的學習目標。學生在課堂上的表現和作業的完成情況都表明，他們對雙曲線的基本概念和應用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對雙曲線的基本知識點有了清晰的理解，能夠準確地描述雙曲線的定義和性質。在課堂練習和課后作業中，學生能夠正確地解答與雙曲線相關的問題，顯示出他們對雙曲線知識的記憶和應用能力。此外，學生通過課堂討論和合作學習，提高了分析問題和解決問題的能力，進一步加深了對雙曲線知識的理解。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的數學思維和探究精神，鼓勵學生提出問題、思考問題，并引導他們通過自己的努力解決問題。這種教學方法激發了學生對數學學科的興趣，增強了他們對學習的積極性。同時，教師在課堂上注重啟發學生思考數學與現實生活的聯系，幫助學生建立正確的數學價值觀，培養了他們的創新意識和實踐能力。

總體來說，張教師在本節課的教學中，有效地達成了教學目標，使學生掌握了雙曲線的基本知識和技能。同時，教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀，促進了學生的全面發展。可以說，本節課的教學取得了較好的效果，為學生的進一步學習打下了堅實的基礎。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃周密，教學資源利用充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當。教師對雙曲線知識的講解清晰透徹，能夠引導學生積極思考，激發學生的學習興趣。最突出的優點是教師能夠有效地引導學生參與課堂討論，通過互動討論和合作學習，提高了學生的學習積極性和合作能力。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可能導致部分學生注意力分散。建議教師在講解過程中，適當增加學生的互動環節，如提問、解答等，以保持學生的注意力集中。其次，在課堂討論中，教師可以進一步鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的批判性思維和創新能力。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張教師后續的課程進行聽課跟進，以了解教師對改進建議的實施情況以及教學質量的