（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第11課自尊自信第1框做人當自尊教學實錄2蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第11課自尊自信第1框做人當自尊教學實錄2

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2024年9月10日（星期一）上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生樹立正確的自尊觀念，認識到自尊是個人品質的重要組成部分。

2.提升學生的自我認知能力，使學生能夠正確評價自己，增強自信心。

3.培養學生尊重他人，學會與他人和諧相處，形成積極的人際交往態度。

4.強化學生的社會責任感，引導學生將個人價值與社會價值相結合，為實現個人夢想而努力。重點難點及解決辦法重點：

1.自尊自信的概念理解：重點在于幫助學生理解自尊自信的含義，以及它們在個人成長和社會交往中的重要性。

2.自尊自信的培養方法：引導學生掌握如何通過自我肯定、積極心態和實際行動來培養自尊自信。

難點：

1.自尊與自負的界限：難點在于幫助學生區分自尊和自負，避免自尊過度轉變為自負。

2.自尊自信在現實生活中的應用：難點在于如何將自尊自信的理念應用到實際生活中，解決實際問題。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生深入理解自尊自信的內涵。

2.結合生活實例，引導學生討論自尊與自負的區別，并通過小組討論和反思來強化理解。

3.設計實踐活動，如自我介紹、演講比賽等，讓學生在實踐中體驗自尊自信，提升自信力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與自尊自信相關的圖片、圖表，以及與自尊自信主題相關的視頻資料，以增強教學直觀性。

3.教學課件：制作包含課程重點、難點講解的PPT，便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論桌椅，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《做人當自尊》的預習資料，包括自尊自信的定義、重要性及案例，明確要求學生思考自尊與自負的區別。

設計預習問題：圍繞“如何樹立和保持自尊自信”，設計問題如“自尊自信對你的影響有哪些？”“你如何在自己的生活中體現自尊自信？”

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線討論，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解自尊自信的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于自尊自信的短片，引發學生思考，導入新課。

講解知識點：講解自尊自信的理論知識，結合課本案例，如偉人故事，說明自尊自信的意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己如何在生活中體現自尊自信。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，結合自己的實際經驗思考自尊自信的應用。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“一周自尊自信行動計劃”，要求學生記錄自己一周內如何培養自尊自信。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如心理成長類書籍，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據行動計劃，記錄并反思自己的自尊自信實踐。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解自尊自信的心理學和社會學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）自尊自信的歷史文化背景：介紹自尊自信在不同文化中的體現，如儒家文化中的“知恥而后勇”，西方文化中的“自信是成功的第一秘訣”等。

（2）自尊自信的心理學研究：介紹心理學領域關于自尊自信的研究成果，如自尊自信對個體心理健康、社會交往等方面的影響。

（3）自尊自信在現實生活中的應用：收集一些自尊自信在現實生活中應用的案例，如職場、教育、家庭等領域的成功故事。

（4）自尊自信的負面效應：介紹自尊自信過度或不足可能帶來的問題，如自負、自卑等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：《自信的力量》、《自尊心：如何建立和保持自尊自信》等，幫助學生深入了解自尊自信。

（2）觀看心理學講座或視頻：如TED演講、心理學專家講座等，拓展學生對自尊自信的認識。

（3）參加心理輔導課程：如青少年心理成長課程、心理素質拓展訓練等，幫助學生提升自尊自信。

（4）開展實踐活動：如舉辦自尊自信主題演講比賽、心理沙龍等，讓學生在活動中提升自尊自信。

（5）關注名人名言：收集關于自尊自信的名人名言，如“自信是成功的第一秘訣”、“知恥而后勇”等，激勵學生。

（6）進行自我反思：鼓勵學生定期進行自我反思，了解自己在自尊自信方面的表現，并制定改進計劃。

（7）開展家庭親子活動：與家長共同參與一些活動，如親子游戲、家庭旅行等，增進家庭成員之間的感情，提升自尊自信。

（8）關注社會熱點：關注社會中與自尊自信相關的事件，如職場歧視、網絡暴力等，引導學生樹立正確的價值觀。

（9）參加志愿者活動：通過參加志愿者活動，幫助學生體驗助人為樂的快樂，提升自尊自信。

（10）學習心理學知識：通過學習心理學知識，幫助學生了解自己的心理特點，從而更好地提升自尊自信。板書設計①自尊自信的定義及重要性

-自尊自信：個體對自己的正面評價和信心。

-重要性：自尊自信是個人成長和社會交往的基礎。

②自尊自信的內涵

-自尊：尊重自己，愛護自己，維護自己的尊嚴。

-自信：相信自己有能力完成任務，實現目標。

③自尊自信的培養方法

-自我肯定：通過積極心態和自我激勵，增強自信。

-自我提升：通過不斷學習和實踐，提高自己的能力。

-積極心態：保持樂觀、向上的心態，面對挑戰。

④自尊自信與自負、自卑的區分

-自負：過度自信，忽視自己的不足。

-自卑：低估自己，缺乏自信。

⑤自尊自信在生活中的應用

-職場：展現專業素養，自信地面對工作挑戰。

-教育：積極參與課堂活動，勇敢表達自己的觀點。

-家庭：與家人和諧相處，展現自己的價值。

⑥自尊自信的心理效應

-積極效應：提高心理健康水平，增強幸福感。

-消極效應：影響人際關系，降低生活質量。

⑦自尊自信的維護與提升

-定期自我反思：了解自己的優點和不足，調整心態。

-主動尋求幫助：在遇到困難時，尋求他人的支持和幫助。

-持續學習：不斷充實自己，提升自身能力。典型例題講解1.例題：

小華最近在學校的籃球比賽中表現出色，他不僅技術熟練，還非常積極，贏得了同學們的贊賞。以下是小華在比賽中的幾個表現，請判斷哪些表現體現了自尊自信？

（1）小華在比賽前做了充分的準備，對自己的技術非常有信心。

（2）小華在比賽中遇到困難時，會積極尋求隊友的幫助。

（3）小華在比賽結束后，主動向教練請教如何提高自己的技術。

答案：（1）自尊自信；（2）積極尋求幫助；（3）自我提升。

2.例題：

小明在班級中擔任學習委員，他對待工作認真負責，以下是小明在工作中的一些表現，請判斷哪些表現體現了自尊自信？

（1）小明在布置作業時，會認真檢查，確保作業質量。

（2）小明在遇到同學不會的問題時，會耐心解答。

（3）小明在班級活動中，總是積極參與，但有時會因為緊張而犯錯。

答案：（1）自尊自信；（2）責任心；（3）自我提升。

3.例題：

李華在學校舉辦的演講比賽中獲得了第一名，以下是對李華的一些描述，請判斷哪些描述體現了自尊自信？

（1）李華在演講前進行了充分的準備，對自己的演講內容非常有信心。

（2）李華在演講過程中，雖然緊張，但仍然堅持完成了演講。

（3）李華在演講結束后，向評委表示感謝，并虛心接受他們的建議。

答案：（1）自尊自信；（2）克服困難；（3）自我反思。

4.例題：

王強在班級中擔任體育委員，以下是對王強的一些描述，請判斷哪些描述體現了自尊自信？

（1）王強在組織體育活動時，能夠充分調動同學們的積極性。

（2）王強在運動會上，雖然不是比賽項目的參與者，但仍然鼓勵同學們加油。

（3）王強在運動結束后，會與同學們一起總結經驗，提出改進建議。

答案：（1）自尊自信；（2）團隊合作；（3）自我提升。

5.例題：

趙敏在班級中擔任文藝委員，以下是對趙敏的一些描述，請判斷哪些描述體現了自尊自信？

（1）趙敏在組織文藝活動時，能夠充分發揮自己的創意，讓活動豐富多彩。

（2）趙敏在文藝表演中，雖然不是主角，但仍然能夠自信地展現自己的才華。

（3）趙敏在活動結束后，會與同學們一起分享經驗，鼓勵大家積極參與。

答案：（1）自尊自信；（2）才華展現；（3）團隊合作。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于自尊自信的短文，題目自擬，要求字數在300-500字之間。內容可以從以下幾個方面展開：自尊自信的定義、重要性、培養方法、在生活中的應用等。

2.設計一個關于自尊自信的問卷調查，包括10個問題，旨在了解同學們在自尊自信方面的認識和實踐情況。

3.收集至少5個關于自尊自信的名人名言，并簡要分析這些名言所傳達的含義和啟示。

作業反饋：

1.對于學生的短文作業，教師將重點關注以下幾個方面：

-文章結構是否清晰，邏輯是否嚴謹。

-內容是否充實，是否能夠結合實際例子進行闡述。

-語言表達是否準確，是否有錯別字或語法錯誤。

2.對于問卷調查作業，教師將評估以下內容：

-問卷設計是否合理，問題是否具有代表性。

-學生是否認真填寫問卷，回答是否真實可信。

-問卷調查結果是否能夠反映出學生在自尊自信方面的普遍情況。

3.對于名人名言收集作業，教師將檢查以下方面：

-名人名言的選擇是否與自尊自信的主題相關。

-對名人名言的分析是否深入，是否能夠提煉出名言的內涵和啟示。

反饋方式：

1.短文作業：教師將對學生的短文進行批改，并在下次課堂上進行口頭反饋，指出文章的優點和不足，并提供修改建議。

2.問卷調查作業：教師將對學生的問卷調查結果進行匯總分析，并在課堂上與學生分享分析結果，討論自尊自信的重要性。

3.名人名言收集作業：教師將對學生的作業進行批改，并在下次課堂上進行展示，鼓勵學生分享自己的理解和感悟。

改進建議：

1.對于在作業中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如加強文章結構的邏輯性、提高語言表達的準確性等。

2.鼓勵學生在課后進行自主學習和反思，通過查閱資料、與同學討論等方式，提升自己的知識水平和思維能力。

3.定期組織學生進行作業交流，分享彼此的學習心得和經驗，營造良好的學習氛圍。

4.對于作業完成情況較好的學生，教師將給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能增強他們的團隊合作能力。

2.案例分析法：我選取了一些與自尊自信相關的真實案例，讓學生分析這些案例中人物的行為和心態，通過這種方式，學生能夠更直觀地理解自尊自信的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發現有些學生在課堂上容易分心，對于一些理論知識的理解不夠深入。這可能是因為教學節奏過快，或者課堂互動不夠充分。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我可能沒有考慮到所有學生的學習風格和需求，導致一些學生參與度不高。

3.教學評價：在評價學生的作業和表現時，我可能過于注重結果，而忽略了學生過程中的努力和進步。

反思改進措施（三）

1.對于教學管理，我計劃在未來的教學中，適當放慢教學節奏，確保每個學生都有機會理解和吸收知識。同時，我會更加注重課堂紀律，通過一些激勵措施，如小獎勵或口頭表揚，來提高學生的專注度。

2.在教學組織上，我會