Page13口耳目課題口耳目課型新授課設計說明《語文課程標準》強調要依據漢語言文字的特點和規律進行識字教學。本課是象形字歸類識字，生字結構比較簡潔，學生簡潔理解和識記。因此，本課教學設計努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學習方式，依據漢字的構字規律和學生的認知規律，讓學生視察簡化字和古代象形字、實物的相像之處，從而自主探尋字理、發覺規律、相識字形、明白字義，培育自主識字的實力。課前打算1.生字、生詞卡片。(學生)2.人體圖片、各部位卡片、生字詞卡片、課件、學習卡片。(老師)課時支配1課時教學過程教學環節老師指導學生活動效果檢測一、猜字導入，激發愛好(用時：5分鐘)1.老師出示“口”的字卡，組織學生開展嬉戲活動“猜猜我是誰”。2.老師在黑板上貼出一個小女孩的圖片，將“口”字貼在女孩的嘴旁邊。引導學生視察嘴和生字“口”，溝通發覺。3.老師小結，并簡介象形字：古人把事物的特點用簡潔的線條畫出來，就產生了象形字。1.學生看老師手中的字卡，猜字，早就相識的同學說出你是怎樣相識這個字的。2.學生視察圖畫中女孩的嘴和“口”，說一說自己的發覺：“口”的字形就像人張開的嘴。3.學生細致聽老師講解并描述，假如自己對象形字也有所了解，也可以說一說。1.看一看，猜一猜，說一說你是怎么猜到的。這是()字。二、圖文結合，合作識字(用時：15鐘)1.老師出示“目”“耳”“手”“足”的字卡，引導學生揣測它們分別對應哪些人體器官。2.老師總結學生的揣測，給出正確字音，并領讀生字。3.老師出示4個生字的字理演化圖，組織學生綻開小組對比視察活動：這4個生字分別和我們人體哪一個器官對應，依據字理演化圖說依據。4.老師組織學生綻開匯報溝通，要求學生說出字形和圖形之間有聯系的地方，老師相機進行點撥。說清晰之后，再將4張字卡分別貼在人物對應的人體器官旁邊。5.老師引導學生比照人體器官朗讀生字，同時組詞或說句子。6.老師引導學生再次綻開小組合作：除了看字理識字外，你還有哪些方法能幫助大家精確記住這4個字呢？7.老師組織學生綻開嬉戲活動，學生指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說一說這些器官能做哪些事情。1.學生看老師手中的字卡，猜字，早就相識的同學說出你是怎樣相識這個字的，并大聲領讀。2.學生大聲朗讀生字，留意：“足”是平舌音，“手”是翹舌音。3.學生先視察字形，再視察對應的人體器官，找一找字形和圖形之間的聯系。再細致視察字理演化圖，知道生字的演化過程。4.學生匯報：“耳”字的外邊是耳朵的輪廓，兩橫表示耳郭里邊的紋理。“目”字的形態像人的眼睛，其中外框表示眼睛的形態，里邊兩橫表示眼珠。“手”像張開的五根手指。“足”像正在行走的人。5.學生用“口，人口的口”或者“口，口水，我一望見肉就流口水”的形式溝通。6.學生綻開小組合作，先選擇一兩個字獨立思索，再和小組同伴說一說自己的想法。7.學生一邊指器官一邊說一說，例如：這是我的小小手，它能幫我梳頭發；這是我的耳朵，它可以讓我聽到好聽的音樂……2.找一找兩個字寶寶的不同之處，用筆圈出來。口目手中日毛3.讀一讀，你發覺了什么？再看一看，你又有什么發覺？木十目石4.我會擴詞。目()()()足()()()手()()()耳()()()口()()()5.照樣子說一說。小小嘴巴，口口口；大大眼睛，________；圓圓耳朵，________；胖胖腳丫，________；靈活雙手，________。三、重點視察，指導書寫(用時：10分鐘)1.老師指導學生視察書中要求會寫的生字，溝通自己的發覺。2.老師利用課件逐一展示田字格各部分名稱，引導學生進行復習。3.老師指導學生視察4個要求會寫的生字，再綻開溝通：你覺得哪個生字最難寫？相機范寫，并指導學生相識“橫折”“撇”和“彎鉤”。4.老師指導學生在書中練習書寫生字，然后進行點評。1.學生視察溝通：生字都寫在田字格中。2.學生視察課件演示，復習：3.學生細致視察生字筆畫，要留意“口”的其次筆是橫折，“目”的其次筆是橫折鉤。“手”的最終一筆是彎鉤。“耳”最終一筆是斜著的橫。邊視察邊做書空練習。4.學生先視察例字，再描紅，最終練習書寫，依據老師的點評修改自己寫的字。6.看著田字格，用小手指一指各部分，說一說它們的名字。

7.讀一讀，說一說。“口”的其次筆是______；“目”的其次筆是______；“手”的最終一筆是______。四、學習韻文，相識“站”“坐”(用時：10分鐘)1.老師請學生臺前做“站”和“坐”的動作，引導學生依據同學的動作猜字。2.老師指導學生反復朗讀字卡，并請全班同學都做這兩個動作。3.老師相機利用課件出示本課韻文，指導學生朗讀。4.老師請四名同學臺前示范，指導學生做出標準的“站”“坐”“走”“臥”的姿態。1.學生細致視察同伴的動作，猜出“站”字和“坐”字。2.學生讀生字，留意“站”是翹舌音，“坐”是平舌音，再依據老師的提示做動作。3.學生朗讀“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”。讀準“站