2024年秋八年級語文上冊第四單元14《背影》教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：以新人教版《背影》為教材，進行八年級語文閱讀教學。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《背影》是現代著名散文家朱自清的代表作，本節課將引導學生理解散文的藝術特色，培養學生閱讀理解和感悟能力。與課本已有知識關聯性在于，本節課將結合八年級學生已有的閱讀經驗和審美觀念，通過深入解讀《背影》，讓學生體會作者的情感，提高閱讀鑒賞水平。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）語言建構與運用能力，通過閱讀《背影》，提升學生對現代白話文的理解和運用；2）思維發展與提升，引導學生通過分析散文結構，培養邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創造，引導學生感受散文的藝術魅力，培養審美情趣和創造力；4）文化傳承與理解，通過學習朱自清的散文，增進學生對中華優秀傳統文化的理解和認同。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別散文的基本結構，對現代白話文有一定的認識。他們可能已經接觸過朱自清的其他作品，對散文有一定的審美體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍具有濃厚的興趣，尤其是對情感豐富、描寫細膩的散文。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來提升自己的理解力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更喜歡通過小組討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對散文中復雜的情感表達難以理解，尤其是在把握人物心理和情感轉變方面。此外，學生對散文的藝術手法和技巧可能缺乏足夠的認識，難以深入分析文本。在學習過程中，學生可能還會遇到如何將個人情感與文本內容相結合的挑戰。教師需要引導學生克服這些困難，通過多種教學方法和活動設計，幫助學生提升閱讀和鑒賞能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，講解散文的寫作背景、藝術特色和人物心理，幫助學生建立對《背影》的整體認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受，分析散文中的修辭手法和情感表達，提升學生的批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演散文中的角色，體驗人物情感，加深對文本的理解和感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《背影》的原文、作者簡介和相關背景資料，增強課堂的直觀性和吸引力。

2.朗讀教學：播放朗讀音頻，讓學生跟讀，體會散文的音韻美和情感表達。

3.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，查找關于朱自清和《背影》的相關資料，拓寬學生的知識視野。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進朱自清先生的散文《背影》。這篇散文以真摯的情感，描繪了一位父親對兒子的深情厚意，讓我們一起來感受這份感人至深的父愛。

（學生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解課文大意。

（學生）好的，我正在朗讀課文。

（老師）請同學們分享你的閱讀感受。

（學生）我覺得這篇文章寫得很感人，作者通過父親送兒子上學的場景，表達了對父親深深的懷念。

（老師）很好，你已經抓住了文章的主題。接下來，我們一起分析一下這篇文章的寫作手法。

三、分析寫作手法，探究課文主旨

（老師）首先，我們來分析一下文章的結構。文章分為三個部分：第一部分寫父親送兒子上學的情景，第二部分寫兒子對父親的感激之情，第三部分寫兒子對父親的懷念。

（學生）明白了，老師。

（老師）接下來，我們重點分析一下文章的寫作手法。作者在描寫父親的形象時，運用了細節描寫，如“他走了幾步，又回過頭來”“他望著兒子的背影，淚眼朦朧”，這些細節描寫讓我們感受到了父親對兒子的關愛。

（學生）是的，老師，這些細節描寫真的很感人。

（老師）再來看一下文章的語言。作者運用了平實的語言，如“我看見他走了幾步，又回過頭來”，這種語言風格使得文章更加真實感人。

（老師）現在，我們來探究一下課文的主旨。通過閱讀，我們可以發現，文章主要表達了父親對兒子的關愛和兒子對父親的懷念。這種關愛和懷念貫穿了整篇文章，是文章的核心。

（學生）明白了，老師。這篇文章的主旨就是表達父愛。

四、深入分析，體會情感

（老師）接下來，我們深入分析一下文章中的情感。文章中，父親對兒子的關愛體現在哪些方面呢？

（學生）父親在送兒子上學的路上，一直關注兒子的安全；在兒子離開時，父親依依不舍；在兒子走遠后，父親望著兒子的背影，淚眼朦朧。

（老師）很好，你已經抓住了父親對兒子的關愛。那么，兒子對父親的懷念又是如何體現的呢？

（學生）兒子在文章中多次提到父親，如“我看見他走了幾步，又回過頭來”，這些描寫表現了兒子對父親的思念。

（老師）是的，兒子對父親的懷念也貫穿了整篇文章。這種懷念讓我們感受到了親情的偉大。

五、總結全文，升華主題

（老師）通過今天的學習，我們了解了《背影》這篇文章的主旨和情感。文章以真摯的情感，描繪了父愛，讓我們感受到了親情的偉大。希望同學們在生活中，能夠珍惜與家人相處的時光，學會感恩。

（學生）謝謝老師，我明白了。

六、布置作業

（老師）請同學們課后認真復習課文，思考以下問題：1.文章中父親對兒子的關愛體現在哪些方面？2.兒子對父親的懷念是如何體現的？3.這篇文章給你帶來了哪些啟示？

（學生）好的，我會認真完成作業。

七、課堂小結

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠通過學習《背影》，體會到親情的偉大，學會感恩。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過閱讀這些作品，可以讓學生更全面地了解朱自清的寫作風格和文學成就。

-朱自清的生平簡介，包括他的教育背景、文學創作歷程以及對社會的影響，有助于學生理解作者的創作動機和背景。

-現代散文的發展歷程，通過對比不同時期的散文作品，可以讓學生了解散文發展的脈絡和特點。

-父親節的相關資料，包括父親節的由來、慶祝方式等，可以讓學生在情感上對父愛有更深的體會。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀朱自清的其他散文作品，通過對比閱讀，分析不同作品中的情感表達和寫作手法。

-組織學生進行小組討論，探討父親節的意義，以及如何在日常生活中表達對父親的愛和感激。

-設計一個關于父愛的寫作活動，讓學生以《背影》為靈感，創作一篇短文，表達自己對父愛的理解和感悟。

-引導學生進行社會調查，了解不同文化背景下對父愛的表達方式，從而拓寬學生的國際視野。

-組織學生觀看與父愛相關的電影或電視劇，通過視覺藝術的形式，加深對父愛主題的理解。

-邀請家長參與課堂活動，分享他們對父愛的理解和體驗，增進家校互動，營造良好的家庭教育氛圍。

-推薦學生閱讀有關家庭關系、親情教育的書籍，如《傅雷家書》、《父親》等，通過閱讀拓展學生的知識面。

-組織學生進行寫作比賽，以《背影》為主題，鼓勵學生發揮創意，創作出有深度、有情感的作品。

-利用網絡資源，如在線圖書館、文學論壇等，讓學生自主探索更多關于散文的知識和閱讀材料。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等朱自清的其他散文作品，讓學生進一步感受朱自清的散文風格。

-視頻資源：朱自清的生平紀錄片，通過視頻了解朱自清的生平事跡，增強學生對作者的了解。

-課外閱讀：《傅雷家書》中關于父子關系的篇章，對比閱讀，探討不同文化背景下父子關系的表達。

2.拓展要求：

-閱讀朱自清的其他散文作品，特別是與《背影》風格相近的作品，如《背影》中的情感描寫、細節刻畫等，分析作者在作品中的情感表達和寫作技巧。

-觀看朱自清的生平紀錄片，結合《背影》的背景，思考作者的創作動機和情感來源。

-在課外閱讀《傅雷家書》時，重點關注父子關系的描寫，與《背影》中的父子情感進行對比，探討不同時代、不同文化背景下父子關系的差異。

-結合自己的生活實際，思考自己與父親之間的關系，嘗試用文字表達對父親的感激和敬愛之情。

-參與班級討論或小組活動，分享自己的閱讀體會和對父愛的理解，鼓勵同學們相互學習，共同成長。

-教師可推薦一些與《背影》主題相關的文學作品，如《父與子》、《親愛的安德烈》等，供學生選擇閱讀。

-鼓勵學生收集有關父親節的資料，了解不同文化中父親節的慶祝方式和傳統習俗。

-指導學生如何撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的心得體會，提高閱讀理解和寫作能力。

-安排一次以“父愛如山”為主題的作文寫作，讓學生結合自己的親身經歷，創作一篇感人至深的文章。

-組織學生參與社會實踐活動，如探訪老人院，與老人交流，了解父輩的生活經歷，體驗親情的力量。

-教師定期組織學生交流閱讀心得，解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，幫助學生深化對課文內容的理解。八、教學反思教學《背影》這篇文章，我深感這是一次充滿挑戰和收獲的過程。以下是我對這次教學的幾點反思：

首先，我對教材內容的把握和教學目標的設定感到滿意。通過深入分析《背影》的文本，我明確了教學目標，即引導學生理解散文的藝術特色，培養學生閱讀理解和感悟能力。在教學過程中，我注重引導學生從多個角度去理解文本，如人物形象、情感表達、寫作手法等，這些都與教材內容緊密相關。

其次，我對教學方法的選擇和運用感到自豪。在課堂上，我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學方法，力求激發學生的學習興趣和主動性。例如，在分析父親形象時，我讓學生扮演父親，體驗人物情感，這樣的互動讓課堂氣氛活躍，學生的參與度也大大提高。

然而，我也發現了一些不足之處。在講解散文的藝術特色時，我發現部分學生對散文的審美感受不夠敏銳，對一些藝術手法的理解也比較困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的審美能力和文學鑒賞能力。

此外，課堂討論環節中，我發現一些學生參與度不高，可能是由于他們對文本的理解不夠深入，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

在教學過程中，我還發現了一些值得改進的地方。例如，在講解父親的形象時，我可能過于強調了細節描寫，而忽略了學生對人物心理的理解。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從心理層面去分析人物，幫助他們更好地理解文本。

另外，我在課堂上的提問和引導不夠深入，有時只是停留在表面的答案上，沒有引導學生進行更深入的思考。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重提問的藝術，通過更有深度的問題，激發學生的思考。

最后，我對課堂時間的把握還有待提高。在講解某些內容時，我可能過于詳細，導致課堂時間不夠用。在今后的教學中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都能得到充分的討論和練習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-父親形象的分析：父親