過去進行時（教學設計）-2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授人教版英語八年級上冊Unit2PastContinuousTense，包括過去進行時的構成、用法以及相關句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已學的現在進行時態知識相聯系，幫助學生從現在時態過渡到過去時態。教材內容涉及動詞的過去式、助動詞be的不同形式以及時間狀語從句，與學生已學知識緊密相連。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過過去進行時的學習，提高學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過了解不同時態的用法，使學生認識到英語語言背后的文化差異。

3.提升學生的思維品質，通過分析過去進行時的結構，鍛煉學生的邏輯思維和語言分析能力。

4.強化學生的學習能力，培養學生自主學習和探究的學習習慣，提高學習效率。三、學情分析本節課針對的是八年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新知識接受能力強，但同時也容易受到外界干擾。在知識層面，學生對英語語法有一定的認識，但具體到過去進行時態，可能存在理解上的困難，如動詞的過去式變化、助動詞be的不同形式等。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但寫作和語法應用能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力逐漸增強，但合作學習能力和問題解決能力仍需加強。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴老師和家長的傾向，自主學習能力不足，這在學習過去進行時這種較為復雜的語法點時可能會影響學習效果。此外，學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能會感到疲勞，因此在課堂設計中需要合理安排教學內容和活動，以保持學生的興趣和參與度。

對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.知識層面：學生對過去進行時態的理解程度直接影響其語法應用能力，因此需要通過多種教學手段幫助學生深入理解。

2.能力層面：通過實際練習和情境模擬，學生可以提高英語表達和寫作能力。

3.素質層面：培養學生的學習興趣和自主學習能力，以及提高他們的合作和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級上冊Unit2的教材，以便跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與過去進行時相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通工具行駛的圖片、動作進行中的視頻片段等，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；在黑板上繪制時間軸，幫助學生理解過去進行時的時態變化。五、教學過程一、導入新課

1.老師首先用英語提問：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Didyoudoanythinginteresting?”

2.學生回答，老師總結并引出本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthePastContinuousTense,whichhelpsusdescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

二、新課導入

1.老師展示一張圖片，內容為一個人在圖書館看書，提問：“Whatisthepersondoinginthepicture?”

2.學生回答：“Thepersonisreadingabook.”

3.老師引導學生思考：“Ifwewanttodescribethisactioninthepast,howcanweusethePastContinuousTense?”

4.學生討論，老師總結：“Wecanusethestructure'was/were+verb-ing'todescribeanactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast.”

三、語法講解

1.老師板書過去進行時的構成：“was/were+verb-ing”

2.舉例講解：“Iwasreadingabookwhenyoucalledmeyesterday.”

3.引導學生注意動詞的變化：“Theverb'read'changesto'reading'inthePastContinuousTense.”

4.講解時間狀語從句：“Wecanusetimeclauseslike'when','while','as'toconnectthePastContinuousTensewithanotherpastevent.”

四、課堂練習

1.老師給出幾個句子，讓學生用過去進行時改寫：“Shewaseatingbreakfastwhenthephonerang.”

2.學生練習，老師點評并糾正錯誤。

3.老師給出一段對話，讓學生找出其中的過去進行時態：“A:IwaswatchingTVwhenyoucalledme.B:Oh,I'msorry.Ididn'tknowyouwerebusy.”

五、情境模擬

1.老師將學生分成小組，每組分配一個場景，如“atthemovies”,“atthelibrary”,“atschool”等。

2.每組用過去進行時描述他們在場景中的活動。

3.小組輪流展示，全班同學評價。

六、總結與拓展

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutthePastContinuousTense,whichisusedtodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.”

2.引導學生思考：“CanyouthinkofsomesituationswhereweneedtousethePastContinuousTense?”

3.學生分享自己的例子，老師點評并總結。

七、布置作業

1.老師布置作業：“WriteashortpassageaboutyourlastweekendusingthePastContinuousTense.”

2.學生按要求完成作業，下節課進行展示。

八、課堂小結

1.老師提問：“Whatdidwelearntodayinclass?”

2.學生回答，老師總結：“WehavelearnedhowtousethePastContinuousTensetodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.Remembertopracticeanduseitinyourdailyconversations.”

九、課后反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀英文小說或短篇故事，特別是那些包含過去進行時態的情節，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列中的某些章節。這些材料可以幫助學生更好地理解過去進行時在實際語境中的應用。

-視頻資源：尋找與過去進行時相關的英語視頻，如電影片段、紀錄片中的特定場景，或者英語學習頻道中的教學視頻，讓學生通過觀看視頻來學習如何自然地使用過去進行時。

2.拓展建議：

-文化背景學習：鼓勵學生了解不同文化中過去進行時的用法，例如在英語國家中，過去進行時常用來表示兩個動作同時發生，而在某些其他語言中，這種用法可能不同。學生可以通過查閱文化差異相關的資料來拓展知識。

-實踐應用：組織學生進行角色扮演活動，模擬過去某個特定時間點的場景，要求學生使用過去進行時來描述他們的動作。這樣的實踐活動可以幫助學生將理論知識應用到實際交流中。

-語法練習：提供一些在線語法練習網站，如KhanAcademy或Duolingo，讓學生在課外進行自我檢測和練習。這些平臺通常提供互動式的練習，有助于鞏固學生的語法知識。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生描述一個過去發生的事件，并使用過去進行時來描述該事件中同時發生的其他動作。這樣的寫作練習可以提高學生的語言組織和表達能力。

-小組合作項目：讓學生分組，每組選擇一個歷史事件或個人經歷，用英語編寫一個小劇本，其中包含過去進行時的對話。通過小組合作，學生可以學習如何在團隊中協作，同時提高他們的英語水平。

-詞匯學習：提供一份與過去進行時相關的詞匯表，包括常見的動詞和短語，鼓勵學生在日常生活中使用這些詞匯，并嘗試用過去進行時造句。

-語言游戲：設計一些與過去進行時相關的語言游戲，如“猜謎語”或“誰是臥底”，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固語法知識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的主要內容：“Today,wehavelearnedaboutthePastContinuousTense,whichisusedtodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.Wehaveexploreditsstructure,'was/were+verb-ing',andhowtouseitwithtimeclauseslike'when','while',and'as'.”

2.老師引導學生回顧課堂上的關鍵點：“Remember,thePastContinuousTenseisusedtotalkaboutthepastinacontinuousway,anditoftengoeswithatimeclausetoshowwhentheactionwashappening.”

3.老師強調練習的重要性：“It'simportanttopracticeusingthePastContinuousTenseinsentencestogetcomfortablewithitsusage.Let'sgooversomeexamplestogether.”

當堂檢測：

1.老師準備一系列選擇題，涵蓋本節課學習的知識點，如：

-WhichofthefollowingsentencesusesthePastContinuousTensecorrectly?

A.Hewaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.

B.Hewalkstoschooleveryday.

C.Hewalkedtoschoolwhenitstartedtorain.

-Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

A.I(be)readingabookwhenyoucalledmeyesterday.

B.Iwasreadingabookwhenyoucalledmeyesterday.

C.Iamreadingabookwhenyoucalledmeyesterday.

2.老師讓學生獨立完成選擇題，并提醒他們注意時態和動詞形式。

3.學生完成后，老師收集答案并進行講解，指出正確答案和錯誤答案的原因，幫助學生鞏固知識點。

4.老師接著進行填空練習，要求學生根據句意填寫正確的過去進行時態：

-I________(watch)TVwhenmymother________(call)me.

-They________(not/come)tothepartylastnightbecausethey________(have)afamilydinner.

5.學生完成填空練習后，老師請學生舉手展示答案，并進行集體糾正和講解。

6.為了檢測學生對過去進行時態的實際運用能力，老師給出一個簡短的寫作任務：

-WriteashortparagraphdescribingatypicalSaturdaymorninginyourpast.UsethePastContinuousTensetodescribewhatyouweredoingatdifferenttimes.

7.學生完成寫作任務后，老師可以選擇幾篇作品進行展示和點評，強調過去進行時態的正確使用，并給予學生反饋。

8.最后，老師總結本節課的學習成果：“Greatjob,everyone!You'vedoneafantasticjoblearningaboutthePastContinuousTense.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversationsandwriting.Let'skeepupthegoodwork!”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解過去進行時態時，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中感知和運用語法知識。例如，我讓學生模擬一個場景，描述過去某個時刻正在進行的動作，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解過去進行時的用法。例如，通過展示一個正在下雨時有人正在走路的電影片段，讓學生直觀地看到過去進行時的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法知識的理解不夠深入：在教學過程中，我發現一些學生對過去進行時的構成和用法理解不夠透徹，導致在實際應用中容易出錯。這可能是因為教學方法單一，缺乏足夠的練習和反饋。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了情境教學和多媒體輔助教學，但在實際操作中，我發現課堂互動環節還不夠充分，學生之間的交流和學習合作有待加強。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂檢測和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強語法知識的講解和練習：在今后的教學中，我將更加注重語法知識的講解，通過詳細的講解和例句分析，幫助學生深入理解過去進行時的用法。同時，增加課堂練習和課后作業的難度，讓學生在反復練習中鞏固知識。

2.豐富課堂互動形式：我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。同時，鼓勵學生之間的合作學習，培養他們的團隊精神。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將結合多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業等，以形成對學生學習情況的綜合評價。此外，我還將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。重點題型整理1.題型一：根據句意，用過去進行時態填空。

例題：I________(watch)TVwhenmymother________(call)me.

答案：waswatching;called

2.題型二：選擇正確的過去進行時態動詞形式。

例題：They________(not/come)tothepartylastnightbecausethey________(have)afamilydinner.

答案：werenotcoming;had

3.題型三：將一般過去時句子改為過去進行時句子。

例題：HewatchedTVyesterday.

改寫：He________(watch)TVyesterday.

答案：waswatching

4.題型四：根據時間狀語，選擇正確的過去進行時態句子。

例題：She________(read)abookwhenyou________(come)in.

A.wasreading;came

B.reads;came

C.read;came

D.wasreading;come

答案：A.wasreading;came

5.題型五：根據對話內容，用過去進行時態完成句子。

例題：

A:________(You/Be)listeningtomusicwhenIcalledyou?

B:Yes,I________(be)listeningtomusic.