10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過觀察爬山虎的腳，學(xué)生將學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物的能力，激發(fā)對自然界的興趣。同時(shí)，通過創(chuàng)作描述爬山虎的腳的句子，學(xué)生將提升語言文字運(yùn)用能力。此外，本課還將引導(dǎo)學(xué)生理解生物的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)精神和審美意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察爬山虎的腳，了解其生長特點(diǎn)。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，生動(dòng)形象地描述爬山虎的腳。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對爬山虎的腳的觀察不夠細(xì)致，難以捕捉到其特征。

2.學(xué)生在描述時(shí)，語言表達(dá)不夠生動(dòng)形象。

解決辦法：

1.通過實(shí)地觀察和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察爬山虎的腳，并記錄下觀察到的特征。

2.教師示范描述方法，鼓勵(lì)學(xué)生模仿，并在學(xué)生描述時(shí)給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察和描述的經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同提高。

4.通過練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》四年級上冊教材，包括課文《爬山虎的腳》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長過程的圖片、視頻，以及描繪爬山虎腳的圖表，用于輔助觀察和描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、記錄本等，以便學(xué)生觀察爬山虎的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置觀察角，擺放爬山虎的樣本，并劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《爬山虎的腳》。你們知道爬山虎是什么嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽，并給予肯定和鼓勵(lì)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們對這篇課文有什么初步的感受？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇課文通過描寫爬山虎的腳，讓我們了解了這種植物的生長特點(diǎn)。接下來，我們將一起深入探究課文內(nèi)容?！?/p>

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問：“課文第一自然段主要寫了什么？”

2.學(xué)生回答：“介紹了爬山虎的外形特點(diǎn)和生長環(huán)境?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“那么，爬山虎為什么要長出這樣的腳呢？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“爬山虎長出這樣的腳是為了更好地攀爬，以便獲取更多的陽光和養(yǎng)分?！?/p>

5.老師提問：“課文第二自然段主要寫了什么？”

6.學(xué)生回答：“介紹了爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和生長過程?！?/p>

7.老師引導(dǎo)：“爬山虎的腳是如何生長出來的呢？”

8.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“爬山虎的腳是通過葉柄和根狀莖的生長來形成的。”

9.老師提問：“課文第三自然段主要寫了什么？”

10.學(xué)生回答：“介紹了爬山虎腳的用途。”

11.老師引導(dǎo)：“爬山虎的腳有什么用途呢？”

12.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“爬山虎的腳可以幫助它攀爬，獲取更多的陽光和養(yǎng)分?！?/p>

四、總結(jié)全文，提煉中心思想

1.老師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們了解了爬山虎的生長特點(diǎn)，感受到了大自然的神奇?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“這篇課文還告訴我們什么道理呢？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，要像爬山虎一樣，不斷努力，勇往直前。”

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們看到爬山虎，你會(huì)想些什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們可以從爬山虎身上學(xué)到很多，比如堅(jiān)持不懈、勇往直前等?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“那么，我們?nèi)绾卧谏钪雄`行這些品質(zhì)呢？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們要在學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷努力，勇往直前，成為更好的自己?！?/p>

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，背誦第二自然段。

b.撰寫一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記。

c.思考：在生活中，如何踐行爬山虎的精神？

七、下課

1.老師微笑著對同學(xué)們說：“今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)努力！下課！”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察事物，尤其是在觀察爬山虎的腳這一具體實(shí)例中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察細(xì)節(jié)來理解生物的生長特點(diǎn)。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在描述爬山虎的腳時(shí)，運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，使描述更加生動(dòng)形象。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.理解自然科學(xué)的興趣培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)爬山虎的生長過程和特點(diǎn)，學(xué)生對自然界有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對科學(xué)探索的興趣。

4.思維方式的轉(zhuǎn)變：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

5.價(jià)值觀的樹立：學(xué)生從爬山虎身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，這對他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀具有重要意義。

6.課文理解能力的提高：學(xué)生通過對《爬山虎的腳》這一課文的深入閱讀和理解，提高了對文學(xué)作品的整體把握能力，包括對主題、人物、情節(jié)等方面的理解。

7.寫作能力的提升：學(xué)生在課后完成的觀察日記和描述性作文中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。

8.學(xué)習(xí)方法的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過觀察、討論和寫作來學(xué)習(xí)，這將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些方法。

9.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等，這為他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

10.跨學(xué)科知識(shí)的整合：本節(jié)課將語文教學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中體會(huì)到自然科學(xué)的美，同時(shí)也能在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用語文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的整合。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：爬山虎的外形特點(diǎn)

-爬山虎的葉

-爬山虎的莖

-爬山虎的腳

②詞句：

-“葉尖朝下，在墻基上微微伸出來。”

-“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?/p>

③圖片/圖表：

-爬山虎葉、莖、腳的示意圖

①知識(shí)點(diǎn)：爬山虎的生長特點(diǎn)

-爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)

-爬山虎腳的生長過程

-爬山虎腳的用途

②詞句：

-“那些細(xì)絲，有的還巴在墻上?！?/p>

-“慢慢地，慢慢地，它們把空隙補(bǔ)充起來?！?/p>

③圖片/圖表：

-爬山虎腳的結(jié)構(gòu)圖

①知識(shí)點(diǎn)：爬山虎的生長環(huán)境

-爬山虎的生長地點(diǎn)

-爬山虎的生長環(huán)境特點(diǎn)

②詞句：

-“在墻基上，在窗臺(tái)上，在屋頂上，到處都有爬山虎?！?/p>

③圖片/圖表：

-爬山虎生長環(huán)境的圖片

①知識(shí)點(diǎn)：爬山虎的精神內(nèi)涵

-勇往直前的精神

-堅(jiān)持不懈的品質(zhì)

②詞句：

-“它們慢慢地，慢慢地，一步一步地往上爬?！?/p>

-“不管遇到多少困難，它們都不會(huì)放棄?！?/p>

③圖片/圖表：

-爬山虎攀爬的動(dòng)態(tài)圖課后作業(yè)1.觀察日記：

題目：我的爬山虎觀察日記

要求：學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的爬山虎，記錄其生長狀態(tài)、環(huán)境特點(diǎn)，并描述爬山虎的腳是如何攀爬的。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言表達(dá)。

答案示例：

今天我觀察了校園里的爬山虎。它們生長在墻角，陽光充足，土壤肥沃。爬山虎的葉子翠綠，莖蔓柔軟。我發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳緊緊貼在墻上，不斷地向上攀爬。每當(dāng)我經(jīng)過時(shí)，它們就像是在向我招手，好像在告訴我：“勇敢向前，永不放棄！”

2.描述練習(xí)：

題目：描繪爬山虎的腳

要求：學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法，描繪爬山虎的腳。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，使描述更加生動(dòng)。

答案示例：

爬山虎的腳，像無數(shù)只小手，緊緊地抓住墻的縫隙。它們努力地向上攀爬，仿佛在向天空訴說著自己的夢想。

3.仿寫句子：

題目：仿寫句子

要求：學(xué)生根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫一個(gè)句子，描述爬山虎的腳。

答案示例：

原句：“那些細(xì)絲，有的還巴在墻上?！?/p>

仿寫：“那些小手，有的已經(jīng)爬到了墻頭。”

4.小組討論：

題目：爬山虎的精神啟示

要求：學(xué)生以小組為單位，討論爬山虎的精神對我們的啟示，并總結(jié)出幾點(diǎn)。

答案示例：

小組討論結(jié)果：

1.勇往直前，不怕困難。

2.堅(jiān)持不懈，永不放棄。

3.勤奮努力，追求夢想。

5.創(chuàng)作故事：

題目：爬山虎的故事

要求：學(xué)生以爬山虎為主角，創(chuàng)作一個(gè)短故事，展現(xiàn)爬山虎的精神。

答案示例：

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的村莊，有一棵古老的爬山虎。它見證了村莊的變遷，也陪伴著一代又一代的孩子成長。有一天，村莊遭遇了一場大火，爬山虎勇敢地攀爬著，為村民們指引逃生路線。最終，村民們化險(xiǎn)為夷，而爬山虎也成了村莊的傳奇英雄。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就今天這節(jié)課《爬山虎的腳》的教學(xué)情況進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對爬山虎有了初步的了解。但是，我也注意到有些學(xué)生對于爬山虎的認(rèn)知還比較模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更加深入，比如通過展示爬山虎的圖片或者視頻，讓學(xué)生直觀地感受到爬山虎的形象。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，但是在一些較復(fù)雜的問題上，他們的回答往往不夠深入。這可能是由于他們對課文的理解還不夠透徹，或者是缺乏一定的思考深度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在布置作業(yè)方面，我注意到有些學(xué)生對于觀察日記的寫作不夠認(rèn)真，內(nèi)容較為簡單。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覜]有在課堂上充分強(qiáng)調(diào)觀察日記的重要性，以及如何寫好觀察日記的方法。因此，我打算在今后的教學(xué)中，專門設(shè)置一節(jié)課來講解如何寫好觀察日記，并提供一些寫作技巧和范例。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是對學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加直觀教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.在精讀課文環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣，提供更多觀察細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

4.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察日記的重要性，并提供寫作技巧和范例，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.在教學(xué)方法上，采用更多互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我的教學(xué)效果將會(huì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們也將更加熱愛學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言進(jìn)行描述。但也有一些學(xué)生對于較難的問題回答不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，與同伴分享自己的觀察和想法。小組之間的合作較為默契，能夠共同完成討論任務(wù)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)其他小組的反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)，能夠正確回答關(guān)于爬山虎的外形特點(diǎn)、生長特點(diǎn)以及腳的結(jié)構(gòu)等問題。但在描述爬山虎的腳時(shí)，部分學(xué)生的語言表達(dá)不夠生動(dòng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.觀察日記：

課后提交的觀察日記質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的觀察，用生動(dòng)的語言描述爬山虎的生長狀態(tài)，但也有一些學(xué)生的日記內(nèi)容較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)和創(chuàng)意。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對于在回答問