高考語文文言實詞的推斷方法與技巧

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課內實例

1、弓I壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

【解析】"眄"的含義，根據"目"和"眄"的對象"庭柯"就可知其大致

是"看”的意思。

2、農人告余以春及，將有事于西疇。

【解析】"疇"的含義可根據"田"字旁能推出〃田地"之意。

「法一：字形推斷法

（利用漢字字形）

漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通

過對字形結構的分析可以幫助我們探求字的意義。

常見形旁的詞義指向：形旁從"I」（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳

（shu）”者與兵器有關；從"馬、牛、羊、豕、才、鳥、蟲”者與動物有關;

從“（言）、匚（走）、IJ（心）、彳（行）”者與人的行為有關；其它還有：

禾--五谷、貝--金錢、皿一器具、2--絲麻、…房舍、求--毛皮、隹（zhu

i）--鳥雀、c_一籠罩、歹--死亡、月.■肉、頁一首、自..鼻、目―-眼、尸--

身體……

課外實例：

1、啟聽淮北取氽。

【解析】其中"汆"就是一個會意字，聯系〃案〃意思是賣出糧食「汆"與"案"

相對，意思是買進糧食。

2、袖空牒竊印

【解析】部首"片"，本義就是“木片"，眾所周知，古代發明紙張之前人們都

把字寫在木片或竹片上，所以"片"又被引申為“文件、文書"之義，因此凡是

以"片"為形旁的字如"版"‘牌""牘"等都有"文件、文書''的意思。

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課內實例

1、忠不必用兮，賢不必以。

【解析】句中"用"和"以"位置相同，而"用"的意思又是我們拿得準的「以"的

意思是"任用"

2、信而見疑，忠而被謗。

【解析】見：被

3、奉之彌繁，侵之愈急。

【解析】彌：愈，越

4、據靖函之固，擁雍州之地。

【解析】固：險固的地勢

5、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者,秦也，非天下也。

【解析】族：族滅

6、不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

【解析】"度"與"小"對應，從足即推斷為小步，半步

7、追亡逐北

【解析】亡，北對應，均為潰敗。常用"敗北"，北即敗

「法二：語言結構推斷法

（利用結構相似的句式）

文言文中的排比句、對偶句、并列結構多，其中位置對稱的詞語一般詞

性相同而意義相近或相反，運用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出

難。

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課外實例：

1、戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環

【解析】"腰”與戴對應,動詞,腰戴

2、人之愛子，罕亦能均；自古及今,此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者

亦當矜憐,有偏私者，然欲厚之，更所以禍之。

【解析】"頑魯者亦當矜憐"中的"頑魯"義：A、愚笨而魯莽B、固執而粗魯

C、頑皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都講得通，但由于這句話同

下面"賢俊者自可賞愛"構成整句。因此，你只需了解"賢""俊"是在古文中是

"有才能"之義，就很容易能選出D項這一正確的答案。

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課內實例

1、假舟楫者，非能水也。

【解析】"水"受助動詞"能"的修飾，并處在謂語的位置,便可推斷它

是動詞"會水"即"游泳"的意思。

2、范增數目項王

【解析】它前有狀語,后帶賓語，用如動詞，既不能理解成"眼

睛"，也不能僅理解為“看”，應該理解為"用眼睛示意"。

3、欲居之以為利，而高其直，亦無售者。

【解析】《促織》"高"字上帶賓語，用如動詞，聯系原文，可推斷

為"抬高"。

4、臣戰河南，然不自意先入關破秦。

【解析】"意"作動詞,后面帶有賓詞語，應解釋為“料想"。

5、視之，若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。

【解析】"意"作主語，為名詞，聯系前文，可知應解釋為"樣子"。

「法三：語法分析推斷法

（利用語法結構）

根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是

由形容詞、動詞允當，定語是由名詞、代詞允當，狀語是由副詞允當。根據

詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。

課外實例:

1、文過飾非（掩飾）嚴懲不貸（寬?。┳巫尾痪耄ㄇ诿愕臉幼樱?/p>

2、有勢者朱丹其門，聞瑞至，黝之。

【解析】“朱丹"、"黝"都處在謂語的位置并分別帶了賓語“門"和"之"，所以就

能感知它們都是形容詞用作動詞，是“漆成紅色"和"涂成黑色”的意思。

3、自放驢，取樵炊爨

【解析】題目中給的詞義是：樵一打柴。"樵"字前有動詞"取"，后有動詞"炊

爨"，上下聯系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞,應該是“木柴"

的意思，“打柴”是動詞，明顯不當。

4、日以盡矣，荊卿豈無意哉？

【解析】"意"作"無"的賓語，自然也是名詞，應解釋為"意圖"或"心意"。

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課內實例

1、每聞琴瑟之聲，則應節而舞。

【解析】"應"搭配對象為節拍之"節"，"應節拍"即為"隨著節拍、和著節拍"，

可釋為"隨著，和著

2、煙濤微茫信難求

【解析】"難求"為謂語，而"信"修飾了"難求"，作狀語。狀語一般由副詞和

形容詞充當，結合語境就可以推斷出"信"是實在的意思。

方法四：語境分析法

（利用上下文語境）

"詞不離句，句不離篇。"要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的

語境，有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關系，這恰恰是我們要尋找

的鑰匙。

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課外實例：

1、又以遹去，意不自得。

【解析】根據“意不自得"可以推知"渣‘同"謫"「又以遹去"，是"又因為被貶

而離開“。

2、（郭）永以書抵幕府

【解析】"抵"是多義詞，這里是什么意思？前文說，太原地方長官總是任用

名望很高的人，每次宴請耗費千金，這些錢都是從各縣搜刮來的，對大谷縣

征斂尤為緊迫，于是“永以書抵幕府”，意思是：郭永寫信送到太原帥幕府。

抵，送達。

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課內實例

1、臣從其計，大王亦幸赦臣。

【解析】言聽計從：聽從

2、勢拔五岳掩赤城

【解析】出類拔萃，超出

「法三：成語印證法

（利用成語）

在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也

能讓我們"絕處逢生"。

課外實例：

1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。

【解析】不速之客：招致

2、腥臊并御，芳不得薄兮。

【解析】日薄西山：接近

3、在官清恪，未嘗聞私。

【解析】恪守不渝：謹慎而恭敬

4、吾亦望汝副其心

【解析】名副其實：符合

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課內實例

1、"飛騎因番請見,先涕泣不自勝"同課文的"沛公不勝杯杓"中的"勝";

2、"不肖人也，不足愛也"同課文"向使六國各爰其地"中的"爰"；

3、"伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功"中的“伐"均是"夸耀"之義。

「法六：課內遷移法

試題中出現的一些實詞解釋，其實課文中已出現過，可聯系課文相應遷

移。

解答文言實詞的方法是多種多樣的（比如，代入檢驗法），但有一點是

肯定的：你掌握的法寶越多，你獲得成功的系數就越大

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課外實例：

對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

A、世家歙州家：定居。

B、君行壞堰壞：使......毀壞。

C、遷秘書省校書郎、知縣事知：主持、執掌。

D