江西省幼兒教師招聘錄取考試

《教育綜合知識(shí)》真題

第一部分客觀題

1.《幼稚園教師專業(yè)原則（試行）》指出：教師應(yīng)“重視（）“，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，

協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

A.教育教學(xué)B.行為規(guī)范C.保教結(jié)合D.平常教育

2.《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)行過程是教師（）地開展

工作的過程。”

A.自主性B.發(fā)明性C.合理性D.靈活性

3.《幼兒工作規(guī)程》指出：“幼稚園教職工必須具有安全意思，掌握基本急救常識(shí)和防備、

避險(xiǎn)、逃生、自救的基本措施，在緊急狀況卜應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。”這體現(xiàn)了幼

稚園應(yīng)以（）為首。

A.保護(hù)幼兒生命安全B.尊重幼兒C.熱愛幼兒D.教育幼兒

4.《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》指出：“幼兒發(fā)展是一種持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同步也體現(xiàn)

出一定的（）特性。”

A.發(fā)展性B.階段性C.遞進(jìn)性D.自主性

5.（）是幼稚園教師職業(yè)道德的關(guān)鍵，是幼稚園教師教育觀、小朋友觀的集中體現(xiàn)，也是

評(píng)價(jià)幼兒教師職業(yè)道德水平的重要指標(biāo)。

A.關(guān)懷幼兒B.信任幼兒C.熱愛幼兒D.尊重幼兒

6.在體育活動(dòng)“飛機(jī)降落”中，東東每次從高處“降落”時(shí)都停不穩(wěn)，小朋友都笑話他。李

老師說道：“雖然東東沒挺穩(wěn)，但他勇敢地進(jìn)行了嘗試。”李老師的行為體現(xiàn)了（）

A.為人師表B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.正面鼓勵(lì)D.愛崗敬業(yè)

7.軒軒和涵涵喝水時(shí)打打鬧鬧，李老師上前大聲說道：“你倆再鬧，我就打電腦讓媽媽不要

來接你們！”該教師的做法（）

A.合理，防止發(fā)生安全事故B.合理，重視班級(jí)常規(guī)管理C.不合理，侵犯了幼兒言論自由D.

不合理，不利于幼兒心理健康

8.生活貧困、疾病流行、文叱落后以及不友好的家庭環(huán)境，是影響學(xué)前小朋友生長(zhǎng)發(fā)育的（）

原因。

A.營(yíng)養(yǎng)B.生活制度C.生活環(huán)境D.地理和氣候環(huán)境

9.托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織在崗人員每（）進(jìn)行1次健康檢查。

A.三個(gè)月B.六個(gè)月C.一年D,兩年

10.防止踽齒最重要的措施是（）。

A.保持口腔衛(wèi)生B.定期檢查C.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D.多曬太陽

11.沙眼的重要傳播途徑是（）。

A.空氣傳播B.飲食傳播C.接觸傳播D.蟲媒傳播

12.丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友常常向李老師告狀：“丁丁又吃手了！”如下李老師采用的

教育方略中，不合適的是（）。

A.向丁丁闡明吮吸手指的害處B.引導(dǎo)丁丁定期定量進(jìn)食C.分散丁丁的注意力D.告訴丁丁：

“你在吃手指，就讓小朋友不和你玩”

13.矯治幼兒口吃的首要措施是（）。

A.解除心理緊張B.鼓勵(lì)幼兒說清晰C.去醫(yī)院進(jìn)行對(duì)應(yīng)檢查D.反復(fù)進(jìn)行語言訓(xùn)練

14.（）是指精確地辨別細(xì)致物體或處在具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)現(xiàn)一定對(duì)

象在體積和形狀上最小差異的能力。

A.視覺集中B.四節(jié)切線C.現(xiàn)覺明度D.顏色視覺

15.（），小朋友已能初步識(shí)別紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辯混合色或近似色時(shí)

往往較困難，也難以說出顏色的對(duì)的名稱。

A.幼兒前期1至U3歲B.幼兒初期3到4歲C.幼兒中期4到5歲D.幼兒晚期5至U6歲

16.在小一班的美術(shù)活動(dòng)中，王老師讓孩子們穿上了印有Kitty貓的圍裙，這個(gè)圍裙太有吸引

力了，孩子們?nèi)滩蛔∽竺铱纯矗趵蠋煄状翁嵝押⒆觽儾豢磭梗凶⒁饴犂蠋熣f話

都沒有效果，這是由于，圍裙引起了幼兒的（）

A.注意的分派B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的選擇D.注意的分散

17.下列狀況，集中體現(xiàn)了，幼兒的再造，想象的是（）

A.看圖，說話時(shí)有的幼兒能說出圖上沒有，但與主題有關(guān)的內(nèi)容B.幼兒把音階想象成走樓梯,

從而；理解音階C.幼兒常常自己造詞現(xiàn)象D.繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色

18.安斯沃思根據(jù)敏感，不敏感接受拒絕合作干涉和，易接受冷漠四個(gè)維度來評(píng)估母親的照

看方式，成果發(fā)現(xiàn)安全型依戀的小朋友，其母親的照看方式在四個(gè)維度上分?jǐn)?shù)都高，其中母

親的，是影響小朋友依戀形成的關(guān)鍵原因，（）

A.接受性B.敏感性C.合作性D.易接受

19.從活動(dòng)的組織形式角度，幼稚園教育活動(dòng)可分為集體活動(dòng)，（）和個(gè)別活動(dòng)。

A.生活活動(dòng)能力B.學(xué)習(xí)活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.區(qū)角（小組）活動(dòng)

20.教師應(yīng)當(dāng)采用（）等方式為誘餌，發(fā)明安全，自由的心理環(huán)境，一：創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容

相符的活動(dòng)環(huán)境二：對(duì)幼兒，時(shí)肯定，支持的態(tài)度三：多接納，多欣賞幼兒四：常常表

揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒

A.123B.124C.134D.234

21.幼稚園教育指導(dǎo)綱要試行指出，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物，游戲和，中所隱含

的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)

A.生活B.學(xué)習(xí)C.運(yùn)動(dòng)D.偶發(fā)事件

22.樂意在熟悉的人面前說話，能大方的和人打招呼，是3到6歲小朋友學(xué)習(xí)發(fā)展與指南，

語言領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展水平提出的規(guī)定。

A.2-3歲未齊B.3-4歲未齊C.4-5歲D.5-6歲

23.發(fā)育良好的身體，快樂的情緒，強(qiáng)健的體制，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和是

幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

A.語言的純熟運(yùn)用B.基本生活能力C.交際能力D.感恩的心

24.為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域中的目的，在討論春游去哪兒玩時(shí)，可以讓幼兒自主商議，想

去哪玩、每個(gè)想法的地方有多少人？在根據(jù)記錄成果做出決定。

A.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

B.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

C.感知和理解，數(shù)量及數(shù)量關(guān)系

D.感知形狀與空間關(guān)系

25.教師自身的業(yè)務(wù)能力和是教師，是衡量教師師德高下的重要原則，幼稚園教師要

嚴(yán)格規(guī)定自己不僅要有知識(shí)技能去影響幼兒，還要以品行、儀表去感染幼兒。

A.專業(yè)理念B.行為規(guī)范C.個(gè)人素質(zhì)D.道德修養(yǎng)

26.教師協(xié)助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，可以減輕幼兒的緩和和消除幼兒的緊張。

A.生理壓力B.心理壓力C.內(nèi)在壓力D.身體E力

27.活潑開朗，樂觀自信，積極積極，獨(dú)立性較強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)勇敢，意志力堅(jiān)強(qiáng)是幼兒的體

現(xiàn)。

A.智力發(fā)展正常B.情緒特性良好C.個(gè)性特性良好D.具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力

28.幼稚園選用體育教具要考慮的原因是。

A.增進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展B.結(jié)實(shí)，耐用，平滑，安全

C.簡(jiǎn)樸，輕巧，美觀D.以上都是

29.被稱為三大長(zhǎng)產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)素的是0

a蛋白質(zhì)b脂類c碳水化合物d維生素

A.abcB.bcdC.abdD.acd

30.張老師在二次晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)貝貝口腔及咽頰部有紅色的皰疹，立即將貝貝帶到隔離室。這

是為了.，

A.管理傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感染人群D.以上都對(duì)

31.如下防止意外事故發(fā)生的措施中，不對(duì)的的是0

A.規(guī)定幼兒對(duì)的使用剪刀B.保持衛(wèi)生間地面干燥

C.入寢前檢查幼兒口袋和床鋪D.減少幼兒外出活動(dòng)

32.如下急救措施中不對(duì)的的是。

A.動(dòng)脈出血時(shí)，用手指或手掌壓出血部位的上端

B.骨折有傷口出血時(shí)，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)口

C.開放性骨折時(shí)，不要將外露骨骼推入傷口

D.傷肢固定期，應(yīng)露出指或趾尖，已觀測(cè)血液循環(huán)狀況

33.某幼稚園在課程管理中，容許教師根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒活動(dòng)的實(shí)際狀況在時(shí)間分派上做

彈性安排。這種做法一,

A.合理.，教師的職業(yè)具有專業(yè)自主性

B.合理，有助于教師發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)

C.不合理，不利于幼稚園統(tǒng)一管理

D.不合理，課程安排不嚴(yán)謹(jǐn)

34.幼兒辨別幾何圖形由易到難的次序是—“

A.圓形-正方形-半圓形-長(zhǎng)方形-三角形-八邊形-五邊形-梯形-菱形

B.圓形.半圓形?正方形.長(zhǎng)方形?三角形.八邊形?五邊形?梯形?菱形

C.正方形-圓形-半圓形-長(zhǎng)方形-三角形-八邊形-五邊形-梯形-菱形

D.正方形-長(zhǎng)方形-圓形-半圓形-三角形-八邊形-五邊形-梯形-菱形

35.如下有關(guān)幼兒時(shí)間知覺的特點(diǎn)的論述，不對(duì)的的是（）

A.時(shí)間知覺的精神性與年齡呈正有關(guān)，即年齡越大，精確性越高

B.時(shí)間知覺的發(fā)展水平與小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)成正有關(guān)

C.幼兒對(duì)時(shí)間次序的知覺發(fā)展水平

D.幼兒對(duì)時(shí)間間隔（時(shí)隔）的估計(jì)及運(yùn)用時(shí)間標(biāo)尺的能力發(fā)展較早

36.教師可以故意識(shí)的選擇不一樣水平多種形式的分類練習(xí)活動(dòng)，協(xié)助幼兒逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)物

體的功能和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類，增進(jìn)（）的發(fā)展。

A.直覺行動(dòng)思維B詳細(xì)形象思維C抽象邏輯思維D.發(fā)明性思維

C、反復(fù)

D、獨(dú)白

45、在回答“海因茲偷藥”的兩難問題時(shí)，皮皮認(rèn)為海因茨偷藥是不對(duì)的，由于偷東西犯法

要坐牢，這闡明皮皮的發(fā)展處在()階段

A、以服從與懲罰為取向

B、以工具性目的為取向

C、以好孩子為取向

D、以維持社會(huì)次序?yàn)槿∠?/p>

46、小朋友掌握各區(qū)有一種漸進(jìn)的過程，一般次序?yàn)?)

A、先是節(jié)奏，后是歌詞，然后是旋律輪廓和音程

B、先是旋律輪廓，接著是歌詞，然后是節(jié)奏和音程

C、顯示歌詞，接著是旋律輪廓，然后是節(jié)奏和音程

D、先是歌詞接著是節(jié)奏，然后是旋律輪廓和音程

47、對(duì)小朋友的繪畫作品，不要以簡(jiǎn)樸的“像與不像”來衡量，要盡量以探索，理解的態(tài)度

去欣賞和解讀，這是處在O的小朋友繪畫的指導(dǎo)規(guī)定

A、涂鴉期

B、象征期

C、定型期

D、寫實(shí)期

48、如下有關(guān)小朋友游戲的論述不對(duì)的的是()

A、動(dòng)機(jī)和需要是小朋友游戲的心理動(dòng)力

B、游戲過程中，小朋友的語言具有游戲語言和角色語言的兩種形態(tài)

C、任何游戲都包括著智力原因

D、從同伴游戲向親子游戲擴(kuò)展，小朋友的情感不停復(fù)雜化，并獲得多種情感寄托，是游戲

中小朋友情感社會(huì)化的途徑之一

49、評(píng)價(jià)教師采用的教育活動(dòng)與否有效，可以對(duì)小朋友經(jīng)驗(yàn)的提高、()兩方面進(jìn)行。

A、對(duì)提高方略的把握

B、對(duì)活動(dòng)材料的使用

C、對(duì)組織形式的安排

D、對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握

50、洋洋在建構(gòu)區(qū)將積木塊疊高，開心地說：“我搭了一座大橋”，然后，他雙手將“大橋”

推倒。在大家年年，在推倒...樂此不疲，這重要符合小班構(gòu)造游戲()的特點(diǎn)。

A、材料選用盲目

B、建構(gòu)技能簡(jiǎn)樸。喜歡反復(fù)簡(jiǎn)樸的工作

C、易中斷，堅(jiān)持性差

D、無建構(gòu)主體

51、在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，幼兒除了學(xué)習(xí)科學(xué)探究其教學(xué)認(rèn)知等有關(guān)內(nèi)容嗎，還可以獲得其

他領(lǐng)域的某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn),例如語言領(lǐng)域中的勇于體現(xiàn)、社會(huì)領(lǐng)域中的交往合作及規(guī)則知識(shí)等，

這符合幼稚園教育活動(dòng)內(nèi)容的()特點(diǎn)

A、廣泛性和啟蒙性

B、生活性和生成信息

C、綜合性和整體性

D、趣味性和預(yù)設(shè)性

52、教師根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的體現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，及時(shí)變化原先的應(yīng)對(duì)方略，以更好地滿足

幼兒活動(dòng)與發(fā)展的需要，這屬于追隨式互動(dòng)的（）方略,

A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)B、變換調(diào)整C、耐心等待D、及時(shí)反思

53、在科技活動(dòng)“好玩的水管”中，教師針對(duì)多多在探究水管玩法的體現(xiàn)，體現(xiàn)多多碰到困

難沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持探索活動(dòng)，這是對(duì)幼兒（）評(píng)價(jià)。

A、互動(dòng)程度B、學(xué)習(xí)能力C、學(xué)習(xí)方式D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

54、幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立、形成和制作都讓幼兒參與，這讓幼兒懂得什么是檔案袋，為何

要有檔案袋，怎么來制作自己的檔案袋等，這符合幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的（）原則

A、目的性、計(jì)劃性

B,立體性、參與性

C、積累性、總結(jié)性

D、多元性、開放性

55.“托馬斯西餐廳”里，幼兒玩了幾天就對(duì)最初教師投放的材料失去了愛好，教師又投放

了某些半成品材料，包括橡皮泥和彩色顏料等。幼兒就用橡皮泥加工多種點(diǎn)心，用彩色顏料

制作不一樣口味的飲料，這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)材料投放的（）原則。

A.自然性B.情感性C.層次性D.探索性

56.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小小記錄師”中，孩子們用簡(jiǎn)樸的符號(hào)進(jìn)行記錄記錄，教師提問：“你

們是怎么記錄的？用這些符號(hào)有什么好處？”這屬于（）提問方略。

A.封閉式B發(fā)散式C啟發(fā)式D換位式

57.“娃娃家”游戲中，“父親”“媽媽”只顧在毛毯上打鬧，李老師假扮“客人”，敲門進(jìn)去

后說“寶寶餓了，父親媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的給寶寶呢？〃父親，立即說去買菜，“媽媽”開

始哄寶寶……李老師在該游戲中運(yùn)用了介入方略的是（）

⑴參與式介入（2）材料引導(dǎo)（3）問詢式語言指導(dǎo)（4）鼓勵(lì)式語言指導(dǎo)

A（l）（2）B⑶⑷C⑴⑶D⑴⑷

58.如下不屬于幼稚園游戲環(huán)境觀測(cè)內(nèi)容的是（）

A游戲場(chǎng)地B游戲機(jī)料C游戲者D游戲HJ間

59.家長(zhǎng)和孩子一起參與“參與敬老院”的活動(dòng)，讓孩子和老人在互動(dòng)中得到鍛煉，養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣，這是運(yùn)用了家庭教育的（）

A.講講解理法B.提醒暗示法C.楷模示范法D.實(shí)踐活動(dòng)法

60.在大班幼小銜接活動(dòng)中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)查圖”的主題墻，這重要是為

了（）

A.激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)B.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

C.提高幼兒的學(xué)習(xí)能力D.協(xié)助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二部分主觀題

一：簡(jiǎn)答