教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義在新時代背景下，習近平文化思想為我國文化發展提供了重要的理論指導。大學生作為國家未來的棟梁，其文化素養和價值觀的培養至關重要。然而，隨著網絡文化的迅猛發展，部分大學生出現了“意義貧困”的現象，即缺乏對生活的意義和價值的認知，導致精神空虛、價值觀扭曲等問題。因此，研究習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑，對于提高大學生文化素養、促進其全面發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外研究現狀國內方面，學者們對大學生“意義貧困”現象進行了廣泛的研究，主要集中在以下幾個方面：一是大學生“意義貧困”的表現和成因；二是網絡文化對大學生“意義貧困”的影響；三是大學生“意義貧困”的紓解路徑。國外方面，研究者們關注大學生價值觀、文化素養等方面，但對于“意義貧困”這一現象的研究相對較少。發展趨勢隨著習近平文化思想的深入人心，未來研究將更加注重從文化層面探討大學生“意義貧困”問題，挖掘網絡文化中的積極因素，探索有效的紓解路徑。同時，跨學科、跨領域的合作研究將成為發展趨勢，以期為大學生“意義貧困”問題的解決提供更全面、更深入的見解。四、課題研究目標與內容研究目標（1）深入分析習近平文化思想對大學生文化素養培養的指導意義；（2）揭示大學生“意義貧困”現象的表現、成因及其與網絡文化的關系；（3）探討習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑；（4）為提高大學生文化素養、促進其全面發展提供理論依據和實踐指導。研究內容（1）習近平文化思想與大學生文化素養培養的關系研究；（2）大學生“意義貧困”現象的表現、成因及其與網絡文化的關系研究；（3）習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑研究；（4）大學生文化素養培養的實踐探索與對策建議。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：查閱相關文獻，梳理習近平文化思想、大學生文化素養培養、網絡文化等領域的理論成果；（2）問卷調查法：設計問卷，對大學生“意義貧困”現象進行實證研究；（3）訪談法：對大學生、教師、家長等群體進行訪談，深入了解大學生“意義貧困”現象及其成因；（4）案例分析法：選取典型案例，分析習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑。研究路徑（1）梳理習近平文化思想的核心內容，分析其對大學生文化素養培養的指導意義；（2）通過問卷調查、訪談等手段，了解大學生“意義貧困”現象的表現、成因及其與網絡文化的關系；（3）結合習近平文化思想，探討大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑；（4）總結研究成果，提出大學生文化素養培養的實踐探索與對策建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套關于習近平文化思想視域下大學生“意義貧困”的網絡文化紓解路徑的理論體系；（2）提出一系列提高大學生文化素養、促進其全面發展的實踐探索與對策建議；（3）發表學術論文若干篇，為相關領域的研究提供參考。成果形式（1）研究報告：系統闡述課題研究的過程、成果及對策建議；（2）學術論文：發表在相關學術期刊上，為學術界提供參考；（3）實踐案例：總結實踐探索中的成功經驗，為教育工作者提供借鑒。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年1月-2023年3月：課題申報、開題報告撰寫；（2）2023年4月-2023年6月：文獻研究、理論梳理；（3）2023年7月-2023年9月：問卷調查、訪談實施；（4）2023年10月-2023年12月：數據分析、案例研究；（5）2024年1月-2024年3月：成果整理、報告撰寫；（6）2024年4月-2024年6月：論文撰寫、發表；（7）2024年7月-2024年12月：實踐探索、對策建議；（8）2025年1月-2025年12月：課題結題、成果推廣。人員分工（1）課題負責人：負責課題整體規劃、進度安排、成果整理等工作；（2）李四：負責文獻研究、理論梳理；（3）王五：負責問卷調查、訪談實施；（4）趙六：負責數據分析、案例研究；（5）課題組成員：協助課題負責人、李四、王五、趙六完成各項任務。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：2000元；（2）問卷調查費：3000元；（3）訪談交通費：2000元；（4）數據分析軟件費：1000元；（5）論文發表費：5000元；（6）其他費用：1000元。總計：15000元。設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數據分析、論文撰寫等；（2）打印機：用于打印問卷、訪談記錄、研究報告等；（3）錄音筆：用于訪談記錄。九、參考文獻（略）注：本開題報告僅為示例，具體內容需根據實際情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理