五年級數學上冊蘇教版《梯形的面積》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：梯形的面積

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對梯形面積的推導過程有著明確的步驟安排。在教學資源方面，教材、教具以及多媒體課件等均準備充分，尤其是自制的梯形模型，使得抽象的梯形面積計算變得直觀易懂。

2.教學過程：

（1）開始階段：張教師通過一個有趣的實踐活動引入新課，讓學生觀察和觸摸梯形模型，激發學生的興趣和好奇心。

（2）展開階段：在教學方法的選擇上，張教師運用了講授、討論和實驗等多種方法。他首先講解梯形的定義和特征，然后引導學生通過小組合作，探究梯形面積的計算方法。在這個過程中，張教師適時提問，引導學生思考，確保學生能夠理解和掌握梯形面積的計算公式。

（3）結束階段：張教師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了梯形面積計算的關鍵點。在布置作業方面，張教師布置了適量的練習題，旨在鞏固學生對梯形面積計算的掌握。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。他鼓勵學生積極參與討論，回答問題，并及時給予學生反饋，確保學生能夠跟進課堂進度。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上的學習積極性較高，對梯形面積的計算表現出濃厚的興趣。學生之間的合作學習情況良好，小組成員間相互協助，共同完成任務。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得課堂氛圍既緊張又活潑。

6.教學技術使用：

張教師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和梯形模型等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使得抽象的梯形面積計算變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確提出了本節課的教學目標，即讓學生掌握梯形的面積計算方法，并能夠運用該方法解決實際問題。通過觀察課堂表現和作業完成情況，學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解梯形的面積計算公式，并能夠運用該公式計算不同形狀的梯形面積。

2.知識掌握：

學生們對梯形的面積知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地描述梯形的定義和特征，并能夠運用梯形面積的計算公式進行計算。此外，學生們還能夠理解梯形面積計算的原理，并能夠將其應用于解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。他通過小組合作、討論和實踐活動等方式，鼓勵學生積極參與，培養他們的合作意識和團隊精神。同時，張教師還引導學生認識到數學與實際生活的聯系，培養他們的數學應用能力和解決問題的能力。

總體來說，張教師的教學效果較好。學生們在知識掌握和技能掌握方面都有較好的表現，達到了預期的學習目標。同時，學生們在情感態度和價值觀方面也得到了一定程度的促進，表現出了對數學學習的積極態度和對梯形面積計算的興趣。然而，仍有個別學生對梯形面積的計算方法掌握不夠熟練，需要在課后加強練習和輔導。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次授課給我留下了深刻的印象。張教師在教學準備、教學過程、師生互動等方面都表現出色，特別是他對教學資源的自制梯形模型，使得抽象的梯形面積計算變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效果。最突出的優點是張教師對課堂節奏的控制和教學方法的選擇，使得課堂氛圍既緊張又活潑，學生能夠積極參與并充分吸收知識。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂互動環節，張教師可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生主動發現問題和解決問題。其次，在作業布置方面，可以適當增加一些具有挑戰性和拓展性的題目，激發學生的學習興趣和思維能力。最后，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，例如利用網絡資源或者引入更多的實際案例，讓學生更好地理解數學的應用。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進情況，我建議進行后續聽課跟進。在支持教師成長方面，可以采取以下措施：首先，教師培訓和研討會