2024-2025學年高中數學蘇教版選修2-2教聽評課記錄：第1章1.31.3.3最大值與最小值含答案一.基本信息

聽課日期：2024年10月15日

聽課時間：第2節

授課教師姓名：王教師

學科/課程名稱：高中數學

班級/年級：高一年級

教學主題或章節：選修2-2第1章1.31.3.3最大值與最小值

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學重難點有明確的把握。教學資源準備充分，使用了蘇教版教材，配合多媒體演示和板書。

2.教學過程

開始階段，王教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題，學生注意力集中。

展開階段，王教師采用講授法，結合具體例題，對最大值和最小值的概念進行講解。在講解過程中，教師引導學生進行思考和討論，幫助學生理解并掌握解題方法。

結束階段，王教師對本節課的內容進行總結，強調最大值和最小值的應用。布置的作業具有針對性，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動

王教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性高，專注度良好。觀察到大部分學生能夠跟上教學節奏，積極參與課堂討論。學生之間的合作學習情況良好，組內成員相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的行為規范要求明確。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

王教師有效利用了多媒體教學，通過PPT展示例題和知識點，清晰展示解題過程，有助于提高學生的學習興趣和效果。現代教育技術和工具對教學效果起到了支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括掌握最大值和最小值的概念，理解求解最大值和最小值的方法，并能夠運用到實際問題中。根據課堂觀察和課后作業的情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對最大值和最小值的概念有清晰的認識，掌握了求解方法，并能夠運用到解決問題中。

2.知識掌握

學生對最大值和最小值的知識點理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習題的完成情況來看，學生能夠準確地回答相關問題，對概念和性質有深入的理解。同時，學生對求解最大值和最小值的技能掌握程度較高，能夠靈活運用不同的方法解決問題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注知識的傳授，還注重學生的情感態度和價值觀的培養。王教師通過引導學生思考數學在實際生活中的應用，激發學生對數學的興趣和熱情，培養學生的學習動力。同時，教師鼓勵學生之間的合作和交流，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學過程條理清晰，教師教學方法得當，學生參與度高。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵做得很好，能夠有效地促進學生的思考和討論，提高了學生的學習興趣和動力。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.增加學生的自主學習機會，讓學生在探索中發現問題和解決問題，提高學生的主動學習能力。

b.在課堂互動中，鼓勵更多學生參與，尤其是內向學生，提高學生的自信心和表達能力。

c.加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化需求，幫助學生克服學習困難。

d.豐富教學資源，利用網絡和多媒體技術，引入更多實際案例和趣味性問題，提高學生的學習興趣。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，以了解教師對建議的實施情況和效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

a.教師培訓和研討會，提升教師的教學理念和方法。

b.提供教學資源共享平臺，教師可以相