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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.心理健康的最終目標是（）。A.自我實現B.和諧人際關系C.保持協調情緒D.保持人格完整【答案】：D2.國家鼓勵畢業生到基層就業的優惠政策不包括（）。A.按照規定給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；B.給予薪酬或生活補貼，同時按規定參加有關社會保險；C.在研究生招錄和事業單位選聘時實行筆試免試D.按規定實施相應的學費補償和國家助學貸款代償；【答案】：C3.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。A.壓抑負性的情緒B.和朋友傾訴C.喝酒D.吃大量的東西【答案】：B4.《高等學校學生行為準則》第二條規定:熱愛祖國,服務人民。弘揚民族精神,維護（）不參與違反四項基本原則,影響國家統一和社會穩定的活動。A.社會穩定和經濟發展B.國家統一和領土完整C.國家利益和民族團結D.民族團結與社會和諧【答案】：C5.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優點？（）A.班委之間的和諧度較高B.群眾認可度較高C.保證班委質量D.有利于競爭【答案】：C6.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.社會服務的職能B.發展科學的職能C.培養通才的職能D.培養專才的職能【答案】：B7.“過分敏感，常常喪失自我價值體驗，常壓抑自己，情緒化的行為表現也特別明顯”，表現出這些特點的大學生可能具有的人格缺陷是（）。A.空虛B.羞怯C.自卑D.悲觀【答案】：C8.教師道德原則在教育領域中體現的最重要、最基本的道德關系是（）。A.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系C.教師職業和社會職業行為總體道德要求的關系D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關系【答案】：D9.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設法或探究法。A.發現教學法B.項目教學法C.問題教學法D.案例教學法【答案】：A10.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.教學與B.講述思路為主的原則C.強化問題意識的原則D.增強學生參與的原則【答案】：A11.關于高校教學與科研關系,表述不正確的是（）A.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程B.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動C.高校的教學與研究相互依存、相互促進D.現成的研究成果都能直接作用教學內容【答案】：D12.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。A.知識優先原則B.教師主導原則C.講述思路為主的原則D.學生主體原則【答案】：C13.教師在求職和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。A.實事求是B.嚴謹治學C.理論聯系實際D.與時俱進【答案】：B14.（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發展的途徑。A.教學反思B.教學設計C.教學計劃D.教學監控【答案】：A15.比較常見的學術失范現象包括（）A.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實虛造等B.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實虛造等C.抄襲、剽竊、不良引注、學術觀點引用不恰當、事實虛造等D.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻引用不規范等【答案】：A16.洪堡在創立柏林大學過程中,主要突出了大學的（）A.終身學習職能B.科學研究職能C.社會服務職能D.培養人才職能【答案】：B17.教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩定的心態，這是其（）特點發揮了重要作用。A.人格B.心理C.意志D.智力【答案】：A18.為替代"高等教育"這一概念,國際組織有時采用的概念有（）A.第三級教育和中學后教育B.成人教育和繼續教育C.中學后教育和成人教育D.大學教育和社區教育【答案】：A19.在權力或權威的基礎上建立與維持關系。這種人際關系是建立在以下哪種需要基礎上的？（）A.控制需要B.情感需要C.利益需要D.包容需要【答案】：A20.教師職業道德行為與其他職業道德行為相比有著更強烈的（）。A.周期性B.繼承性C.復雜性D.示范性【答案】：D21.為替代"高等教育"這一概念，國際組織有時采用的概念有（）A.第三級教育和中學后教育B.中學后教育和成人教育C.成人教育和繼續教育D.大學教育和社區教育【答案】：A22."按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）"A.實現素質教育B.注重實踐教學C.教育與生產勞動相結合D.加強理論教學【答案】：C23.強調通過專業目錄、課程建設的指導意見，規范專業課程內容的深度與廣度，強調通過國家課程意志的實施推動完成人才培養的任務，屬于課程管理層面的（）。A.學校層面B.教師層面C.國家層面D.院系層面【答案】：C24.按照巴甫洛夫的觀點，神經過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其神經活動類型是（）。A.安靜型B.抑制型C.活潑型D.興奮型【答案】：A25.以下屬于學科制度的缺點的是（）。A.形成學術權威B.嚴格的方法學訓練C.形成融貫的理論傳統D.建立完整的理論體系【答案】：A26.規定高校專業培養目標、學習年限和學年編制、課程設置和學時分配、主要教學活動等的指導性文件是（）A.教學大綱B.課程方案C.教材D.教學計劃【答案】：D27.民辦教育事業屬于公益性事業,是（）的組成成分。A.國家教育制度B.社會發展規劃C.社會主義教育事業D.國民經濟【答案】：C28.大學生智力活動的特點是（）。A.目的的指向性B.思維的靈活性和依賴性C.思維的發散性D.能力的單一性【答案】：A29.教學計劃的主要內容是（）A.培養目標B.學分要求C.課程設置D.學時安排【答案】：C30.下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應?（）A.討論法B.多媒體教學法C.講授法D.案例教學法【答案】：A31.瞬時記憶的貯存時間大約為（）。A.5秒～2分鐘B.O.2～O.5秒C.2秒～1分鐘D.O.25～2秒【答案】：D32.自我提高內驅力和附屬內驅力屬于（）。A.直接動機B.間接動機C.外部動機D.內部動機【答案】：C33.高校科研管理的首要環節是（）。A.科研人員管理B.科研經費管理C.科研立項管理D.科研規劃管理【答案】：D34.高校教師職業道德修養的最高境界是（）。A.大公無私的超功利道德境界B.假公濟私的功力道德境界C.自私自利的功利道德境界D.先公后私的非功利道德境界【答案】：A35.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好B.對學生下命令一定要正確C.走路身體一定要端正D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教師可以使用的發泄方法很多，可以采用（）A.哭泣B.大笑C.傾訴D.運動【答案】：ABCD37.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的道德觀B.錯誤的學生觀C.錯誤的人才D.對教師職業的錯誤看法【答案】：BCD38.教師道德人格的升華，包含（）環節。A.道德信念的升華B.道德知識的升華C.道德情感的升華D.道德意志的升華【答案】：ABCD39.高校教師傳播優秀文化的職業行為要求（）。A.嚴謹治學、博學多才B.弘揚真善美，C.以身作則、為人師表D.帶頭踐行社會主義核心價值觀【答案】：BD40.可提供高等教育的機構包括（）。A.企業內的高等教育培訓機構B.大學C.高等職業技術學院D.民辦高校【答案】：ABCD41.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.能力B.任務難度C.努力D.運氣【答案】：ABD42.大學生戀愛的現狀是（）。A.戀愛周期縮短，頻率增快B.戀愛悲劇增多C.戀愛比例大，公開而主動性強D.戀愛動機多樣化【答案】：BC43.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.鞏固性B.可辨別性C.可利用性D.可組織性【答案】：ABC44.為確保國家公職人員自覺做到立黨為公、執政為民，必須堅持法治與德治并舉的方針，因為道德約束往往更具有（）。A.強制性B.廣泛性C.持久性D.滲透性【答案】：BCD45.我國高校教師聘任制的核心是（）。A.擇優聘用B.按需設崗C.合同管理D.自由競爭【答案】：ABC46.光明磊落、坦蕩無私，是共產黨人的光輝品格，也是干部應該錘煉的品質修養。要堅守精神追求，見賢思齊，見不賢而內自省，處理好（）關系。A.公和私B.義和利C.是和非D.正和邪【答案】：ABCD47.加強中小學教師職業道德建設是（）A.個人發展的需要B.促進學生健康成長的需要C.加強社會主義精神文明建設的需要D.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要【答案】：ABCD48.大學生要維護好自己的心理健康，應當做到（）。A.保持樂觀向上的情緒B.建立合理的生活秩序C.樹立的人生觀和世界觀D.隨心所欲的生活【答案】：ABC49.教師道德規范體系對教師職業行為的影響和作用的三種機制是（）。A.教師道德自律B.教師道德義務向良心的轉化C.教師道德他律D.教師道德自律與他律統一【答案】：ACD50.教師內在品質方面的修養包括（）A.公正、愛生B.以身作則C.熱愛科學、追求真理等等D.獻身教育事業【答案】：ABCD51.大學生知識理解的基本過程包括（）。A.比較與分析B.分析與綜合C.發現與提煉D.抽象與概括【答案】：ABD52.教師職業道德的培育過程包括（）。A.塑造B.認