小學(xué)數(shù)學(xué)二年級有余數(shù)的除法教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。能正確地進行有余數(shù)除法的計算，并能解決簡單的有余數(shù)除法的實際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷有余數(shù)除法的認(rèn)識和計算過程，體驗除法豎式計算的算理和算法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。明確余數(shù)要比除數(shù)小。2.教學(xué)難點理解余數(shù)的含義，以及余數(shù)為什么要比除數(shù)小。能正確運用有余數(shù)除法解決實際問題，理解商和余數(shù)的單位名稱的確定。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法、實踐操作法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘恍┬“簦牒痛蠹乙黄鹜鏀[圖形的游戲，你們想玩嗎？2.（出示10根小棒）如果用這些小棒擺正方形，每個正方形需要4根小棒，猜猜看，最多能擺幾個正方形？還剩幾根小棒？3.請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小棒，動手?jǐn)[一擺，看看和你猜的結(jié)果一樣嗎？

（二）探究新知1.認(rèn)識有余數(shù)的除法學(xué)生動手?jǐn)[完后，教師請學(xué)生說一說擺的情況。引導(dǎo)學(xué)生列出算式：10÷4=2（個）......2（根）講解：這個算式表示10根小棒，每4根擺一個正方形，可以擺2個，還剩2根。這里剩下的2根不能再擺一個完整的正方形了，我們把它叫做余數(shù)。揭示課題：像這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法2.理解余數(shù)的含義讓學(xué)生說一說生活中遇到的平均分后有剩余的情況。例如：把12個蘋果平均分給5個小朋友，每人分幾個？還剩幾個？學(xué)生列出算式：12÷5=2（個）......2（個）提問：這里的余數(shù)2表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)2表示平均分后剩下的2個蘋果。3.學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算結(jié)合剛才擺正方形的例子，講解有余數(shù)除法的豎式計算方法。先寫除號，把被除數(shù)10寫在除號里面，除數(shù)4寫在除號左邊。想4和幾相乘最接近10且小于10，二四得八，所以商2寫在被除數(shù)個位的上面。用除數(shù)4乘商2得8，把8寫在10的下面，10減8得2，2就是余數(shù)，寫在橫線下面。邊講解邊板書：```24)1082```強調(diào)：豎式計算時，要注意數(shù)位對齊，從被除數(shù)的高位除起。4.探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系讓學(xué)生用不同數(shù)量的小棒擺三角形，（如9根、10根、11根、12根等），并列出相應(yīng)的除法算式，計算出結(jié)果。學(xué)生操作并計算后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式：```9÷3=3（個）10÷3=3（個）......1（根）11÷3=3（個）......2（根）12÷3=4（個）```提問：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生小組討論后匯報，教師引導(dǎo)總結(jié)：余數(shù)一定比除數(shù)小。追問：為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明還可以再分一份，那就不是余數(shù)了。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上的"做一做"。13÷4=3（個）......1（根），讓學(xué)生說一說這個算式中各部分的名稱及表示的意義。27÷5=5（個）......2（個），讓學(xué)生用豎式計算，并同桌互相檢查。2.提高練習(xí)（）÷6=5......（），余數(shù)最大是幾？最小是幾？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系來思考，余數(shù)最大是5，最小是1。（）÷（）=4......3，除數(shù)最小是幾？被除數(shù)最小是幾？除數(shù)最小是4，根據(jù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)，可得被除數(shù)最小是4×4+3=19。3.解決問題有22個橘子，平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾個？還剩幾個？學(xué)生獨立完成后，教師展示學(xué)生的解題過程，進行評價和講解。有30個同學(xué)去劃船，每條船限坐4人，至少要租幾條船？引導(dǎo)學(xué)生思考：30÷4=7（條）......2（人），剩下的2人也需要租1條船，所以至少要租8條船。

（四）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.什么是有余數(shù)的除法？3.怎樣進行有余數(shù)除法的豎式計算？4.余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

（五）布置作業(yè)1.教材練習(xí)十四第1、2、3題。2.回家后，用學(xué)具擺一擺，和家長說一說有余數(shù)除法的知識。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對有余數(shù)除法的意義有了較好的理解，掌握了有余數(shù)除法的豎式計算方法，也能正確地運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生動手操作、觀察分析等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主探究中掌握了知識。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在確定商和余數(shù)的單位名稱時還存在困難，需要