湘教版七下數學1.2二元一次方程組的解法1.2.2加減消元法（一）教聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：湘教版七下

教學主題或章節：1.2二元一次方程組的解法1.2.2加減消元法（一）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的把握度高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習一元一次方程的解法導入新課，引導學生思考如何解決二元一次方程組。導入方式生動有趣，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，讓學生在討論中掌握加減消元法的原理和步驟。討論過程中，學生積極參與，提出自己的見解，課堂氛圍活躍。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業。總結歸納簡潔明了，作業布置具有針對性。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，表現出對知識的渴望。學生之間的合作學習良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。技術的使用對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。學生通過課堂學習，基本達到了預期的學習目標，對加減消元法有了初步的理解和掌握。

2.知識掌握

學生在課堂上的知識掌握情況較好。對于二元一次方程組的解法，大部分學生能夠理解加減消元法的原理，并能夠運用到實際問題中。對于一些易錯點，如方程組的標記、系數的調整等，張老師在課堂上進行了重點講解，學生也能夠跟隨老師的引導進行正確操作。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識與技能成長，還重視學生的情感態度與價值觀的培養。張老師在教學中注重啟發學生的思考，引導學生認識到數學與實際生活的緊密聯系，培養學生的數學應用意識。同時，張老師鼓勵學生之間的合作與交流，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

總體來說，本節課的教學效果較好，張老師通過清晰的教學目標、生動的教學方法、有效的課堂管理，使學生在知識、技能和情感態度價值觀等方面得到了全面發展。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如部分學生在討論過程中發言不夠積極，個別學生對加減消元法的理解仍有一定困難。建議張老師在今后的教學中，可以進一步關注學生的個體差異，提高學生的課堂參與度，加強對學生的個別輔導，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師的教學設計緊湊，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是張老師能夠有效地引導學生主動參與課堂，通過小組討論等方式，提高了學生的學習積極性。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些細節可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更多地利用生活實際例子，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。此外，對于部分理解有困難的學生，可以適當放慢教學節奏，給予更多的個別輔導機會，以幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤

我認為有必要進行后續聽課，以跟進改進情況的實施。可以通過定期