(新高考)高考數學一輪復習聽評課記錄2.1《不等關系與不等式》(含詳解)一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：高三（1）班

教學主題或章節：《不等關系與不等式》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個復習階段有明確的規劃和目標。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過回顧上節課的內容，自然引入本節課的主題《不等關系與不等式》，讓學生能夠快速進入學習狀態。

展開階段，教師運用了多種教學方法，如講授、討論和案例分析等，使得學生能夠從不同角度理解和掌握不等式的性質和運用。教師還通過設置問題和引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性。

結束階段，教師對本次課程的內容進行了總結歸納，明確了重點和難點，并布置了相關的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，提問和解答學生的疑問，及時給予反饋，提高了學生的參與度和反應情況。學生也積極提問和發表自己的觀點，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生對所學內容表現出較高的積極性和專注度，能夠跟上教師的節奏，認真聽講和記錄。學生之間的合作學習也得到了加強，通過小組討論和合作解決問題，提高了學習的深度和廣度。

5.課堂管理

教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生能夠遵守紀律，保持良好的學習秩序。教師對時間分配控制得當，課堂節奏緊湊，沒有浪費時間的情況。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和在線教學平臺等，使得教學內容更加生動和形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，為學生提供了更多的學習資源和途徑。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前已經為學生制定了具體的學習目標，學生在課堂學習中能夠有針對性地進行學習。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出學生基本達到了預期的學習目標，對不等關系和不等式的理解和運用有了明顯的提高。

2.知識掌握

學生對不等關系和不等式的知識點有了較為深入的理解和記憶，能夠正確運用不等式進行簡單的計算和問題解決。學生對不等式性質的掌握程度較好，能夠運用不等式解決一些實際問題。但也有一部分學生對一些復雜的不等式問題解決能力較弱，需要進一步加強練習和指導。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生積極思考和提出問題，激發學生對數學學科的興趣和熱情。通過不等式案例的分析，教師引導學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，培養了學生的應用意識和解決實際問題的能力。同時，教師還注重培養學生的團隊合作精神，鼓勵學生之間的交流和合作，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是積極的。教師的教學計劃清晰，教學方法多樣，注重學生的參與和互動。教師的教學態度認真，對學生的關注度高，能夠及時解答學生的疑問。學生對所學內容表現出較高的積極性和專注度，課堂學習氛圍良好。

最突出的優點是教師的教學方法靈活多樣，能夠根據學生的實際情況進行調整。教師注重學生的參與和互動，通過提問、討論等方式激發學生的思考和興趣。此外，教師對課堂紀律的管理得當，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與和探究，培養學生的自主學習能力。

（2）在課堂互動中，教師可以更加引導學生提出問題和思考，激發學生的思維能力和創新意識。

（3）在教學資源的使用上，教師可以更加充分利用多媒體和網絡資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和效果。

（4）在作業布置上，教師可以適當增加一些具有挑戰性和拓展性的題目，激發學生的學習興趣和動力。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動，教師可以分享教學經驗和心得，共同討論