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教化見習記錄手冊

專業：計算機科學與技術（師范）

班級：計算機科學與技術（師范）1601

學生姓名：_________王世翰____________________

指導老師：黃亞平

書目

《教化見習》記錄要求...........................................................3

表1駕馭教化見習學校基本狀況..................................................4

表2熟識實習學校的外部環境....................................................5

表3追尋實習學校的歷史淵源....................................................6

表4探究學校的辦學特色........................................................7

表5老師角色認知...............................................................8

表6了解學生..................................................................10

表7聽課記錄匯總表............................................................II

表8聽課記錄表................................................................12

表9在視察中學習..............................................................13

表10課堂評議表...............................................................15

表11課堂實錄整理.............................................................16

表12作業設計.................................................................17

表13了解班主任的工作要求....................................................19

表14班主任的日常工作反思....................................................21

表15了解班主任常規活動支配..................................................22

表16檢查落實班級常規管理....................................................24

表17處理班級特別事務........................................................26

表18主題班會.................................................................27

表19班中仟日常工作小結......................................................28

表20參與教研組活動記錄......................................................30

表21教研組活動紀實..........................................................31

表22教化類書籍讀書報告......................................................33

表23教化見習總結.............................................................34

表24xx學校教化見習成果評定表................................................35

表25實習單位反饋看法表......................................................36

《教化見習》記錄要求

序號任務要求記錄表格

1實習學校考察報告表1?表4

2老師角色認知表5

3了解學生表6

4聽課記錄與評議至少4節表7?表8

5觀摩課堂，寫出觀課報告至少4節表9

6評課2次表10

7課堂實錄2次表11

8作業設計2次表12

了解班主任工作要求，策劃并主

9持一次主題班會，一次班級社會1次表13?表19

實踐活動

依據實習單位

10參與教研活動狀況定，最好表20?表21

有1次

11讀教化類書籍，寫出讀書報告至少2篇表22

12教化見習總結1篇表23

表2熟識實習學校的外部環境

到實習學校后首先應當熟識實習學校的外部環境，諸如學校所在的地理位置,

學校的周邊環境、人文景觀以及有關的設施，等等。

1.地理環境

看一看：實習學校旁邊的

交通狀況.如何到火車

站、汽車站？這些信息在

你遇到狀況、須要聯系時

會有幫助。

2.周邊環境

找一找：實習學校周邊的

超市、醫院、餐館等。這

些信息不僅可以滿意你

生活上的須要，而且有助

于幫助和指導你滿意學

生的需求。

3.人文景觀

訪一訪：實習學校有哪些

對你教化學生有利的人

文景觀？可供在必要的

時候開展有益的班級活

動。

4.其他設施

走一走：實習學校四周是

否有博物館、天文臺等教

化基地，這對開展班級教

化活動是很有用的。

表3追尋實習學校的歷史淵源

追尋實習學校的歷史淵源，有助于加深你自己對實習學校的相識，也有助于

你在以后的實習期間，結合實習學校的歷史對學生開展相關的思想教化。你可以

從以下幾個方面來考察實習學校的歷史發展沿革。

1.創辦年頭

查一查：你所實習的

學校是在什么時候、

由誰創辦的？

2.歷史沿革

問一問；探望實習學

校的相關領導或從實

習學校的介紹中了解

實習學校的歷史沿

革，用簡短樸實的語

言來表述。

3.人杰地靈

挖一挖：實習學校歷

史上有哪些值得記錄

的重要影響的事務。

4.人才輩出

贊一贊：你所在實習

學校培育的學生中有

哪些具有影響的優秀

代表?

表4探究學校的辦學特色

“辦學特色”指學校在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優于其他

學校的獨特優質風貌。辦學特色不僅是學校的一個重要標記，也是學校核心競爭

力之一，還是關系到學校生存和發展的重要因素。你可以從以下的幾個方面來探

究學校的辦學特色。

1.辦學理念

問一問：你所在實習學校

的辦學理念是什么，由誰

提出，體現什么辦學思

想？

2.校訓歸納

查一查：你所在實習學校

的校訓是什么，它體現的

是什么精神？

3.教風展不

訪一訪：你所在實習學校

的教風是什么，有哪些詳

細的特點？

4.學風總結

試一試：你所在實習學校

的學風該如何歸納和總

結，你自己有什么體會？

表5老師角色認知

1.角色定位

想一想：依據職'業教化發展的要

求,如何對老師的新角色引行定

位？

2.教化觀念

問一問：你如何看待職業學校老

師角色？如何看待自己的學

生？如何評價職業學校的價

值？

3.專業情意

訪一訪:越來越受到人們重視的

老師專業情意，包含哪些主要內

容？

4.專業學問

說一說：詳細到你自己的學科，

老師應具備哪些方面的專業學

問？

5.專業技能

擺一擺：從事本專業教學、完成

教學任務的實力有哪些？

6.身心條件

查一查：由于勞動的困難性、艱

難性、持續性、廣延性，對老師

有哪些身心方面的條件要求？

表6了解學生

學生是學習的主體，學校工作根本的目標是提高全體學生的綜合素養。要使

自己成為學生的摯友，首先就要了解學生，關切學生，探討學生。

關注共性

1.基本狀況

看一看：你所在實習學校學生的年

級、年齡、城市（或農村）等基本

狀況

2.心理特點

想一想：你所在實習學校的學生在

心理上有些什么特點？

3.動機愛好

問一問：你所在實習學校的學生在

學習愛好和學習動機方面有些什

么特點？

4.情感意志

訪一訪：你所在實習學校的學生，

其情感和意志有些什么特點？

5.思維認知

聊一聊：你所在實習學校的學生在

思維品質及認知過程上有哪些特

點？

表7聽課記錄匯總表

日期專業年級班級教學內容執教老師

次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

表8聽課記錄表

授課時間授課班級

授課主題授課老師

主要教學過程

教學反思與建議

表9在視察中學習

視察課堂的根本目標是為了向指導老師學習，以提高自己的教學技能。可以

重點關注老師在教學目標確定、教材處理、教學過程設計、教學方法選擇、教學

手段運用、學法指導等方面原委是如何做的。

1.目標確定

教學目標是教學的動身點和歸宿，它

的制定和達成有很多技巧，請教指導

老師本課的詳細目標和達成閱歷。

2.教材處理

聯系本課的實際，請指導老師介紹對

教材如何進行合理的調整、充溢與處

理，他（她）是怎樣進行重新組織、

科學支配的。

3.過程設計

教學目標的實現要看教學程序的設

計和運作，教學思路是上課的脈絡和

主線，課堂結構反映教學層次和環

節。

4.方法選擇

在教學過程中指導老師為完成教學

目的、任務，實行了怎樣的活動方

式？他（她）是如何敏捷運用的？

5.手段運用

指導老師是如何適時、適當地運用投

影儀、計算機等現代化教學手段，怎

樣嫻熟地操作的？

6.學法指導

關注指導老師是如何為學生創設良

好的問題情景、強化問題意識、激發

學生的求知欲的，逐步熟識學法指導

的內容。

表10課堂評議表

執教者學校班級日期

科目課題地點

如如坳浮秩序快速凹入；里肺激發承上開門提問當生技太基礎主動

1組織教學良好有力引入L果題愛好后下見山弓?入學牛狀態扎實仔細

中、用敘述用語條理生動材料觀點思想備課看小行包肅穆師生思想

2班珠正確精煉清楚形象豐富顯明教化充分珠星『汛仔細融洽活躍

評

議地件訓練突出細心課本教具啟發/力悴有閱讀口頭質疑動手分析

項3在化結合重點沒問運用運用思維為力工口閆自學表達發問實踐思維

目

爪處14?四心II,師生要求量度4M擊多類板書用普語音教態示范隨機

4小結T布置作業小結明確得當老師素養端正通話語調親切性強應變

5符合教材要求；符合學生實際：完成教學要求；教學效果；一般，較好，顯著

其他

評議總結:

簽名:日期:

表11課堂實錄整理

科目老師班級日期

課題

教學過程老師的教學行為（講學生的學習行為（互

教學媒體與教學策略

時間安排解、提問等）動、參與等）

表12作業設計

老師應當針對不同學科，設計不同類型的作業或任務，在作業目標上把握一

個“度”字，在作業過程中注意一個“能”字，在作業形式上體現一個“活”字,

在作業內容上突出一個“滲”字，從而提高作業的質量和學習效果。

結合實習學校的專業，與你的指導老師共同設計作業。據此，細心揣摩指導

老師作業設計的原則以及共享作業設計背后的理念。

教學內容與要求：

作業設計:

作業設計理由:

作業實施與反思:

指導老師評議:

簽名：日期:

表13了解班主任的工作要求

班主任：

1.聘用原則

查一查：你所在實習學校的班主

任由誰聘用，有哪些聘用原則？

2.角色定位

想一想：對班集體進行組織、教

化、指導的班主任，該怎樣定位

自己的角色？

3.基本任務

問一問：實習學校對班主任的基

本任務是怎么確定的？

4.工作職責

5.規范要求

聽一聽：實習學校對開學初、學

期末等時期的工作有何規范要

求？

6.支配制定

試一試：周密的支配是工作取得

成效的保證，班主任該如何制定

支配？

表14班主任的日常工作反思

班主任的日常工作就是管學生嗎？班主任的工作重心是什么？把你的想法寫

在下面，與教研組成員進行溝通。假如你還有不明白之處，可以翻閱有關班級管

理方面的竹籍，或者請教你的指導老師。

表15了解班主任常規活動支配

班主任日常工作事務繁多，涉及班集體學習、生活、活動的各個方面。就一

周的常規活動而言，有升旗儀式、班會、團隊活動、大掃除、周末總結等。就一

天的常規管理來看，有“三操”：早操、課間操、眼保健操；“兩自修”早巨修、

晚自修；“一?檢查”：衛生檢查等等。就工作范圍來看，有紀律檢查、支配值日、

打掃衛生、填寫班級口志、口常行為規范教化、處理偶發事務以及行政事務的協

作等等。不同的學校，在常規活動支配方面一般都有不同的要求，你可以詢問你

的指導老師或學校的相關部門人員與領導，獲得這些方面的信息，并把相關信息

填入下表：

班主作常規活動備忘錄

活動項目活動時間活動要求備注

表16檢查落實班級常規管理

班級常規管理是班級經營的一項重要工作，具有特別重要的意義。它有利于

建立良好的師生關系，維持良好的班級秩序，使教學能順當進行，提升學生的學

習效果，有利于引導學生養成良好的學習習慣，起到培育學生自治實力、民主精

神，發展健全人格，促進學生成長的作用。

落實班級常規管理，一要靠制度保障。通過相關管理條例的實施，讓學生逐

步養成良好的學習習慣、生活習慣等，不斷提高學生的綜合素養。二要靠人文關

懷。即在班級管理的過程中，管理的每一個環節都體現出對學生的理解和敬重，

還應當體現出民主與同等的現代意識。在班級日常管理中，應當堅持“兩手抓，

兩手硬”的基本方針，把班級建設成為一個擁有“明確奮斗的目標、健全的組織

系統、嚴格的規章制度、豐富的共同活動、正確的班級輿論”的優秀班集體，

很多優秀班主任的閱歷可以歸結為一個字，那就是“勤時刻提示自己不要

松懈，做一個勤奮的人，

班主任日常工作紀要

日期工作內容體會與感受

日期工作內容體會與感受

表17處理班級特別事務

一名班主任不僅要會管理日常班級事務，還要駕馭處理特別班級事務的本事。

剛好把握班級狀況，正確處理特別事務，才能保證班級的穩定發展。假如你遇到

如平安、紀律、打架、生病、違規、戀愛、心理問題等特別狀況時，是表現出大

發雷霆、濫施懲處，或是茫然無措、黔驢技窮，甚至撒手不管，放任自流還是抓

住這些時機，轉為教化契機，達到志向的教化效果呢？把你所遇到的特別問題以

及你的處理方式描述在下面的表格中。

問題描述處理方式

表18主題班會

活動目的

活動主題

活動內容

活動時間

活動地點

活動過程與實施要點:

活動后的反思:

表19班主任日常工作小結

主要說明班主任工作見習的開展狀況:

表20參與教研組活動記錄

日期活動內容體會

導師評議:

簽名:日期:

表21教研組活動紀實

很多學校都會組織一些教研活動，圍繞課堂教學的各種問題進行研討。一旦

有這樣的學習機會，提示你自己千萬別錯過了。主動參與教研活動，從老師們對

教學的現場點評中，你會聽到更多的“草根才智二活動后剛好撰寫心得體會，可

以下列的格式作參考（題目可自擬