蒲柳人家教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解小說(shuō)的三要素，能夠梳理故事情節(jié)，分析人物形象。體會(huì)小說(shuō)富有特色的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。理解小說(shuō)所表達(dá)的主題，感受濃郁的鄉(xiāng)土氣息和深厚的人情美。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究人物形象和主題，提高合作探究能力。借助朗讀，體會(huì)小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特韻味，提升語(yǔ)感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受小說(shuō)中所描繪的鄉(xiāng)村生活和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，如善良、正直、勇敢、重情重義等。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)分析小說(shuō)中的人物形象，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。品味小說(shuō)富有地域特色和民族風(fēng)格的語(yǔ)言。理解小說(shuō)所展現(xiàn)的鄉(xiāng)土人情和主題思想。2.教學(xué)難點(diǎn)深入挖掘小說(shuō)主題，探討其現(xiàn)實(shí)意義。引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如夸張、對(duì)偶、比喻等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解小說(shuō)的基本知識(shí)、背景知識(shí)以及重點(diǎn)字詞等，為學(xué)生理解課文奠定基礎(chǔ)。2.自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，梳理故事情節(jié)，圈點(diǎn)勾畫出自己感興趣的語(yǔ)句和段落，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.合作探究法：組織學(xué)生分組討論人物形象、主題等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，相互交流、啟發(fā)，共同提高。4.朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受小說(shuō)語(yǔ)言的魅力，體會(huì)人物情感，加深對(duì)課文的理解。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示幾幅具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的圖片，如鄉(xiāng)村小院、田間勞作的農(nóng)民、淳樸的鄉(xiāng)村孩子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)剬?duì)鄉(xiāng)村生活的印象。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們心目中的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？有沒有特別難忘的鄉(xiāng)村故事或人物？3.教師小結(jié)：鄉(xiāng)村生活充滿了泥土的芬芳和人情的溫暖，今天我們要走進(jìn)劉紹棠筆下的鄉(xiāng)村世界，去認(rèn)識(shí)一群性格鮮明的人物，感受那獨(dú)特的蒲柳人家風(fēng)情。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者劉紹棠。劉紹棠是中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，他的作品多以京東運(yùn)河一帶農(nóng)村生活為題材，風(fēng)格獨(dú)特，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2.介紹本文的寫作背景。本文創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于改革開放初期，社會(huì)發(fā)生了巨大變化。劉紹棠通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的眷戀和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的一些社會(huì)現(xiàn)象和人們的思想觀念。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2.思考并回答以下問(wèn)題：小說(shuō)圍繞著哪幾個(gè)人物展開故事？本文的故事情節(jié)可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：小說(shuō)圍繞著何滿子、一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)三個(gè)人物展開故事。故事情節(jié)可分為三個(gè)部分：第一部分（14段），介紹何滿子的奶奶一丈青大娘的潑辣大膽、剛直不阿的性格特點(diǎn)；第二部分（513段），敘述了一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘的故事；第三部分（1418段），講述了何大學(xué)問(wèn)的傳奇經(jīng)歷和他對(duì)何滿子的關(guān)愛。

（四）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)人物，深入研讀相關(guān)段落，分析其人物形象。一丈青大娘：外貌描寫："大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。"通過(guò)外貌描寫，展現(xiàn)了一丈青大娘的高大健壯、潑辣豪爽。語(yǔ)言描寫："一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。"生動(dòng)形象地寫出了一丈青大娘罵人時(shí)的語(yǔ)速快、節(jié)奏強(qiáng)，體現(xiàn)了她的潑辣直率。動(dòng)作描寫："一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。"通過(guò)"掄圓了扇過(guò)去"等動(dòng)作描寫，突出了一丈青大娘的潑辣大膽、愛打抱不平。學(xué)生總結(jié)一丈青大娘的人物形象：潑辣大膽、剛直不阿、愛打抱不平、勤勞善良。何大學(xué)問(wèn)：外貌描寫："人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。"展現(xiàn)了何大學(xué)問(wèn)的魁梧健壯、相貌堂堂。語(yǔ)言描寫："何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子。以后，他給地主家當(dāng)趕車把式，會(huì)擺弄牲口，打一手好鞭花。他這個(gè)人好說(shuō)大話，自吹站在通州東門外的北運(yùn)河頭，抽一個(gè)響脆的鞭花，借著水音，天津海河邊上都震耳朵。"通過(guò)語(yǔ)言描寫，突出了何大學(xué)問(wèn)的豪爽仗義、愛說(shuō)大話。行為描寫："他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀，所以在哪一個(gè)地主家都呆不長(zhǎng)。"體現(xiàn)了何大學(xué)問(wèn)的俠肝義膽、重情重義。學(xué)生總結(jié)何大學(xué)問(wèn)的人物形象：俠肝義膽、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、好說(shuō)大話、愛打抱不平。何滿子：外貌描寫："剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。"描繪了何滿子調(diào)皮搗蛋、天真可愛的形象。語(yǔ)言描寫："何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。"通過(guò)何滿子對(duì)自己在奶奶心中地位的描述，側(cè)面表現(xiàn)了奶奶對(duì)他的疼愛。行為描寫："他看見老秀才留下的小書箱，才想起老秀才催他背書的事來(lái)。他聽見奶奶罵他：'小祖宗，你往哪里跑！'一聽見這罵聲，他渾身就像煮熟的蝦，立刻蜷成一團(tuán)。"表現(xiàn)了何滿子的機(jī)靈頑皮和對(duì)奶奶的畏懼。學(xué)生總結(jié)何滿子的人物形象：調(diào)皮搗蛋、天真可愛、機(jī)靈頑皮。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入分析人物形象，體會(huì)作者是如何通過(guò)多種描寫方法來(lái)塑造人物的。

（五）品味語(yǔ)言，體會(huì)特色（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中自己認(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)句，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里。"一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。"運(yùn)用比喻的修辭手法，將一丈青大娘罵人比作雨打芭蕉，形象生動(dòng)地寫出了她罵人時(shí)的語(yǔ)速快、節(jié)奏強(qiáng)，富有節(jié)奏感和韻律美。"何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)。"運(yùn)用比喻的修辭手法，將何滿子比作野馬摘了籠頭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了何滿子的自由自在、不受拘束。"他這個(gè)人好說(shuō)大話，自吹站在通州東門外的北運(yùn)河頭，抽一個(gè)響脆的鞭花，借著水音，天津海河邊上都震耳朵。"運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了何大學(xué)問(wèn)好說(shuō)大話的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2.教師總結(jié)小說(shuō)的語(yǔ)言特色：本文語(yǔ)言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，運(yùn)用了大量的俗語(yǔ)、方言、比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法，使文章富有感染力，讀起來(lái)朗朗上口。3.讓學(xué)生仿照文中的語(yǔ)言特色，進(jìn)行片段寫作練習(xí)，如描寫一個(gè)自己熟悉的人物或場(chǎng)景，要求運(yùn)用多種修辭手法，體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息。

（六）深入探究，理解主題（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論：小說(shuō)通過(guò)描繪蒲柳人家的故事，表達(dá)了怎樣的主題？2.小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛和眷戀：小說(shuō)描繪了一幅幅充滿鄉(xiāng)土氣息的生活畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛和眷戀之情。對(duì)人性美的贊美：小說(shuō)中的人物形象鮮明，一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)等都具有善良、正直、勇敢、重情重義等美好品質(zhì)，作者通過(guò)對(duì)這些人物的塑造，贊美了人性的美。對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)：小說(shuō)中體現(xiàn)了許多中華民族的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、扶危濟(jì)困、誠(chéng)實(shí)守信等，作者希望通過(guò)小說(shuō)傳承和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。3.教師總結(jié)：小說(shuō)通過(guò)描寫蒲柳人家的生活，展現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和深厚的人情美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛、對(duì)人性美的贊美以及對(duì)傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的愿望。同時(shí)，也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)的一些問(wèn)題，引發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的小說(shuō)《蒲柳人家》，了解了小說(shuō)的故事情節(jié)，分析了生動(dòng)鮮明的人物形象，品味了富有特色的語(yǔ)言，深入探究了小說(shuō)所表達(dá)的主題。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀劉紹棠的其他作品，感受他獨(dú)特的鄉(xiāng)土文學(xué)魅力，同時(shí)也能更加熱愛我們的家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化。

（八）布置作業(yè)（課后完成）1.熟讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)人物，寫一篇500字左右的人物小傳，要求突出人物的性格特點(diǎn)。2.以"我的家鄉(xiāng)"為題，寫一篇600字左右的作文，要求運(yùn)用本文的語(yǔ)言特色，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。3.推薦閱讀劉紹棠的其他作品，如《運(yùn)河的槳聲》《瓜棚柳巷》等，并寫一篇讀書筆記。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、課文相關(guān)圖片、重點(diǎn)語(yǔ)句等。2.課文朗讀音頻或視頻。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)小說(shuō)《蒲柳人家》有了較為全面的了解，能夠掌握小說(shuō)的基本要素，分析人物形象，品味語(yǔ)言特色，理解主題思想。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、自