人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《2.2第1課時(shí)用2-6的乘法口訣求商》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)三班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2第1課時(shí)用2-6的乘法口訣求商

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)生動(dòng)的講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握用2-6的乘法口訣求商的方法。在講授過(guò)程中，張教師注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、解答問(wèn)題等方式頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助、討論。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握用2-6的乘法口訣求商的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)乘法口訣求商的方法有一定的理解和應(yīng)用能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠熟記2-6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣求商。對(duì)于一些特殊情況，如除以0的商等，學(xué)生們也有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，顯示出較好的掌握水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與、表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，張教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于思考和解決問(wèn)題，顯示出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有較好的表現(xiàn)。但也存在一些改進(jìn)的空間，如在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，給予更多的時(shí)間和幫助。其次，在教學(xué)過(guò)程中，張教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。此外，張教師還可以利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)持續(xù)的關(guān)注和支持，可以幫助張教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于教師成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累。為了支持教師