《兒童行為觀察與指導》課程

實踐學習手冊

教育學院學生校外實踐承諾書

2019年級學前教育專業學前一班

班

為確保安全順利地完成本次實踐，本人作如下承諾：

1.校外實踐期間，服從實踐基地及指導教師的工作安排，遵守

實踐基地的作息時間和各項規章制度；

2.服從學院指導教師、實踐基地領導及指導教師的管理，因故

請假應事先向實踐基地指導教師和學院指導教師雙方請示，不得擅

自離園；

3.校外實踐期間，注意人身、財產、飲食衛生安全，積極防范

交通等各類事故；

4.校外實踐期間，如遇特殊、異常情況，及時做到兩溝通：一

是和學院指導教師溝通，二是和實踐基地的教師溝通。

5.不做損人利己，有損實踐基地和學院形象，聲譽的事情，不參

與任何違法犯罪活動。

本人嚴格履行以上承諾，如有違反，則承擔用應的責任，并接受學

院的處理。

學生簽字：__________

2021年11月21日

一、課程基本信息

課程名稱兒童行為觀察與指導課程模塊教師職業基礎課

課程編碼適用專業學前教育

課程性質教師教育必修課學分3開課學期5

總學時54理論學時36實驗、實踐學時18考核方式考查

先修課程《學前兒童發展心理學》《學前教育學》

后續課程《0—3歲嬰幼兒心理與教育》《幼兒園教學技能訓練與素質拓展（下）》

二、實踐基地基本信息

一、實踐基地基本信息

實踐基地全稱幼心園

實踐基地地址（所屬省、市、

縣、鄉鎮）

2

實踐基地基本情況：

幼兒園創辦于2008年。幼兒園環境優美，綠化有序，占地總面積1000平方米，師資力量雄厚,

教學方法優越，教學設施齊全。老師們注重兒童的個性和諧發展，幫助孩子開發智力，陶冶情

操，身心健康，和諧發展。

園內環境凈化、美化、兒童化渾然一體，全園有配套齊全，符合幼兒健康發展要求的活動室、午

睡室、漱洗室；有培養幼兒興趣與能力的舞蹈室、美術創意室；有功能多樣的大型玩具，充滿

冒險的攀爬墻...先進、環保、衛生的設施設備、豐富適宜的活動空間、平等關愛的人文氣氛,

處處體現著以幼兒發展為本的教育理念。一切為了孩子。

教室分布在1-3樓，現有大，中，小三個年級共8個教學班，每班配一名主班老師、一名配班

老師、一名保育員。教室與睡室分開,小班、中班基本分布在1-2樓，大班主要分配在三樓。

三樓以上為園內黨員活動室，園長辦公室等。

幼兒園的辦園宗旨：一切為了孩子，精誠服務家長

辦園理念：自然而然，以美育美

辦園特色：創造性美術取自然之物，動靈巧之手結智慧之果

園風：自然和諧，童趣創造

教風：德高儀莊，善思藝精

三、實踐學習主要內容

教學單元實踐項目實踐內容學習要求

3

入園或離園、餐點、飲水、如廁、盥洗環節的

學前兒童生活活動中

幼兒行為表現的觀察與分析

1

的行為觀察與分析

游戲活動中幼兒行為表現的觀察與分析（游戲

學前兒童游戲活動中L制定觀察計劃

2類型參考：角色游戲、結構游戲、表演游戲、

2.設計觀察記錄表

的行為觀察與分析自由游戲等）

3.做好觀察記錄

4.完成觀察分析

學前兒童學習活動中集中教學活動或區域活動中幼兒行為表現的

3觀察與分析（可以拓展到師幼互動、同伴互動

的行為觀察與分析等）

學前兒童戶外活動中戶外體育活動或戶外自由活動中幼兒行為表

4

的行為觀察與分析現的觀察與分析

四、個人實踐學習任務清單

教學單元實踐項目實踐內容任務要求

入園或離園、餐點、飲水、如廁、盥洗環

學前兒童生活活動中

1節的幼兒行為表現的觀察與分析

的行為觀察與分析

結合實際情況，任選選取描

游戲活動中幼兒行為表現的觀察與分析

學前兒童游戲活動中述、取樣、評定其中之一或幾

2（游戲類型參考：角色游戲、結構游戲、

的行為觀察與分析表演游戲、自由游戲等）種結合的方法，完成記錄與分

析，連續觀察需要有完整視頻

學前兒童學習活動中集O教學活動或區域活動中幼兒行為表現

3的觀察與分析（可以拓展到師幼互動、同記錄。

的行為觀察與分析伴互動等）

學前兒童戶外活動中戶外體育活動或戶外自由活動中幼兒行為

4

的行為觀察與分析表現的觀察與分析

總結分享評議個人實踐學習報告

五、小組實踐學習任務清單

4

教學單元實踐項目實踐內容任務要求

入園或離園、餐點、飲水、如廁、

學前兒童生活活動中的短洗環節的幼兒行為表現的觀察與完成生活活動各個環節的視頻、

1分析

行為觀察與分析圖片信息采集與文本整理。

完成多種游戲活動視頻、圖片信

學前兒童游戲活動中的游戲活動中幼兒行為表現的觀察與

2分析（游戲類型參考：角色游戲、息采集與文本整理。

行為觀察與分析結構游戲、表演游戲、自由游戲等）

完成學習（教學或部分區域）活

學前兒童學習活動中的集中教學活動或區域活動中幼兒行

3為表現的觀察與分析（可以拓展到動視頻、圖片信息采集與文本整

行為觀察與分析師幼互動、同伴互動等）

理。

完成戶外體育或戶外自由活動

視頻、圖片信息采集與文本整

學前兒童戶外活動中的戶外體育活動或戶外自由活動中幼

4理。

行為觀察與分析兒行為表現的觀察與分析

總結分享評議小組總結、分享

六、實踐學習記錄單

（一）生活活動觀察

5

1.生活活動觀察計劃

觀察時間：15:30—14：00

觀察對象：大二班幼兒

觀察目的：觀察幼兒在生活活動中的行為習慣幼兒的飲水和餐飲會出現什么問題

觀察內容：

1.幼兒生活活動中會出現的問題

2.排隊喝水，觀察幼兒喝水的各沖行為表現。

3.溫馨進餐點，觀察幼兒進餐過程。

觀察方式：實況祥錄法

2.生活活動觀察記錄與分析

生活活動觀察記錄表

6

記錄時間：2021年11月22日實踐基地：幼兒園記錄者：

觀察對象：大二班全體幼兒所在班級：大二班

觀察時間：2021年11月22日觀察地點：幼兒園

觀察內容：生活活動觀察方法：實況詳錄法

觀察目標：幼兒的飲水和餐飲會出現什么問題

觀察記錄：

飲水：

唐天悅是個聰明好動的孩子。班里的孩子們在飲水桶旁邊接水喝，唐天悅每次接一大杯

水，端到老遠的一邊，好幾個小朋友在一起哈哈大笑，邊喝邊說，導致端著的水灑一身，灑

一批。飲水的過程中，有些幼兒總是容易受外界因素影響，在喝水時發生灑水、玩水等現象,

有時幼兒邊喝水邊嬉戲，很容易嗆水，并影響進水量。

餐飲：

1、這一段時間，每一天下午吃點心的時候，我看見有的小朋友一會兒把慢頭撕成小塊、小塊

的捏著玩；一會兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。

2、瑞瑞小朋友吃飯個性香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，經常塞得滿嘴飯來不及咽,

噎得滿臉通紅，眼淚直流。而且他吃坂時，碗放在桌子中間，板凳離桌子很遠，他也不明白挪一

挪前，拖一拖椅子，只明白伸長了脖子，伸直了身子，使勁夠著。

7

8

行為分析：

《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是：安靜愉快地進餐，正確使用餐具，飯后擦

嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發出聲音，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，掌握

正確的就餐姿勢等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學的營養衛生知識，致使孩

子們養成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，

有的邊吃邊玩，浪費飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時;有的吃飯時

不吃，只愛吃零食；種種狀況造成了孩子們不好的飲食習慣。

9

教育指導建議：

幫助幼兒養成良好的飲水習慣十分重要。

為使孩子們愉快專注地飲水，可以制作了一個非常漂亮的“小志愿者'掛牌，在幼兒分組飲

.水的時間，每個小組會根據幼兒的飲水表現，推選一名表現好為幼兒當“小志愿者”來檢查下

一個小組幼兒的飲水情況，其中包括接水的多少、是否專注飲水等，這一策略的實施，幼兒

的飲水情況大大得到改善。唐天悅為能掛上漂亮的掛牌，當“小志愿者“，他邊喝邊玩的現象

明顯好轉，灑水的現象也漸漸消失。離園的時間，我和唐天悅的媽媽進行了一次溝通。告訴

她孩子最近在幼兒園的表現，還當上了“小志愿者”，媽媽可高興了。為了頑固孩子的飲水

習慣，我建議媽媽回家后給孩子布置紅旗榜，讓他通過鼓勵的方式，在家主動多喝水。

1、改變家長的教育觀念。

首先，我們向家長介紹有關幼兒飲食習慣的培養方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家

園配合共同糾正幼兒的不良習慣。

2、針對幼兒這些不良習慣，幼兒園制定有效的方法加以引導。

3、科學合理安排幼兒一日生活及教學資料。

a、日常生活中，適當安排運動，增進幼兒食欲。

b、透過群眾教學活動及游戲培養幼兒良好的進餐常規。

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（二）游戲活動觀察

L游戲活動觀察計劃

11

觀察時間:15:30—16：00

觀察對象:大二班幼兒

觀察目的:幼兒娃娃家的發展情況，和對角色的理解和實踐

觀察內容:

1.幼兒娃娃家的發展情況，和對角色的理解和實踐，觀察幼兒參與游戲情緒的積極性。

2.觀察幼兒在游戲中的社會性交往。

3.觀察幼兒對游戲規則的理解。

4.觀察幼兒的集體意識。

觀察方式：實況祥錄法

2.游戲活動觀察記錄與分析

游戲活動觀察記錄表

12

記錄時間：2012年11月30日實踐:售地：有兒園記錄者：

游戲名稱娃娃家游戲場地表演區

娃娃家、超市、

游戲時間30分鐘游戲材料

銀行

呂思恒：男大班

觀察對象基本信息周永秀：女大班

（姓名、性別、年齡）向佳敏：女大班

賴忠力：男大班

所在班級大二班觀察方法實況詳錄法

觀察目標：

幼兒娃娃家的發展情況，和對角色的理解和實踐

游戲活動觀察記錄觀察分析

由于最近角

今天，第一次來到活動室孩子們十分興奮，首先給他們先介紹了活動室的娃娃色游戲室還

家、超市、銀行等等，然后我就問你們想玩什么丫？大家七嘴八舌地討論起來，處在調整的

在老師規定好每個區域的人數后，大家就興高采烈地開展活動了。狀態，所以孩

小醫院的小醫生整理了一會兒后就坐在那里很無聊了，開始聊天了。過了一會子們的游戲

兒也不見有病人來看病，當醫生的呂思恒忍不住從窗口中探出腦袋對著娃娃家受到了影響。

里喊：怎么都沒人看病的啊？沒有人理會他。過會兒，他就問：“老師，醫院里于是，我在游

怎么沒電話機的”老師說，為什么丫。他一手提著藥箱，很篤定地說：“那么戲中及時進

別人可以打電話給我，我就可以去別人家替別人看病了“老師就跟他說：“你行了調整，請

想個辦法呀”他就想到了拿個塑料板一樣的當作電話機來使用。然后他就假裝孩子們一起

接聽電話去娃娃家替別人看病去了。解決游戲中

剛一開始就出現了問題，娃娃家中的周永秀已經當媽媽了，可是向佳敏也出現的問題。

13

想當媽媽，老師就跟她說：“你還可以做娃娃家中的其他人，姐姐或妹妹“她由于之前大

不愿意，又請她跟媽媽商量商量，媽媽也不同意，周永秀還說：“你可以做班時孩子們

客人”可向佳敏還是不愿意，還開始哭了起來。老師就請大家說說，提出了：在這方面“以

“向佳敏，你問問大家，大家喜歡怎么樣的媽媽呀，是苦的呢還是笑瞇瞇的媽物代物”的游

媽呢？”大家異口同聲地回答，喜歡笑瞇瞇的媽媽。最后她就沒有去娃娃家。戲經驗時比

周永秀當媽媽很好的，她帶著寶寶對爸爸說：“爸爸，你在家做飯，我帶寶寶較豐富的，所

去醫院看病了“接著她就去醫院了。以呂思恒就

而在另一個娃娃家確實為爭奪誰當爸爸開始了爭搶，后耒賴忠力提議說：用塑料物替

“我們猜拳來進行“他們倆個人就猜拳定輸贏，后來賴忠力贏了，熊凱雖然有代了電話機。

些不樂意，但他很快接受了這個現實，繼續在娃娃家中玩，當了客人。在游戲開妗，

全班幼兒都

會積極主動

地參加游戲，

而且還有了

自我的主見，

但角色意識

不夠強，有的

幼兒只會擺

弄玩具，不明

確自己所扮

演的角色，還

有一些幼兒

不遵守游戲

規則。

游戲中出現

的角色爭搶

這一現象，說

明游戲只滿

足了部分幼

兒的興趣需

14

要，而忽視了

其他幼兒的

興趣需要。教

師應該引導

幼兒進行協

商，幫助幼兒

解決問題，而

不是進行簡

單的制止。

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教育建議：

1、由于材料的限制，小醫院里的設施不夠齊全，在今后也可以提供（根據孩子們的經驗增加

一些材料）

2、游戲結束后，及時組織幼兒對向佳敏的行為進行了討論，加強幼兒在自覺遵守游戲規則。

3、在知識準備方面教師做得還不夠，繼續豐富有關的資料、幼兒的知識經驗。在討論中，增

強幼兒對角色的認識和理解。

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（三）學習活動觀察

1.學習活動觀察計劃

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觀察時間：15:30—16：00

觀察對象：大二班幼兒

觀察目的：將分享和謙讓意義區分，幫忙孩子理解。在不一樣情景下能夠正確做到謙讓和分

享。如何將幼兒分享謙讓的意識有效的轉化為行動，還需要家園的合作，以及平時一點一滴

的滲透。如樹立良好的榜樣，教師、家長的榜樣，幼兒的榜樣。文學作品感染幼兒，移情訓

練、正面強化鼓勵等等。在輕松、愉悅的氛圍中學習折紙，對折紙活動感興趣，獲得簡單的

折紙技能。

觀察內容：

1、死發生的事情編成小故事講給孩子聽，看看其他孩子的反響，了解他們的想法。同時也能

夠掌握班上有多少孩子學會了分享。

2、將分享和謙讓意義區分，幫忙孩子理解。在不一樣情景下能夠正確做到謙讓和分享。

3、如何將幼兒分享謙讓的意識有效的轉化為行動，還需要家園的合作，以及平時一點一滴的

滲透。如樹立良好的榜樣，教師、家長的榜樣，幼L的榜樣。文學作品感染幼兒，移情訓練、

正面強化鼓勵等等。

4、在輕松、愉悅的氛圍中學習折紙，對折紙活動感興趣，獲得簡單的折紙技能。

5、知道自己的優點和長處，具有為他人服務意識

6、觀察幼兒學習參與的積極性，積極回答問題的次數、觀察幼兒學習活動中注意力集中的程

度。

7、觀察幼兒學習活動中善于思考的行為表現。

觀察方式：實況祥錄法

2.學習活動觀察記錄與分析

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學習活動觀察記錄表

記錄時間：2021年11月29日實踐基地：幼兒園活動班級：大二班

活動名稱向日葵觀察時間20分鐘

活動內容領域手工觀察方法實況詳錄法

皓皓：男大班

涵涵：女大班

觀察對象基本信息

團團：女大班

（姓名、性別、年齡）

許勝凱：男大班

1、把發生的事情編成小故事講給孩子聽，看看其他孩子的反響，了解他優的

想法。同時也能夠掌握班上有多少孩子學會了分享。

2、將分享和謙讓意義區分，幫忙孩子理解。在不一樣情景下能夠正確做到謙

讓和分享。

3、3、如何將幼兒分享謙讓的意識有效的轉化為行動，還需要家園的合作，

以及平時一點一滴的滲透。如樹立良好的榜樣，教師、家長的榜樣，幼兒的

榜樣。文學作品感染幼兒，移情訓練、正面強化鼓勵等等。

觀察目標

4、在輕松、愉悅的氛圍中學習折紙，對折紙活動感興趣，獲得簡單的折紙技

能。

觀察活動過程記錄觀察分析

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皓皓拿著紙，一會看著向F）蒸折紙圖示，一會看看旁邊小朋友，性格比較內向，缺少自

就是不動手。過了一會，他請老師幫忙折，老師讓他坐在桌子另一信，很多時候還沒開始他

邊，看操作板的反面教師提供的自制步驟圖。于是，他根據老師的就先否定了自己，每次總

步驟圖，以及教師的鼓勵下，一步一步慢慢的折，拆拆、折折，在是先要求助于老師或同

游戲快結束時，終于折好了一朵向舊葵，他很開心。學，得到幫助后他才能安

涵涵抓著書的一半，團團緊緊的抓著書的另一半。兩個人都沒心進行游戲，所以當他在

有松手的意思，邊搶嘴里邊喊著：我看！我看！是誰先拿到的.書已經面對向日葵折紙的圖示

不得而知，可是如果在這樣撿下去，圖書必須就要毀在他們的手里犯難時，讓他根據圖示板

To老師走過去說道：為什么必須要搶呢？兩個人就不能一齊看同一后面老師自制的步驟圖

本圖書了嗎？我還沒有說完，團團立刻之后說:分享！對，分享，說進行折紙。對動手能1力

的真好，也要這樣做。既然孩子有分享的意識，就不需要我再做什較弱的昊昊來說圖示難

么了，于是便走開。但我在暗中悄悄觀察著他們。團團很象個大姐度很大，所以，我先讓他

姐一樣把書給了徐勝凱,搬著小椅子去玩其他玩具。涵涵拿到了書，根據一目了然的實物步

反而失去了剛才爭搶時對書的濃厚興趣，沒看兩眼就把圖書送回了驟圖來折紙，而在他完成

書架上。第一步的時候給予鼓I

勵，堅信他會成功，堅持

要他自己完成，他在折紙

過程中獲得成功，從而體

驗折紙的樂趣。

1、團團這個小朋友已經

具有分享的意識，可是在

行為中還不能很好的控

制自我。教師提醒了就能

做到，可是經過行為明顯

把分享和謙讓搞混了。

2、涵涵雖然得到了圖書，

可是卻失去了興趣，說明

幼兒對于圖書的資料本

身沒有太大興趣。也許和

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小朋友一齊看，一齊交流

會更有歡樂。爭搶的原因

有可能是出于想要得到，

或者是逆反心理。

21

22

教育建議:

語言鼓勵，提供較簡單的自制步驟圖、

因較少接觸折紙，可以在美工區提供-些基本的折疊符號讓幼兒了解以及對照。提供不同難度

的折紙圖示，供幼兒選擇。

（四）戶外活動觀察

L戶外活動觀察計劃

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觀察時間：15:30—16：00

觀察對象：大二班幼兒

觀察目的：能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲觀察目標

是否能遵守游戲規則？是否能相互分享，共同游戲？

觀察內容：

1.培養幼兒的手眼協調能力。

2.培養幼兒的社會性以及幼兒良好的情緒情感。

3.培養幼兒積極動腦的良好行為習慣。

4.給予幼兒社會交往的機會，培養同伴關系。

5.能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲觀察目標

是否能遵守游戲規則？是否能相互分享，共同游戲？

觀察方式：實況祥錄法

2.戶外活動觀察記錄與分析

戶外活動觀察記錄表

24

記錄時間：2021年12月13日實踐基地：幼兒園活動班級：大二班

戶外數學區

活動內容小雞吃蟲活動場地

觀察時間15:30^16:00觀察方法實況詳錄法

觀察對象基本信息

（姓名、性別、年齡）幼兒年齡：5歲

觀察目標能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲觀察目標

是否能遵守游戲規則？是否能相互分享，共同游戲？

觀察活動過程記錄觀察分析

從本次的游戲中我發現。

數學區的游戲是小雞吃蟲，引導幼兒學會幫小雞吃蟲子，根據色子恒恒的耐心不夠，也不懂

的點數，幫小雞吃相應數.量的蟲子，培養幼兒對于數的概念。在得和和其他的小朋友進

數學區的是恒恒，梓涵，培怡，夢夢，晨晨，豪豪，6個小朋友，行分享。在活動中我發現

這是孩子們第一次接觸到小雞吃蟲游戲。在活動開始前，我先講述恒恒因為耐心不夠，用小

了游戲規則，根據色子.上的數字，幫小雞吃到相應數量的小蟲，雞嘴上的吸鐵石無法將

并會用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲。在游戲中，我發現梓涵小朋友小蟲子吸起來，于是他就

很遵守游戲規則，而恒恒小朋友對于游戲規則并不十分的了解與遵直接用手拿小蟲，而不是

守。在游戲中，我發現恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲子放在自我經過吸鐵石將小蟲子吸

的面前，我問他為什么要抓這么多小也，他說一會兒就會沒有的，起來.另外，在活動時我

我要先拿好點小蟲子玩，我說你拿了那么多小蟲，其他小朋友不就發現恒恒很有占有欲，喜

沒有了么，你應當和其他小朋友一一齊玩。過了一會兒，我發現他歡把小蟲子分好一部

拿了幾條小蟲子放了回去，我又問他，此刻你的小蟲子是你扔色子分，不讓其他小朋友吸

之后幫小雞吃到的嗎，他說是的，我讓他再演示一遢。在恒恒的演取，只能他自我拿，他說

25

示中，我發現你在扔完色子后，直接用手從籃這是我的小生子。從活動

分析評價中能夠看出，孩子們對于

游戲規則并不理解，對于

數量的概念也不是很清

晰。另外，孩子們的分享

意識和合作意識還是不

夠，在今后的活動中要注

意加強引導。

26

27

教育建議：

經過本次活動，我發現孩子們對于游戲的規則并不十分理解，需要在今后的游戲中不斷強調，

讓孩子們在遵守游戲規則的基礎上進行游戲，所謂“無規矩不成方圓”，讓孩子們在游戲中有

必須的約束。

在今后的教學中，要加強對孩子們數量關系的培養，加強孩子們對數字的概念以及數字與數量

之同的聯系，讓孩子們在游戲中對數量關系有必須的鞏固與提升。

另外在游戲中，我發現個、孩子們都比較的自我，在游戲中不喜歡與其他小朋友進行分享，在

今后的教學中，要加強對幼兒的分享意識和合作意識的引導與培養，讓孩子們在游戲中共同學

習，互相幫忙，互相分享，互相合作，共同游戲。

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（五）觀察實踐設計與操作1

任選四大類活動中任意類型，具體擬定觀察主題，制定觀察計劃，采用適宜的觀察方

法，進行連續至少3次的觀察記錄與分析。

29

觀察年齡段：小班

觀察對象：小班幼兒口

材料投放情況：長龍、輪胎、管道、索道..□

觀察方式（定點、定人、定材料等）定點、定人、定料

觀察方法（連續或單次）連續口觀察目的幼兒對材料的運用口

觀察描述（看到了什么?）包括視頻照片文字

繼上次長龍游戲后，在游戲分享環節，與孩子們一起討論了"玩跳臺需要注意什么安全？怎么做

可以保護自己不受傷？”等問題后，當再一次來到長龍，孩子們開始分工合作。有的孩子結伴去

搬墊子，有的去"跳臺"下面清理周圍的大石頭，有的孩子已經迫不及待的往爬進長.龍...孩

子們的探索再次開始。當沙池的幾位孩子把“跳臺"周圍的石頭全部搬到旁邊，搬墊子的幾位

孩子也過來了，將兩張墊子整齊的平鋪在"跳臺下面。然后奔向長龍，往上爬去。這時，”加油!

你們加油！"爬在前面（已經翻過最頂端的墨墨），對著對面正在往上爬的同伴們喊著。陵著他

的一喊，其他幾位孩子也喊著"加油！”為同伴打氣。不一會兒功夫，爬在第一個的依依，已經

成功到達"跳臺"，她往下面瞧了瞧，沒多想就往下跳了下去。跳到了墊子上，開心的笑了起

來，然后重新往長龍爬去。后面的墨墨、嘟嘟、團子幾位男孩子也陸續到達"跳臺"，并跳下跳

臺。當君君到達"跳臺"的時候，她往下望了一望，然后默默的退后了幾步，手扶著邊上的圍

欄，不敢再往下看。這時，果果和小宇也到達"跳臺"，小宇毫不猶德的就跳了下去，果果看到一

旁的君君說道：”你不下去嗎？"君君搖了搖頭，小宇"你看，像我這樣，不要害怕"。說完就往下

跳去。君君聽了猶豫了一會兒，慢慢的挪步到跳臺中間蹲下來，看了看下面后，又退回了腳步。

這時，一旁的朱老師鼓勵："加油！君君!你試一試，我們會在下面保護你的。"，君君聽了后走到

跳臺邊，只見她彎下身子，閉著眼睛，往下跳去。等落到墊子上的時候，發現沒有事兒,她開心

的笑了起來。

觀察分析：1挑戰能力越來越強。這個擁有制口高點的長龍，對于小班的孩子來說，還是有難

度的。但個別能力強的孩子在玩久了平坦的長龍后，這個長龍對于他們來說，更具挑戰性。

當清除了“跳臺”的口危險后，“跳臺”對于他們的挑戰性要求□更高。但攀爬長龍玩“跳

臺'’游戲的幼兒卻越來越多。口2游戲經臉，推動游戲的發展。基于上次游戲中獲得的經驗，

這□次游戲中，我們可以看到：孩子們不會馬上去玩“跳臺”，游戲一開始□他們主動清除安

全隙患。有的清除石頭，有的搬墊子，然后再開始自□己的游戲。口觀察分析3.同伴交往能

力提升。在游戲中，我們會發現:孩子們在攀爬長口（看懂了什么?）口龍到達“跳臺”的過程

30

中，孩子們會互相的鼓勵。一開始攀爬長龍的人較少，看著同伴們都往上攀爬，很多孩子也

會跟著往上爬去。當快到口達最高地方的時候，已經翻越過制高點的同伴們會為他們正在往

上爬的加油。在他們的加油聲下，往上爬的孩子也更有動力的往頂端爬去并成功越過頂端，

到達“跳臺”。這個過程中，同伴是最好的榜樣和支持者。口4個體差異的存在。這個“跳臺”

的高度不同于之前玩的滑滑梯上口的“跳臺”，它相比之下更高，對于小班的孩子來說還是

有挑戰性的。口國又心口子相對小、個別女孩子，面對高高的跳臺會猶豫很久，即使有同伴

的口鼓勵，但還是很害怕。這時，老師的鼓勵也是很重要的，這也是為了□推動幼兒游戲，

給他們更大的安全感，從而挑戰自我。

31

觀察反思：基于本次游戲，我們可以發現:孩子很會“玩”，他們有自己的想法。口作為老師,

我們要做的是，記錄孩子的游戲瞬間，并與孩子一起分享。口觀察反思把孩子們游戲中遇到

的困難，與孩子們一起討論、解決。這也是為了□（應該怎樣做?）推動游戲發展，為下一次游

戲做鋪墊。就如游戲中的孩子，就因為有口上次游戲的經驗，這次游戲中，他們會主動去清

除石頭、搬墊子。有口滑滑梯“跳臺”的經驗，孩子們會合作搬墊子并將其鋪平整…一次次

口的游戲經驗的推動下，才有了這個游戲的產生。□對于孩子間的同伴交往能力的表現給予

鼓勵。游戲中孩子們的互口相鼓勵，是很好榜樣，對于這種表現，老師要及時鼓勵，將個別

的經口驗擴展到所有幼兒經驗，從而推動同伴交往的發展。

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（五）觀察實踐設計與操作2

以以下評價表為參考，確定觀察對象，進行連續至少3次的觀察記錄與分析。

幼兒學習品質觀察評價表

編觀察的學習品質觀察評價

號主要內水平一水平二水平三水平四水平五

容

1興趣（孩對游戲內容對少部分游對半數左右對大多數游對所有游戲內

子對游和材料完全戲內容和材的游戲內容戲內容和材容和材料都表

戲內容不感興趣，料表現出興和材料表現料都比較感現出強烈的興

和材料不想聽成人趣，但沒有出興趣。有興趣，表現趣。常常緊盯

是否有說話，或者什么反應。時會問下面出較強的想材料、觸摸、

興趣）說不想玩，玩什么游操作材料或問這問那，興

不喜歡。戲、摸摸材繼續進行的致勃勃。

料，并出現愿望。

愉快的表

情。

2探索欲不愿意嘗試愿意探索，嘗試某一材探索愿望較探索愿望很強

望（孩子探索。孩子但淺嘗輒料，不成功強烈，試誤烈，能夠通過

是否對對游戲內容止，或者只也一直弄，性地嘗試各思考，有目的

問題表和新的材料是無目的地缺乏思考。種材料，改地利用材料，

現出探沒有表現出擺弄材料。進探索方快速地解決問

究的欲好奇和想探法。題。方法有創

望）究的愿望。意。

3主動性不愿意配只按要求被雖然不是積表現出較強面對游戲躍躍

（孩子是合，表現出動地做，依極主動，但的主動性，欲試，積極配

否主動退縮、消極賴性強，經是能按要求能較好地配合，熱情投入

完成游甚至抗拒常停下來。去做，完成合成人完成并完成全部游

戲）等。游戲。游戲，回答戲。有問題能

大人的問主動地提出。

題。問很多有關游

戲的問題；游

戲開始后非常

迅速并很興奮