小學綜合實踐課活動課教案——關注身邊的垃圾一、主題的產生通過查找有關資料，學生知道了目前我國垃圾年產量約1.3億噸，約占貢界總產量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。因此，全班經過討論、共同確定以“村垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。二、活動目標（一）知識目標1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力（二）能力目標1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力（三）情感目標感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。（四）認知水平1、了解垃圾的來源、分類和鄉鎮垃圾的特點。2、認識鄉鎮垃圾的危害。三、活動過程小學綜合實踐課活動課教案——關注身邊的垃圾第一階段準備階段1、出示題目梁各莊村約有1200戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？2、學生計算，老師板書日千克噸月千克噸年千克噸3、看了上面的數據，你有什么話想說嗎？“我們剛才算的，只是梁各莊村一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上飯店、工廠，垃圾量大在超過上面的這個數字）梁各莊村就有那么多的垃圾，那么全世界呢？4、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，帖上垃圾覆蓋的效果？今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？5、分小組明確各小組的任務（1）信息組：查找有關垃圾的類別及產生來源的書籍、報刊文章、網上報道。（2）調查組：參觀環衛處、查找資料，了解梁各莊村日產垃圾的數量及處理情況（3）追蹤組：拜訪環保專家，了解垃圾處理的先進科學技術6、制定計劃：每小組民主推選組長、聘請自己喜歡的指導老師，制定自己小組活動計劃，調查校內外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。第二階段實踐階段學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。蘇夢：（調查組組長）同學們，你們了解梁各莊村嗎？你們了解本村每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？張明皓：（信息組成員）中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。趙宇：（追蹤組組長）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。四，交流調查信息1．用辦板報的形式向全校進行宣傳。2．用環保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進行宣傳。3．組成垃圾分類小組，回收學生生活中產生的各類垃圾。4．成立愛護環境基金獎獎勵會，。5．與環保局聯手回收垃圾并進行分類處理。第三階段成果展示師：同學們，通過這段時間的調查，了解，觀察和親自體驗，大家對本村垃圾有了深入的了解，現在請你們進行成果匯報。分組匯報：1．各組自由展示，學生自由參觀、交流。2．全班性交流活動A．什么是垃圾?垃圾產生的途徑?(1)查找資料，以文本形式展示；(2)利用電腦繪畫技術將垃圾產生途徑用示意圖的形式展示；B.垃圾的種類?(1)收集資料、圖片，以手抄報或科技小報的形式展示：教室垃圾處理調查問卷親愛的同學們，干凈、衛生的教室環境是我們高效、健康學習的必要條件，我們希望通過這次調查能夠了解大家對教室垃圾處理的建議與想法，從而分析解決教室內垃圾無法及時處理問題。您的回答將代表大家的心聲，希望您能真實回答，謝謝您的真誠配合！一、你對當前垃圾處理總體滿意嗎？(1)滿意(2)不滿意二、你認為當前教室內垃圾主要是：(1)紙屑(2)塑料袋、瓶(3)其他：三、你在教室時的垃圾處理方式：(1)隨手放在桌里(2)拿走放在垃圾桶(3)其他：四、你認為把垃圾放在桌里是由于垃圾桶太遠造成的嗎？(1)是(2)不是五、你對教室內垃圾桶的數目滿意嗎？(1)滿意(2)不滿意六、你認為教室內垃圾桶的數目多少比較好：(1)一個(2)兩個～三個(3)三個以上七、如果在你身邊有個垃圾桶你還會把垃圾放在桌里嗎？(1)會(2)不會謝謝你的合作，祝學習進步，學業有成！教學案例《關注身邊的垃圾》孫學杰一、主題與背景綜合實踐活動的具體內容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。而且目前環境污染已經嚴重影響了我國的現代化建設，水污染、空氣污染等……這一連串的問題成了學生們探索實踐的動力。基于此，我們確立本次綜合實踐活動課的主題為——身邊的垃圾探究。隨著經濟和社會的發展，我國已是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一。據統計，我國已有三分之二的大中城市陷入垃圾包圍。可以隨處看到白色的垃圾袋、菜市場周圍的爛菜葉子、校園周圍的廢紙…這些垃圾已嚴重地污染了我們的環境，影響了我們正常的生活，影響著人們的身體健康，環境污染問題所面臨最緊迫問題之一。二、設計思路活動目標根據課程標準要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三緯目標進行確定。1、知識與技能：使學生了解垃圾的種類及危害，認識垃圾與生活環境的關系；提高環境保護能力、社會實踐能力；培養學生收集、分析和利用信息的能力。2、過程與方法：通過考察身邊的環境，認識垃圾對人們日常生活的影響。制定垃圾處理方案，再組織學生開展社會宣傳活動，增強社會責任感。3、情感態度與價值觀：熱愛大自然、理解人與自然和諧發展的意義；自覺的從身邊小事開始，關注周圍、國家乃至世界性的環境問題；提高環保意識、養成環保習慣。重難點的突破在于通過教師的有效指導，學生通過親自開展調查、和社會宣傳活動，關注環境問題，增強社會責任感。為全面準確地落實本節課的教學目標，使學生既掌握知識又培養能力，本節課采用了以下幾個教法：（一）情景教學法情景教學法的核心在于激發學生的情感，如在導課部分，讓學生計算自己身邊每天產生的垃圾數量，使學生感受垃圾就在我們身邊，激發學生參與、探究、理解的興趣和愿望，從而充分挖掘大腦的潛能，達到較好的教學效果。（二）游戲法為了培養奮發進取，勇于創新的競爭意識，在教學中設計了“垃圾分類的小游戲”的教學環節，激發了學生的參與意識，培養了學生的合作能力和創新精神。（三）體驗法綜合實踐活動的實施和開發，強調學生樂于探究、勤于動手，勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受的體驗。讓學生親身體驗到垃圾無處不在，造成了嚴重的環境污染，影響了人們的正常生活。說學法，主要采用了以下幾種學法;1、嘗試實踐法：綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去。因此，在活動開展中讓學生到校園中去找垃圾源、回顧在那里見到過垃圾等等，通過考察活動使學生從中發現問題和解決問題、體驗和感受生活，發展了他們的實踐能力和創新能力。2、自主探究法：本次活動中充分體現體現了自主探究,通過自主探究使學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題，增強了學生探究和創新的意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，使學生形成了一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。3、合作交流法:合作交流有利于培養學生團結合作的精神，使他們在學習中互幫互助，共同經歷和實踐，使他們體驗到共同學習的快樂。三、課堂實錄鏡頭一課一開始我先讓學生算一算如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，梁各莊村會產生多少垃圾？通過設置問題情境，引出所要研究的課題。好的導入就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒，問題情境的設置一下子把學生的注意里集中起來。讓學生從“要我學”變成“我要學”，從而產生強烈的學習欲望，為探究新知創下良好的開端。學生通過計算，得出每天、每月、每年寶山的垃圾產生量。再讓他們聯系整個上海，乃至整個世界所產生的垃圾量。數據是大的驚人，直觀的垃圾量，讓學生體會到垃圾問題的嚴重性，也讓學生體驗到解決垃圾問題刻不容緩。反思：在這一環節中，就用一輛大約能裝載3噸的垃圾車圖片，給他們直觀的感受。鏡頭二為了感受垃圾對人類生活造成的嚴重危害，我出示一些環境遭到嚴重污染的圖片，讓學生直觀感受，因為人口的增長，人民生活水平的不斷提高，導致了垃圾產生量越來越多。在上這一課時我為了激起同學們對垃圾探究的興趣和環境保護的意識，本課的教學設計以“學生自主探究實踐活動”為主線，力圖通過引領經歷實際感受，收集資料，討論問題，成果展覽等活動，在生動有趣的情景中，感受垃圾給人類帶來的危害，激發學生對垃圾進行探究的興趣，保護環境，珍惜生命的情感態度與保護環境價值觀的教育。措施及反思：我在多媒體課件中應該運用對比手法，展示了幾張有關垃圾污染嚴重的圖片，然后再讓學生欣賞環境清幽、潔凈的圖片，這樣就更給學生視覺和心靈都造成很大的沖擊力，然后我再適時提出：垃圾給人類、給環境帶來的危害更讓我們觸目驚心。鏡頭三本課的教學重點是“讓學生認識垃圾的種類、知道垃圾有哪些危害，如何去處理垃圾？”這部分我引導學生通過實際感受，認識到垃圾的危害性與給垃圾正確分類的重要性以及垃圾是可回收再利用的必要條件。我讓學生說一說身邊有哪些垃圾，這些垃圾又是怎么產生的?這時我因勢利導地進行小結：同學們你們知道嗎?垃圾可以分為三大類：有機垃圾又稱濕垃圾，不可回收垃圾或餐余垃圾：包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯等，無機垃圾又稱干垃圾可再生垃圾包括：廢紙、廢玻璃、廢金屬。有毒垃圾又成為縣廢棄物。如廢電池、過期藥品、水銀溫度計，廢油漆桶等。學生知道了垃圾的種類以后，再讓學生通過垃圾分類的小游戲，比一比誰能準確地把垃圾分類到相應的垃圾箱中。通過比賽把學生的狀態調動到最興奮點，激發學生自主探究，認識垃圾的分類與處理，為突破難點做了鋪墊。反思：實踐活動課程是過程取向，強調的是隨著活動過程的展開和活動情緒的變化不斷生成新的活動目標和主題。我想，這一階段，更重要的是總結，評價，反思和拓展。應該設計如何處理垃圾方案設計大比拼，這一活動是在學生認識到了垃圾給人類帶來危害以后而設計的。以小組為單位設計一個如何處理垃圾的方案，看哪一組設計的方案最好最可行，最后進行展評。學生們在完成今天這一系列的交流展示活動過后，一定會有更多的問題和想法，接下去我設計的就是拓展學習：把如何處理垃圾方案設計大比拼之中的一些方案，讓學生選出來作為繼續研究的子課題。這樣又點燃學生繼續探究的激情。居民的隨訪問卷如下：關注垃圾問題還我美好家園您好，我們是梁各莊小學的學生，我們正在做垃圾狀況及處理的調查。希望您能抽空填寫我們的問卷！1、

您有沒有隨地倒過垃圾？A、

經常倒B、偶爾倒C、從不亂倒2、您對周圍的垃圾狀況的滿意度？A、好B、一般C、差3、您覺得今年的垃圾狀況與去年相比，有無好轉？A、有B、沒有C、更差4、您平時對生活垃圾如何處理？A、隨便亂扔B、集中倒入垃圾筒5、村里有沒有宣傳過有關環保的知識？A、有，但不多B、沒有謝謝您接受我們的訪問！調查結果分析1、村民的隨訪分析

表一：村民倒垃圾的不良行為習慣不良生活習慣梁各莊村施各莊村西張村坦言自己經常隨地倒垃圾53%71%86%坦言隨便亂扔生活垃圾47%69%87%可見，在接受我們訪談的村民中，超過一半居民坦言自己存在著隨地倒垃圾，隨便扔生活垃圾的不良行為習慣。隨著農村化傾向，對隨意處理垃圾的居民比例也在增多，我們沒想到目前村民在處理生活垃圾方面存在著如此高的不良行為習慣。這說明，當前對村民進行正確的引導，使之形成良好的處理垃圾的行為習慣仍任重而道遠。表二：有關環保的宣傳力度村里有沒有宣傳過有關環保的知識梁各莊村施各莊村西張村A、有，但不多31%19%10%B、沒有69%81%90%對環保的宣傳已引起村民的重視，少數被訪者已注意到，而多數被訪者可能沒有關注這些活動而認為沒有相關的宣傳活動。看來，當前有關環保知識的宣傳力度還需加強，應注重宣傳的有效性，需擴大宣傳面，豐富宣傳的手段，使大部分村民有所認識。農村地區的宣傳力度遠遠不夠，這也是現在農村垃圾泛濫的原因之一。表三：居民對周圍的垃圾狀況的滿意度您對周圍的垃圾狀況的滿意度梁各莊村施各莊村西張村A、好29%21%11%B、一般62%65%62%C、差9%14%27%其實居民還是比較關心自己的生活環境，比較關心對生活垃圾的處理。垃圾處理是一個系統工程，離不開每一個村民的努力，自己亂扔而要求整體的環境有所好轉是不切實際的想法。希望自己的生活環境比較整潔與約束自己的行為顯然存在著比較大的落差。一是讓我們看來整治的希望，因為這是多數人的愿望，二是讓我們看到當前垃圾處理方面存在的難度，多數居民對生活環境不滿意。表四：垃圾治理的成效您覺得今年的垃圾狀況與去年相比，有無好轉施各莊村施各莊村西張村A、有33%30%24%B、沒有58%58%58%C、更差9%12%18%各村生活垃圾的整治略有進展，但進展與社會發展的要求還存在著差距。當我們在建設和諧社會時，生活垃圾的處理好差直接關系到居民的生活質量。2、現場調查分析垃圾箱的問題。我們在調查過程中看到各村設置的垃圾筒都還不夠多。垃圾筒的缺乏給村民們傾倒垃圾帶來極大的不便：另外，我們看到飯店門口的垃圾污染問題尤其嚴重，主要是一些爛菜葉和燒過食物后的廢水，還是倒在垃圾筒附近：一些果殼及生活垃圾，基本上就堆放在門口的街上。敞開式垃圾筒存在的垃圾得不到及時的清除，倒入的垃圾仍然嚴重污染環境，影響外環境衛生，尤其到了夏天，存在蒼蠅蚊子滿天飛、惡臭襲人的情況。并且原本垃圾筒就不夠多，在加上不及時清理，更使得村民無處傾倒垃圾，我們調查是就發現有些垃圾筒都已裝滿卻無人清楚，導致許多村民將垃圾倒在垃圾筒的外圍。村民的環境保護意識偏低。在“您有沒有隨地倒過垃圾”這一問題上，大部分村民選擇了“經常倒”這一答案，所以，走在街頭，隨手亂扔垃圾的現象普遍存在，已不足為奇。還有一部分居民根本就不關心周圍的環境。相關法規不健全。生活垃圾處理是一個系統的工程，需要社會各個方面各部門通力合作，才能完成得順利。雖然制定了一些法規，但還沒能從根本上去約束人們亂丟亂倒垃圾的行為。我們認為處罰力度不足是重要原因，如果也能像新加坡那樣進行處罰，效果一定顯著。資金投入不到位。資金不到位一直是困擾各部門的重要因素。垃圾箱少，給村民帶來了極大的不方便。政府宣傳力度不夠。有關部門的環保宣傳工作開展不夠深入，范圍不夠廣。在“村里有沒有宣傳過有關環保的知識”這一問題中有15%的居民選擇了“有，但不多”，80%的居民選擇了“沒有”。單純的處理垃圾還不是最好的方法，要想解決好垃圾問題，就必須從源頭入手，減少人民產生的生活垃圾量。最可行的方法是對人民進行宣傳教育，讓全社會都參與到其中來。顯然，在這一方面歷屆縣政府都做得不夠。3、建議：最后，我們小組根據自己的想法，提出了一些建議，希望可以起到一定的幫助作用。(1)對當地村民的建議：村民們應該改變以前的生活習慣，將自家的生活垃圾集中起來，再統一倒到規定的地方。倒垃圾要全部倒入垃圾筒，不應該弄得垃圾筒旁邊到處都是垃圾。只有人人都做好了，改變了以前不好的習慣，我們身邊的環境才會得以改善。(2)對村領導的建議：村里應該再多放置些垃圾桶，以方便居民倒垃圾。組織環衛工人及時的對垃圾筒進行清倒，并掃除垃圾筒周圍的垃圾。要將垃圾中轉站真正的合理利用起來，集中處理，不要再將垃圾隨意的堆放，村里還應該加大這方面形成的力度，讓居民知道危害和后果的嚴重，要從源頭做好工作。引導他們自覺遵守垃圾分類存放等要求，逐步形成“潔凈家園，從我做起”的新風尚。要規范村民衛生保潔公約，動員更多的群眾自覺投身村莊衛生保潔工作，廣泛開展“環境衛生知識進弄家”等活動。(3)對學生的建議：學生的責任應該說是重大的。我們應該從自身做起，首先規范好自己的行為，如；不隨地扔垃圾：見到垃圾主動撿起，扔到垃圾筒中，并踴躍參加環保活動。在用我們的行動來影響我們周圍