《Pro/ENGINEER》課程實施大綱

目錄

1教學理念..................................................................1

2課程描述..................................................................1

2.1課程的性質........................................................................1

2.2課程在學科專業結構中的地位、作用................................................1

2.3課程的歷史與文化傳統............................................................2

2.4課程的前沿及發展趨勢............................................................2

2.5課程與經濟社會發展的關系........................................................2

2.6課程內容可能涉及到的倫理與道德問題.............................................2

2.7學習本課程的必要性..............................................................3

3教師簡介..................................................................3

3.1教師的職稱、學歷................................................錯誤!未定義書簽。

3.2教育背景........................................................錯誤!未定義書簽。

3.3研究興趣（方向）................................................錯誤!未定義書簽。

4先修課程..................................................................3

5課程目標..................................................................3

5.1知識與技能方面...................................................................4

5.2過程與方法方而...................................................................4

5.3情感、態度與價值觀方面..........................................................4

6課程內容..................................................................5

6.1課程的內容概要...................................................................5

6.2教學重點，難點...................................................................6

6.3學時安排.........................................................................7

6.4對畢業要求的支撐.................................................................7

7課程教學實施..............................................................8

7.1第1單元.........................................................................8

7.2第2單元........................................................................11

7.3第3單元.........................................................................15

7.4第4單元........................................................................20

7.5第5單元........................................................................24

7.6第6單元........................................................................27

7.7第7單元........................................................................31

7.8第8單元........................................................................34

8學生課程學習要求.........................................................36

8.1學生自學的要求..................................................................36

8.2課外閱讀的要求..................................................................36

8.3課堂討論的要求..................................................................37

8.4課程實踐的要求..................................................................37

9課程考核方式及評分規程..................................................37

9.1出勤、作業、實驗操作等要求.....................................................37

9.2成績構成與評分規則說明.........................................................38

9.3考試形式及說明（含補考）.......................................................38

10學術誠信規定............................................................39

10.1考試違規與作弊.................................................................39

10.2杜撰數據、信息及學術剽竊等....................................................39

11課堂規范................................................................39

11.1課堂紀律.......................................................................39

11.2課堂禮儀.......................................................................39

12課程資源................................................................40

12.1教材與參考書...................................................................40

12.2專業學術專著...................................................................40

12.3專業刊物.......................................................................40

12.4網絡課程資源...................................................................40

12.5課外閱讀資源...................................................................41

13教學合約................................................................41

13.1教師作出師德師風承諾..........................................................41

13.2閱讀課程實施大綱，理解其內容..................................................41

13.3同意遵守課程實施大綱口闡述的標準和期望.......................................41

14其他說明................................................................41

1教學理念

大學的學習是學生為主體，教師為引導的學習方式，學會學習的方法。將未來職業技

能需要的知識點、能力點和技能點融入教與學、用中，從知識的被動學習轉變為主動探求,

激發學習興趣，逐步培養提出問題、分析問題和解決問題的能力，較為系統的掌握利用

Pro/ENGINEER(Creo)系統，具備三維零部件建模及分析能力，為今后解決工程實際問

題捫下基礎。

以課程在專業培養要求中的作用，確定課程教學目標，制定課程教學大綱；以課程教

學大綱為依據，制定課程實施大綱；通過實際教學過程的實施，實現課程教學目標，達到

課程知識的傳授，同學們通過學習，內化為能力。

為達成課程教學目標，教師以充分的準備、清晰的講解、飽滿的熱情開展教，同學們

以認真、求實、主動的態度進行學，建立融洽的師生關系，實現教與學相長。通過作業、

考勤及建模訓練等多種方式，實現教學的有效性。

課程教學不僅要傳授專業知識，同時使同學們逐步養成勤于思考、敢于?質疑、嚴謹求

實、善于合作、勇于創新的科學態度與科學精神。

2課程描述

2.1課程的性質

本課程是為機械類本科專業學生開設的?門專業選修課，以三維參數化建模為核心，

以Pro/ENGINEER(Creo)系統為載體，使學生掌握機械產品零部件三維建模的基本過程

和基本方法，培養學生進行三維機械產品建模的基本能力。

2.2課程在學科專業結構中的地位、作用

本課程是一門綜合性與實踐性較強的專業技術課程和工具應用課程，在專業結構中具

有重要的地位和作用。課程將專業理論知識和建模知識結合，通過建模系統的學習和使月，

將設計、制造思想通過模型表達，起到了理論與應用的橋梁作用。

?

2.3課程的歷史與文化傳統

本課程作為機械類專業的工具選修課，從2004年開始，已連續開設13年，主要為機

自、材控、過控、工設等專業開設，每年選修人數保持在400人左右。

在10多年的課程開設中，逐步形成了理論與操作結合、實驗與工程實際結合、課程

學習與學科競賽結合等傳統，軟件工具的應用融合到專業應用的各個方面，學生知其然更

知其所以然，取得了較好的效果，體現了課程在人才培養中的作用。

2.4課程的前沿及發展趨勢

CAX技術及三維建模技術經過幾十年的發展，已在各行業大量應用，提高了效率，同

時正在向標準化、集成化、智能化、可視化方向發展。課程內容屬于CAX范疇，以

Pi-o/ENGlNEER(Creo)以為建模平臺，將最新的參數化技術作為技術核心，正在向變量

化技術發展。

機械產品開發面向產品全生命周期，Pro/ENGINEER(Creo)提供了從設計、裝配、

制造、分析、數據管理、二次開發等一系列完整的解決方案，不斷擴展產品開發的方案設

計以及智能化設計功能，為產品開發提供完整的集成化支持。開發方式延伸到用戶需求獲

取、最優方案分析、一體化建模與仿真、用戶使用反饋等各個方面。

2.5課程與經濟社會發展的關系

機械工業在國民經濟具有重要作用，為國民經濟各部門提供所需裝備，裝備的設計研

發創新又是提高裝備競爭力的最有效手段，要提高機械產品開發效率，既要有創新思想，

同時要掌握表達思想的開發手段和方法，這需要大量的掌握專業技能的專門人才。課程為

具有三維產品設計開發基本能力的機械類人才培養提供了條件，使其掌握最新的開發工具

和方法，為今后的產品創新開發提供基礎，提高產品開發效率和產品競爭力。

2.6課程內容可能涉及到的倫理與道德問題

課程內容主要為技術性知識，一般不涉及到倫理與道德問題。但在軟件平臺的應用和

產品開發中，正確處理學習與商業應用之間的關系，應具有知識產權意識，即使用正版軟

件進行產品開發，在產品開發中各類模型的不能侵犯知識產權。

2

2.7學習本課程的必要性

三維CAD/CAM技術在產品設計、分析、制造以及工程數據管理領域已經引起人們的

廣泛關注和重視，Pro/ENGINEER(Cre。)、UG、CATIA>Solidworks、LDEAS等主流三

維CAD/CAM系統在企業得到大量應用，學習和應用三維CAD/CAM軟件系統進行產品開

發已成為高等院校工科學生必須掌握的基本技能之一。

Pro/ENGINEER(Creo)系統以其強大的單一數據庫體系結構為基礎，基于特征建模、

參數化、全相關單一數據庫等主要特點，為產品提供了從設計、裝配、制造、分析、數據

管理、二次開發等一系列完整的解決方案，是目前最優秀的機械設計自動化軟件之一，在

機械、汽車、電子電器、航空杭天等眾多行業和部門得到了廣泛應用。掌握該工具的使用，

為學生從事專業學習和今后就業提供良好的基礎。

3教師簡介

4先修課程

工程制圖：具備機械制圖的基本知識和方法，正確規范的繪制和閱讀工程圖，較為熟

練地使用AUTOCAD進行計算機繪圖；

互換性與測量技術基礎：機械設計中公差與配合的基本概念和正確選用；

機械原理：具備常用機構的結構、工作原理、運動變換以及機構設計的基本知識；

機械設計：具備對機械零部件的工作原理、結構、材料的基本知識，能夠對通用機械

零部件進行設計、分析和計算；

機械制造技術基礎：具備機械加工方法及機械加工工藝規程編制知識。

5課程目標

Pro/ENGINEER(Creo)是為機械類本科專業開設的一門考業選修課,通過本課程的學

習，達到如下課程目標：

(I)了解Pro/ENGINEER(Creo)系統基于特征建模、參數化、單一數據庫全相關體

系結構等主要特點；了解在三維CAD/CAM集成系統支持下產品設計、裝配、制造、分析、

3

數據管理、二次開發等一系列過程的解決方案。

（2）了解三維建模的發展趨勢和最新技術。

（3）理解三維參數化設計系統的設計思想、設計概念，掌握利用ProZENGINEER（Creo）

進行機械產品零部件三維建模的基本過程和基本方法，培養學生進行三維機械產品建模的

基本能力。

5.1知識與技能方面

（1）了解CAX及三維建模發展趨勢；

（2）理解參數化建模基本過程及基本概念；

（3）具備利用Pro/ENGINEER（Creo）建立各種機械零部件三維模型的能力；

（4）初步具備進行模型分析和解決實際工程問題的能力；

5.2過程與方法方面

（1）軟件工具的學習和使用是幫助解決實際問題，在理論學習中必須以專業知識為基

礎，理解其建模方式；不能脫離專業知識，否則就只能“依葫蘆畫瓢”，只知其然，不知

其所以然。學習過程中必須結合專業知識。

（2）關注學習的過程、方式、手段、途徑（如課外自學、文獻檢索、網上學習等），

培養自學能力、表達能力、知識遷移應用能力，不僅學會，還要會學，培養終身學習的能

力和可持續發展能力。

（3）通過不斷的使用工具才能熟練掌握工具。除教學計劃規定的實驗環節外，在課外

要通過更多的訓練來理解和掌握。

5.3情感、態度與價值觀方面

（1）培養和增強熱愛祖國的情感，樹立為中華民族偉大復興而學習的理想；

（2）養成勤于思考、敢于質疑、嚴謹求實、勇于創新的學習態度與精神；

（3）養成誠信、敬業、科學、嚴謹的學習態度和較強的法律法規、安全、質量、效率、

保密及環保意識，具有良好的職業道德素質；

（4）具備較強的自學能力、表達能力、知識遷移應用能力，并具有終身學習的精神和

4

可持續發展能力。

6課程內容

6.1課程的內容概要

(1)CAD/CAE及三維建模的發展趨勢；主流三維建模系統特點及其應用；

Pi-0/ENGINEER(Creo)系統為系結構，以及在該系統支持下的產品設計、分析、裝配、

制造、數據管理、二次開發等集成解決方案。

(2)三維建模的參數化的基本思想和基本概念。

(3)Pro/ENGINEER(Creo)進行機械產品零部件三維建模的基本過程和基本方法，

主要包括：二維參數化草繪，零件建模、參數化建模、系列化建模、裝配建模等主要模塊。

教學單元基本內容教學要求

第1單元三維建模概述1.1產品建模基本概念和過程了解Pro/ENGINEER三

1.2CAX技術及其最新發展維建模基本過程；

1.3Pro/ENGINEER(Creo)概述掌握參數化概念(重點)

1.4用戶界面

1.5基本實例操作

第2單元參數化二維草2.1參數化草繪組成及概念掌握草繪基本概念；

繪2.2圖元繪制能夠進行參數化草繪

2.3設計意圖的表達(尺寸、約束、

關系)

2.4草繪綜合訓練

第3單元三維零件基礎3.1零件模塊簡介了解特征創建一般過程；

建模13.23D特征創建一般過程掌握三維特征創建基本

3.3拉伸特征原理；

3.4旋轉特征掌握拉伸、旋轉特征

3.5基準特征

3.6其他構造特征

第4單元三維零件基礎4.1特征操作方法(陣列、復制)掌握特征陣列、復制方

5

建模24.2孔特征法；

4.3混和特征掌握孔、混合特征

第5單元三維零件復雜5.1掃描特征掌握掃描及螺旋掃描特

建模5.2螺旋掃描特征征；

5.3零件建模總結能夠建立比較復雜的三

維零件模型

第6單元參數化系列化6.1參數化設計概述掌握參數化建立零件模

設計6.2參數化零件建模（齒輪建模）型的基本方法

6.3系列化零件建模（族表）

第7單元裝配建模7.1組件模塊概述理解裝配概念；

7.2裝配約束掌握兩種裝配方法：自底

7.3自底向上設計（元件裝配）向上和自頂向下

7.4裝配修改及操作

第8單元綜合建模8.1白頂向下設計（元件創建及裝配）

8.2課程總結

6.2教學重點、難點

教學單元教學重點教學難點

第1單元三維建模概述產品建模基本概念；參數化基本思想

Pro/ENGINEER三維建模思想及基

本方法；

第2單元參數化二維草草繪概念和方法；參數化與非參數參數化草繪概念理解；

繪化草繪區別；設計意圖表達設計意圖表達

第3單元三維零件基礎三維零件建模的一般過程；基本特三維建模概念理解；概

建模1征創建方法；構造特征創建方法；念與操作的結合

特征的修改和重定義方法

第4單元三維零件基礎特征復制、陣列、組等操作；設計設計意圖表達

建模2意圖表達

6

第5單元三維零件復雜復雜特征創建方法；基準特征構造復雜特征創建方法的

建模方法理解；與實際制造的聯

系與區別

第6單元參數化系列化綜合應用各種方法創建相對復雜模參數及關系概念理解；

設計型；參數化零件建模方法；族表系關系式建立及與模型

列化設計的關聯

第7單元裝配建模裝配約束；自底向上設計；裝配操裝配約束概念理解；虛

作擬裝配與實際裝配區

別與聯系

第8單元綜合建模自頂向下設計在裝配體中創建零件

6.3學時安排

序號教學內容學時備注

1第1單元三維建模概述2

2第2單元參數化二維草繪2配套實驗1

3第3單元三維零件基礎建模12

4第4單元三維零件基礎建模22配套實驗2

5第5單元三維零件復雜建模2配套實驗3

6第6單元參數化系列化設計2

7第7單元裝配建模2配套實驗4

8第8單元綜合建模1

合計15

6.4對畢業要求的支撐

該課程面向機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計等專業開設,

支撐畢業要求中基本三維建模能力的要求。

7

7課程教學實施

課程實施以常見機械零部件三維設計為主線，將三維產品建模中的概念、

Pro/ENGINEER(CREO)命令與功能融入到零部件設計中進行講解，堅持由淺入深、循序

漸進、邊學邊用的原則，重點講清楚基本概念、基本方法，使讀者充分體會三維參數化設

計系統的設計思想和設計理念，掌握利用Pro/ENGINEER(CREO)進行三維產品設計的

基本過程和基本方法，在較短的時間內快速學會使用Pro/ENGINEER(CREO)為今后熟

練應用Pro/ENGINEER(CREO)系統進行復雜產品的研發奠定基礎。按單元組織教學，

各單元教學實施具體如下。

7.1第1單元

第1單元三維建模概述

學時2學時授課時間2017年05月05日

1、了解產品建模概念及過程，CAD/CAE等技術發展及作用；

單元教學2、了解Crc。特點及其設置；

目標

3、了解利用Pro/NGINEER構造一個完整三維模型的基本過程；

8

1、產品建模基本概念及CAX技術發展趨勢；

單元教學2、Pro/ENGINEER三維建模思想及基本方法；用戶界面基本操作;

內容及重

重點：建模概念及過程；參數化概念與方法；三維建模基本過程；

點難點

難點：參數化概念；參數化建模完整過程。

課前準備

準備課程實施大綱電/?版；PPT（教案）；課堂上使用的三維模型（包括:

情況及其

他相關特單個零件，裝配體）

殊要求

一、課程引入（10分鐘）

1、CAD技術的應用及發展

2、三維建模的重要性

3、課程意義

4、課程要求及學習方法

5、課程資源

二、建模基本概念及過程（15分鐘）

現實物體

1、建模基本概念抽工化

、建模過程及方法

2據皋型

3、常用三維建模系統及工具格爰化

教學過程

信心咻

設計

計*機

內部模型

三、Creo概述（15分鐘）

1、功能及特點

2、安裝與配置

3、參數化基本思想

4、討論：參數化概念及體現

四、簡單三維模型建模實例（50分鐘）

1、目的

9

通過一個簡單二維模型的完整創建演示，將建模概念（參數化方法）、建

模過程、Pro/ENGINEER（Creo）特點、用戶界面、草圖繪制基本方法融入

其中，使學生了解建模全貌，提高學生興趣。

2、典型三維建模實例講解

3、討論：實際制造過程與建模過程的對比。

六、回顧總結（5分鐘）

1、參數化概念

2、Pro/ENGINEER主要特點及應用

3、三維零件建模完整過程（對比制造加工過程）

制造過程與建模過程對比

參數化基本原理

教學方法課堂講授（J）案例分析（）討論探究法（J）操作演示法（J）

教學手段多媒體教學（J）普通教學（J）實驗（）上機（）

作業安排

及課后思P54：第1,3題

考

主要參考⑴黃文權等》「。^^2￡￡1＜（（23）三維產品建模（含實驗指導書）囚］.自貢：

文獻四川理工學院，2014

10

[2]ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：PTC,2011

[3J張云杰等.CreoParametric1.0中文版從入門到精通[M].北京:電子工業

出版社，2012

[4J詹友剛主編.CreoI.O機械設計教程.北京：機械工業出版社，2012

[5]三維建模相關圖書及網絡資源

備注

7.2第2單元

第2單元參數化二維草繪

學時2學時授課時間2017年05月12日

1、掌握參數化草繪基本概念；

單元教學

目標2、掌握參數化二維草圖繪制基本方法；

11

3、掌握設計意圖的表達；

4、能夠繪制比較復雜的二維草圖。

＞參數化二維草繪概念和方法；

2、草圖構成及繪制（參數化與非參數化草繪區別）；

單元教學

內容及重4、設計意圖表達（約束、尺寸、關系式的使用）。

點難點重點：參數化二維草繪基本概念；草圖繪制及設計意圖表達。

難點：設計意圖表達。

課前準備

準備課程實施大綱電子版；PPT（教案）；課堂上使用的三維模型（包括：

情況及其

他相關特單個零件，裝配體）

殊要求

一、課程引入（5分鐘）

1、三維建模為什么要學習二維草繪？

2、草繪模塊功能及作用

二、草繪組成及概念（15分鐘）

通過創建一個完整的參數化二維草繪圖形，講解：草圖組成，草繪基

本概念，草繪基本方法，以及與非參數化繪圖對比。

三、圖元繪制（10分鐘）

1、通過“草繪”選項卡

占X、"心救|心八螭，今更，L圓角，@謂移［中心較，年H■除段

心）膻像”上拐角

』x€；口矩形?Q楠圓，/慟京?。加厚x點

莪呼人生儂歌

1“祥安的文本￡）調色版/?坐標手?分割.1—小

獲取數據1*作?3次用

圖元選擇與繪制圖元編輯與修改

2、右鍵菜單

從會中

顯示因元餞定

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3點/相爾5U）

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構造中快｛

四角

水平

尺寸

CK

切座尺寸

四、設計意圖表達（30分鐘）

1、設計意組概念：設計意圖即設計思想，指設計人員將自己的設計想

法通過模型表達出來，用于其他設計人員理解其設計想法。

2、示例：孔設計意圖表達

3、設計意圖表達方式（結合實例講解）

I：尺寸：尺寸標注及修改

II：約束：施加及刪除約束

III：參考：參考設置

IV：關系：關系式建立基本方法

五、沖突及其消解方法（10分鐘）

13

全約束

2、實際草繪可能存在：欠約束（系統自動添加約束）和過約束（產生

沖突，采用某種方式消解沖突）

4、沖突消解方法：四種方式，根據設計意圖選擇其中一種。

六、草繪實例（15分鐘）

1、基本步驟

S1：啟動草繪器（可單獨啟動或在其他模塊啟動）

S2：幾何形狀繪制及修改

S3：施加約束及修改

S4：尺寸標注及修改

S5：添加關系（如果需要）

S6：保存截面

2、示例

14

??—\Z-w*?；f—

W浜

六、回顧總結（5分鐘）

1、參數化草圖的組成

2、參數化草圖與非參數化草圖的區別（沖突消解）

3、參數化草繪及設計意圖表達

板書設計板書部分尺寸標注

教學方法課堂講授（J）案例分析（）討論探究法（J）操作演示法（《）

教學手段多媒體教學（V）普通教學（J）實驗（）上機（）

作業安排作業：P54：第1,3題

及課后思

課后思考：1、參數化草圖繪制與非參數化草圖特點？

考

⑴黃文權等.Pro/ENGINEER（Creo）三維產品建模（含實驗指導書）[M].自貢：

四川理工學院,2014

⑵ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：PTC,2011

主要參考

[3]張云杰等.CreoParametric1.0中文版從入門到精通[M].北京：電子工業

文獻

出版社，2012

⑷詹友剛主編.Creol.O機械設計教程.北京：機械工業出版社，2012

[51三維建模相關圖書及網絡資源

備注

7.3第3單元

第3單元三維零件基礎建模1

15

學時2學時授課時間2017年05月19日

1、掌握三維零件建模的一般過程；

2、掌握零件建模基本概念；

3、掌握基本特征創建方法（拉伸、旋轉）和部分構造特征（倒圓角、

單元教學目標

倒角等）創建方法

4、掌握特征的修改和重定義方法；

5、設計意圖表達。

1、零件模塊簡介；

2、零件建模一般過程：

3、零件建模原理及基本概念：

單元教學內容4、拉伸特征、旋轉特征，倒圓角、倒角特征創建；

及重點難點

5、進一步學習二維草繪；

重點：零件建模原理、概念及過程；基礎特征及構造特征創建。

難點：建模過程與制造過程聯系；設計意圖表達。

課前準備情況PPT（教案）：課堂上使用的三維模型（包括：單個零件，裝配體）；學

及其他相關特

生預習本節內容。

殊要求

一、回顧及單元引入（10分鐘）

1、Pro/ENGINEER參數化建模基本思想

2、建模基本過程

3、參數化草繪與非參數化草繪區別

4、零件模塊引入及基本功能

二、零件三維空間及基本概念（15分鐘）

教學過程設計1、零件三維空間理解

2、零件模塊基本概念：通過一個具體的三維模型講解其基本概念

三、三維建模基本原理（15分鐘）

1、二維生成三維的基本原理

16

（1）基本原埋：2D->3D

（2）建模要點：2D草圖繪制，多種特征創建方法理解

2、二維草圖的基本要求

（1）截面中圖元（構造圖元除外）之間不能交叉，即任何一個交點（頂

點）只能是兩個圖元的交點，兩個以上的圖元交于一點是不能創建3D

特征的。

（2）同一平面上可以存在多個不相交的封閉環圖元，但環與環之間不

能重合或相交，多環封閉時，外環加材料，內環減材料。

（3）只有一個頂點的圖元不能創建三維模型。

（4）截面可以是封閉的，也可以是開放的，視情況而定。

如實體建模第一個特征的草圖需封用，而曲面第一個特征草圖無

需封閉。

錯誤的草圖正確的草圖

>零件建模基本過程：重點說明其模式化過程，達到舉一反三。

四、拉伸、倒圓角、倒直角特征創建（40分鐘）

1、建模原理

將2D特征截面沿該截面法向拉伸，形成3D拉伸實體特征。可創建加

材料（正空間）和減材料（負空間）拉伸特征。

2、建模要點

2D草國符合前述基本要求，可封閉或開放。

3、操作面板

17

Q|ife7|[i▼Z力匚II03屈fyX

放，；送噴1屬性

4、實例演示

＞模型分析：模型不能一次拉伸成型，需多次拉伸，通過特征組合形

成復雜零件。主要由拉伸，倒圓角，倒直角特征組成。

＞建模順序：從方便建模出發，確定特征建模順序

＞倒圓角、倒角特征創建：融入實例講解

五、旋轉特征創建

1、建模原理

將2D特征截面沿某一中心線（構造線）旋轉，形成3D旋轉實體特征,

可創建加材料（正空間）和減材料（負空間）拉伸特征。

2、建模要點

＞必須有一條旋轉軸線或基準中心線

＞草隆中所有圖元必須在旋轉軸線或基準中心線同一側

3、操作面板

I'm正'?。-XZJCII0頑國B.X

&置丁送助r屋件

4、實例演示

18

＞模型分析：主要由旋轉，拉伸，倒直角特征組成。

＞建模順序：軸（旋轉），基準特征（平面），鍵槽（拉伸）-＞倒直角

五、回顧總結（5分鐘）

1、3D建模基本原理和方法

2、2D草圖基本要求

3、拉伸、旋轉特征建模要點

4、實驗中存在問題分析

板書設計2D-＞3D建模原理（板書圖解）

教學方法課堂講授（J）案例分析（J）討論探究法（J）操作演示法（J）

教學手段多媒體教學（J）普通教學（J）實驗（）上機（）

PI14：第1,4題

作業安排及課

后思考思考：1、總結體會2D到3D的各種創建方法。

[1]黃文權等.Pro/ENGINEER（Creo）三維產品建模（含實驗指導書）[M].

自貢：四川理工學院，2014

[2]ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：PTC,

2011

主要參考文獻

[3J張云杰等.CreoParametric1.0中文版從入門到精通[M].北京:電子

工業出版社，2012

⑷詹友剛主編Creol.O機械設計教程.北京：機械工業出版社，2012

[5J三維建模相關圖書及網絡資源

備注

19

7.4第4單元

第4單元三維零件基礎建模2

學時2學時授課時間2017年05月26H

1、掌握孔特征、掃描特征創建方法

單元教學目標2、掌握特征的修改和重定義方法

3、掌握特征復制、陣列等操作

1、孔特征、掃描特征創建

2、特征復制、陣列、組方法

單元教學內容3、特征修改

及重點難點

重點：孔特征；特征復制、陣列方法；掃描特征

難點：孔定位；設計意圖表達

課前準備情況PPT（教案）；課堂上使用的三維模型（包括：單個零件，裝配體）；學

及其他相關特生預習本節內容。

殊要求

一、回顧及單元引入（5分鐘）

1、2D->3D的建模思想

2、三維空間理解及建模基本過程

3、特征操作方法的重要性

二、孔特征創建（20分鐘）

1、孔特征創建原理及基本要素?

（1）孔為去除材料特征

教學過程設計（2）基本要素：孔中心線（鉆孔平面），孔中心線定位方式，孔直徑

與深度。

孔中心定位方式

>孔特征對應操作面板

20

孔特征要素需設置完成后才能創建孔。在偏移參照中，經常需要

CTRL+左鍵實現孔中心定位參照的多選。

創建簡毋孔傷用預定義矩形作為鉆孔輪廓

創建標準孔

用更繪定義箱孔輪廊孔深度值

孔直徑］孑偏度選項

U@UU70*800▼廿?9996，TII0破〃：yX

用標準孔輪廓作為鉆孔輪廓

I---------------------鉆孔平面或孔中心轉線參照

--------------------?,孔中心定隹權

01酢券號

---------?孔中心定位參照

尺寸方向券考

三、特征陣列、復制方法（20分鐘）

1、特征復制

特征操作常用工具之一。通過復制現有特征得到新特征。主要有

平移復制、旋轉復制、鏡像和替換參照等方式。

2、特征陣列

特征主要操作工具之一。對于一次需要復制多個相同或相似特征

時一般采用陣列操作。根據需要可選擇多種陣列方式之一進行陣列。

第1萬向一?I—第1方向實例數第2方向第2萬向實例數石

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尺寸▼1?擊此

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1方向導引尺寸2方向導引尺寸表

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陣列方式;磐

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3、建模實例

21

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四、實例演示

（1）模型分析：主要由旋轉、孔、拉升、倒角特征組成。

（2）建模順序：本體（旋轉），孔-＞孔陣列，油槽（拉伸），槽復制

五、掃描特征（40分鐘）

1、建模原理

將2D特征草圖沿某一軌跡曲線（封閉的或開放的）作體積掃描，形

成3D掃描實體或曲面特征。可加材料或減材料，有簡單掃描和變截面

掃描兩種主要方式。

2、掃描特征建模要點

＞必須繪制或選擇一條掃描軌跡曲線

＞軌跡曲線可封閉也可開放，但不可相交，截面從起始點開始掃描

＞截面距掃描中心最大距離7軌跡曲線曲率半徑

3、簡單掃描實例演示

22

（1）模型分析：主要由旋轉、殼、掃描特征組成。

（2）建模順序：杯體（旋轉）-＞殼?＞把手（掃描）

七、回顧總結（5分鐘）

1、孔、掃描特征建模要點

2、復制、陣列要點

3、實驗中存在問題分析

掃描特征建模原理（板書圖解）

板書設計孔定位方式（板書圖解）

陣列方式（板書圖解）

教學方法課堂講授（J）案例分析（J）討論探究法（J）操作演示法（J）

教學手段多媒體教學（V）普通教學（J）實驗（）上機（）

P114：第1,4題

作業安排及課

后思考思考：1、孔可以由哪些方法構造？其特點分別是什么？

川黃文權等.Pro/ENGINEER（Creo）三維產品建模（含實驗指導書）［M］.

自貢：四川理工學院，2014

12］ParametricTechnologyCorporation.Creo1.0OnlineHelp.USA：P