新疆新源縣八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第八課國家利益至上第2框堅持國家利益至上教學實錄新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《新疆新源縣八年級道德與法治上冊》第四單元“維護國家利益”第八課“國家利益至上”第2框“堅持國家利益至上”。該內容涉及國家利益的重要性、維護國家利益的途徑以及青少年如何為國家利益作出貢獻等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在道德與法治課程中學到的愛國、集體主義、社會公德等知識點緊密相連，有助于學生進一步理解國家利益與個人利益的關系，提高學生的國家意識和社會責任感。核心素養目標培養學生維護國家利益的意識與能力，強化愛國主義精神，提高法律意識和社會責任感。通過學習，學生能夠理解國家利益至上的原則，掌握為國家利益作出貢獻的方法，培養正確的價值觀和人生觀，形成積極的公民行為。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生在道德與法治課程中已學習了基本的法律知識、公民權利與義務等，對國家、社會、集體和個人利益的初步認識有所了解。然而，對于國家利益至上的概念及其具體實踐可能還較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對國家利益這一話題普遍具有好奇心，但興趣點可能因個人經歷和價值觀差異而有所不同。學生的能力方面，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學生可能在這一方面較為薄弱。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的，因此教學活動應兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解國家利益至上的內涵時可能遇到困難，如難以區分個人利益與國家利益的界限，以及在實際生活中如何踐行國家利益至上的原則。此外，學生在面對復雜的社會現象時，可能難以判斷哪些行為符合國家利益，這需要教師通過案例分析和討論來幫助學生建立正確的判斷標準。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、教學用書《新疆新源縣八年級道德與法治上冊》

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：國家利益相關案例視頻、圖片資料庫、在線互動問答系統

-教學手段：課堂討論、角色扮演、案例分析、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于國家利益至上的新聞報道，并總結關鍵信息。

-設計預習問題：圍繞“國家利益至上的含義和實踐”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為個人利益與國家利益的關系是怎樣的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線筆記或提問來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國家利益至上的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能對“如何在國際競爭中維護國家利益”產生疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于國家利益至上的歷史視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解國家利益至上的原則和實踐方法，結合實例幫助學生理解。例如，講解國家安全、經濟發展、科技進步等方面的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握國家利益至上的應用。如模擬國際談判，讓學生扮演不同角色，探討如何在維護國家利益的同時處理國際關系。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于國家利益與個人自由的界限問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗國家利益至上的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國家利益至上的知識點。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中掌握知識應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與國家利益至上相關的案例分析作業，要求學生分析案例中的利益沖突和解決方法。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網站、視頻等拓展資源，如推薦閱讀《國家安全法》等法律文獻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生初步理解國家利益至上的概念，為課堂學習打下基礎。

-通過課中強化技能，使學生深入理解國家利益至上的重要性，并掌握實際應用方法。

-通過課后拓展應用，鞏固學生對國家利益至上的認識，并激發學生對國家利益的關注和責任感。學生學習效果學生學習效果

1.知識層面

（1）學生能夠準確理解國家利益至上的含義，認識到國家利益的重要性，明確個人利益與國家利益的關系。

（2）學生掌握了維護國家利益的途徑和方法，如積極參與國家建設、維護國家安全、遵守法律法規等。

（3）學生了解了國家利益至上的具體實踐案例，如我國在抗日戰爭、改革開放等歷史時期所展現的國家利益至上精神。

2.能力層面

（1）學生的分析問題能力得到提高，能夠從多個角度分析國家利益至上的實踐案例，形成自己的觀點。

（2）學生的團隊合作能力得到提升，通過小組討論、角色扮演等活動，學會與他人共同完成任務。

（3）學生的溝通能力得到鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，傾聽他人意見。

3.思想道德層面

（1）學生的愛國主義情感得到增強，自覺地將個人利益與國家利益相結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（2）學生的社會責任感得到提高，認識到自己作為公民在維護國家利益中的責任和義務。

（3）學生的法治觀念得到加強，學會運用法律武器維護國家利益，自覺遵守法律法規。

4.行動層面

（1）學生在日常生活中能夠自覺踐行國家利益至上的原則，如愛護公共財物、遵守交通規則等。

（2）學生積極參與社會公益活動，為維護國家利益貢獻自己的力量。

（3）學生在面對國家利益與個人利益的沖突時，能夠正確處理，堅決維護國家利益。

（1）知識層面：學生能夠準確理解國家利益至上的含義，認識到國家利益的重要性，明確個人利益與國家利益的關系。他們了解到，國家利益是全體人民共同利益的集中體現，是實現國家富強、民族振興、人民幸福的根本保證。

（2）能力層面：學生在分析問題、團隊合作和溝通能力方面得到了提升。通過課堂討論、角色扮演等活動，學生能夠從多個角度分析國家利益至上的實踐案例，形成自己的觀點。在小組合作中，他們學會了與他人共同完成任務，提高了團隊合作能力。在表達觀點時，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了溝通能力。

（3）思想道德層面：學生的愛國主義情感得到增強，自覺地將個人利益與國家利益相結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。他們認識到自己作為公民在維護國家利益中的責任和義務，增強了社會責任感。在法治觀念方面，學生學會了運用法律武器維護國家利益，自覺遵守法律法規。

（4）行動層面：學生在日常生活中能夠自覺踐行國家利益至上的原則，如愛護公共財物、遵守交通規則等。他們積極參與社會公益活動，為維護國家利益貢獻自己的力量。在面對國家利益與個人利益的沖突時，學生能夠正確處理，堅決維護國家利益。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-國家利益至上的定義

-個人利益與國家利益的關系

-維護國家利益的途徑

-青少年如何為國家利益作出貢獻

②關鍵詞：

-國家利益

-個人利益

-維護

-貢獻

-青少年

③重點句子：

-“國家利益是全體人民共同利益的集中體現。”

-“個人利益與國家利益在根本上是一致的。”

-“維護國家利益是每個公民的責任和義務。”

-“青少年要樹立正確的價值觀，為國家利益努力奮斗。”重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例，說明個人利益與國家利益的關系，以及如何在兩者之間找到平衡點。

案例描述：某學生在校期間成績優異，有機會參加國際競賽。然而，他的家庭經濟條件有限，無法承擔參賽費用。學生面臨是否放棄參賽的困境。

答案：在這個案例中，個人利益是指學生通過參加國際競賽提升自己的學術水平和國際視野，而國家利益可能體現在通過學生的優秀表現提升國家在國際舞臺上的形象。學生可以通過以下方式找到平衡點：

-尋求家庭、學校和社會的幫助，如申請獎學金、爭取贊助等。

-通過自己的努力，如節省開支、做兼職等，籌集參賽費用。

-在參賽過程中，注重個人表現的同時，也要關注團隊協作和集體榮譽，體現國家利益。

2.題型：觀點辨析題

題目：以下觀點中，哪一個是正確的？為什么？

觀點A：個人利益和國家利益是絕對對立的。

觀點B：個人利益和國家利益在根本上是一致的。

答案：觀點B是正確的。個人利益和國家利益在根本上是一致的，因為國家利益的實現依賴于全體公民的努力，而個人的發展和幸福也離不開國家的繁榮和穩定。

3.題型：角色扮演題

題目：假設你是國家的一名外交官，如何在國際談判中維護國家利益？

答案：在國際談判中維護國家利益，可以采取以下策略：

-了解對方國家的利益訴求，尋找共同點。

-堅持原則，不放棄國家核心利益。

-運用外交技巧，靈活應對各種情況。

-尋求互利共贏的解決方案，推動談判進程。

4.題型：討論題

題目：作為青少年，我們應該如何為國家利益作出貢獻？

答案：作為青少年，可以從以下幾個方面為國家利益作出貢獻：

-培養良好的道德品質，樹立正確的價值觀。

-努力學習，提高自身素質，為將來為國家服務做好準備。

-積極參與社會公益活動，關心國家大事，關注民生。

-在日常生活中，遵守法律法規，維護社會秩序。

5.題型：論述題

題目：論述國家利益至上的重要性和實踐意義。

答案：國家利益至上是維護國家主權、安全、發展、民族尊嚴和人民福祉的根本原則，具有以下重要性和實踐意義：

-重要性的體現：國家利益至上是國家的立國之本，是全體公民共同遵守的基本準則。

-實踐意義：國家利益至上有助于凝聚全國人民的力量，推動國家發展，實現民族復興。在實踐中，國家利益至上要求我們在面對國家利益與個人利益的沖突時，始終以國家利益為重，為國家的發展貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對國家利益至上的概念有了更深入的理解。

-大部分學生能夠準確回答問題，展現出對國家利益相關知識的掌握。

-學生在案例分析中表現出較高的分析能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠主動分享自己的觀點，互相學習，共同進步。

-學生在討論中展現了良好的團隊合作精神和溝通能力。

-小組展示環節，各小組對國家利益至上的實踐案例進行了深入分析，提出了切實可行的建議。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋國家利益至上的定義、個人利益與國家利益的關系、維護國家利益的途徑等知識點。

-學生在測試中表現出較高的正確率，說明對課堂所學知識掌握較好。

-部分學生在測試中表現出對某些知識點的理解不夠深入，需要進一步鞏固。

4.課后作業反饋：

-學生能夠按照要求完成課后作業，表現出對國家利益至上的重視。

-作業內容豐富，包括案例分析、觀點辨析、角色扮演等，有助于鞏固課堂所學知識。