人教版六年級上冊數學《分數混合運算》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：分數混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對分數混合運算的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規劃和設計。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個實際問題引入分數混合運算的概念，激發學生的興趣和思考。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，通過例題和練習題引導學生理解和掌握分數混合運算的規則。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習良好，能夠相互討論和解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生能夠遵守紀律規定。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教師能夠合理安排教學內容和時間。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和在線練習等，技術對教學效果起到了支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解分數混合運算的規則，能夠正確進行分數混合運算，并能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，理解并掌握了分數混合運算的方法和規則。

2.知識掌握：

學生對分數混合運算的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確地列出運算順序并計算出結果。對于一些特殊的分數混合運算題目，學生也能夠靈活運用所學知識進行解答。然而，仍有一小部分學生在分數混合運算的細節上存在一定的困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的學習興趣和積極態度，通過實際問題和練習題引導學生運用所學知識解決實際問題，使學生感受到數學的實際應用和趣味性。同時，教師鼓勵學生之間的合作和交流，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。總的來說，本節課在情感態度價值觀方面也取得了一定的成效，促進了學生的全面發展。

建議：

1.對于那些在分數混合運算上存在困難的學生，教師可以進行個別輔導，提供更多的練習機會，幫助他們鞏固知識點和提高運算能力。

2.在后續的教學中，教師可以更多地引入實際問題，讓學生通過解決問題的方式來進行分數混合運算的學習，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

3.教師可以繼續關注學生的情感態度價值觀的培養，通過創設有趣的教學活動和情境，激發學生的學習興趣和積極態度，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次公開課整體給人留下深刻印象。教師的教學計劃周密，教學過程條理清晰，師生互動頻繁且質量高。特別是在教學方法的選擇上，教師靈活運用了講授和討論等多種方式，使得學生能夠更好地理解和掌握分數混合運算的知識。最突出的優點是教師對學生的引導和鼓勵，使學生在課堂上保持積極的參與態度，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

盡管這節課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入階段，教師可以更加生動有趣地引入新課，激發學生的學習興趣。此外，對于部分學生在分數混合運算上的困難，教師可以針對性地提供更多輔導和練習機會，幫助他們鞏固知識點。同時，教師在教學過程中可以更多地關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上得到更好的發展。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師在采納改進建議后的教學情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續關注，可以更好地了解教師在教學質量上的提升，并為教師提供針對性的支持措施。例