幼兒園繪本教案《小蝸牛的新房子》?一、教學目標1.認知目標幼兒能夠理解繪本中關于小蝸牛尋找新房子的故事內容，知道小蝸牛遇到的困難及解決辦法。認識蝸牛的外形特征、生活習性以及一些常見的建筑材料。2.技能目標培養(yǎng)幼兒仔細觀察畫面細節(jié)的能力，提高語言表達能力，能夠大膽講述繪本中的故事。通過故事激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒嘗試用不同材料為小蝸牛設計新房子。3.情感目標引導幼兒感受小蝸牛堅持不懈尋找新房子的精神，培養(yǎng)幼兒面對困難時勇敢、樂觀的態(tài)度。讓幼兒體驗幫助他人的快樂，增強幼兒的同情心和愛心。

二、教學重難點1.教學重點理解繪本故事內容，掌握故事中的關鍵情節(jié)和元素。幫助幼兒清晰地表達自己對故事的理解和感受，鍛煉語言表達能力。2.教學難點體會小蝸牛在尋找新房子過程中的情感變化，以及理解故事所傳達的堅持不懈的精神內涵。鼓勵幼兒在故事的啟發(fā)下，發(fā)揮想象力，設計出獨特的新房子，并能用語言描述自己的設計思路。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本圖片、實物模型等，讓幼兒直觀地感受故事中的場景和角色，增強幼兒的感性認識。2.提問引導法：在教學過程中，適時提出問題，引導幼兒思考，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，幫助幼兒理解故事內容。3.角色扮演法：組織幼兒進行角色扮演，讓幼兒親身體驗故事中角色的情感和經(jīng)歷，加深對故事的理解和記憶。4.小組合作法：安排幼兒進行小組合作活動，共同為小蝸牛設計新房子，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

四、教學準備1.繪本《小蝸牛的新房子》：準備足夠數(shù)量的繪本，確保每位幼兒都能有機會閱讀。2.相關圖片和實物蝸牛的圖片、蝸牛殼的實物模型，讓幼兒更直觀地認識蝸牛的外形。各種建筑材料的圖片或實物，如磚頭、木頭、樹葉、石頭等，幫助幼兒了解故事中提到的建造房子的材料。3.手工材料提供各種手工材料，如彩色卡紙、彩泥、紙盒、吸管、樹枝等，供幼兒為小蝸牛設計新房子。4.多媒體設備：用于播放與繪本相關的動畫視頻，幫助幼兒更好地理解故事內容，營造生動有趣的教學氛圍。

五、教學過程

（一）導入部分（5分鐘）1.教師拿出蝸牛殼的實物模型，向幼兒提問："小朋友們，你們看看這是什么呀？"引導幼兒觀察并回答。2.教師簡單介紹蝸牛的外形特征和生活習性，如："蝸牛有一個圓圓的殼，軟軟的身體，它喜歡背著自己的殼慢慢爬行。蝸牛一般生活在潮濕的地方，喜歡吃植物的葉子。"3.引出繪本主題："今天老師要給小朋友們講一個關于小蝸牛的故事，叫《小蝸牛的新房子》，看看小蝸牛的新房子發(fā)生了什么有趣的事情呢？"

（二）繪本閱讀（15分鐘）1.教師逐頁展示繪本圖片，開始講述故事：第一頁：展示一只小蝸牛孤獨地站在草地上，周圍是一片綠色的草地和幾朵小花。教師講述："在一片美麗的草地上，住著一只小蝸牛。小蝸牛有一個小小的殼，那就是它的家。可是，有一天，小蝸牛發(fā)現(xiàn)自己的殼破了一個洞。"第二頁：放大展示小蝸牛殼上的破洞，引導幼兒觀察。教師問："小朋友們，看看小蝸牛的殼怎么了？"讓幼兒描述看到的畫面，然后繼續(xù)講述："小蝸牛很著急，它想：'我的家破了，下雨的時候雨水會流進來，我該怎么辦呢？'"第三頁：展示小蝸牛開始尋找新房子的畫面，小蝸牛背著破殼在路上慢慢爬行。教師講述："于是，小蝸牛決定去尋找一個新的房子。它爬呀爬，遇到了一只小螞蟻。"第四頁：展示小蝸牛和小螞蟻的畫面，小螞蟻站在一塊小石頭上，好奇地看著小蝸牛。教師模仿小螞蟻的語氣問："小蝸牛，你要去哪里呀？"然后讓幼兒猜猜小蝸牛會怎么回答。教師繼續(xù)講述："小蝸牛說：'我的殼破了，我要去找一個新房子。'小螞蟻說：'那你可以用樹葉做一個房子呀。'"第五頁：展示用樹葉做的房子的圖片，引導幼兒觀察。教師講述："小蝸牛覺得這個主意不錯，它就找了一片大大的樹葉，開始試著做房子?？墒?，樹葉房子太輕了，一陣風吹來，就把樹葉房子吹走了。"第六頁：展示樹葉房子被風吹走的畫面，小蝸牛傷心地看著飛走的樹葉。教師問："小朋友們，小蝸牛的樹葉房子被吹走了，它心情怎么樣？"引導幼兒感受小蝸牛的失落，然后繼續(xù)講述："小蝸牛很失落，但是它沒有放棄，它繼續(xù)向前爬。"第七頁：展示小蝸牛遇到一只小蜜蜂的畫面，小蜜蜂在花叢中飛舞。教師模仿小蜜蜂的聲音問："小蝸牛，你怎么啦？"讓幼兒猜猜小蝸牛的回答，然后講述："小蝸牛說：'我的房子破了，我想找一個新房子。'小蜜蜂說：'你可以用樹枝搭一個房子呀。'"第八頁：展示用樹枝搭的房子的圖片，引導幼兒觀察。教師講述："小蝸牛聽了，就找來一些樹枝，開始搭房子?？墒牵瑯渲Ψ孔舆€沒搭好，就被一只調皮的小鳥給弄倒了。"第九頁：展示樹枝房子被小鳥弄倒的畫面，小蝸牛又難過又著急。教師問："小蝸牛又失敗了，它該怎么辦呢？"引導幼兒思考，然后繼續(xù)講述："小蝸牛還是沒有灰心，它又繼續(xù)爬呀爬。"第十頁：展示小蝸牛遇到一塊大石頭的畫面，小蝸牛圍著大石頭轉了一圈。教師講述："這次，小蝸牛遇到了一塊大石頭，它想：'這塊石頭看起來很結實，我能不能用它來做房子呢？'"第十一頁：展示小蝸牛努力把石頭變成房子的過程的圖片，小蝸牛用它的黏液把石頭一點點地粘起來。教師講述："小蝸牛開始努力地把石頭變成房子。它用自己的黏液把石頭一塊一塊地粘起來，經(jīng)過很長時間的努力，終于把石頭房子建好了。"第十二頁：展示小蝸牛住進石頭房子里，開心地笑了的畫面。教師講述："小蝸牛住進了新的石頭房子，它開心極了。它再也不用擔心下雨的時候雨水會流進家里啦。"2.在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒觀察畫面細節(jié)，理解故事內容："小蝸牛的殼破了一個洞，它的心情是怎樣的？""小螞蟻給小蝸牛出了什么主意？樹葉房子為什么會被吹走？""小蜜蜂又給小蝸牛提了什么建議？樹枝房子為什么會倒？""小蝸牛是怎么把石頭變成房子的？它遇到了這么多困難，是怎么做的？"

（三）故事討論（10分鐘）1.教師引導幼兒回顧故事內容，提問："小朋友們，小蝸牛在尋找新房子的過程中遇到了哪些困難呀？"請幼兒舉手回答，教師進行總結和補充。2.組織幼兒討論："小蝸牛面對這么多困難，它是怎么做的？如果是你，你會像小蝸牛一樣堅持嗎？"鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。3.教師引導幼兒感受小蝸牛堅持不懈的精神，提問："小蝸牛的故事告訴我們什么道理呢？"引導幼兒明白，遇到困難時要勇敢面對，堅持不懈，才能找到解決問題的辦法。4.請幼兒說一說自己在生活中遇到過哪些困難，是怎么克服的，進一步加深對故事主題的理解。

（四）角色扮演（10分鐘）1.將幼兒分成小組，每組選擇一名幼兒扮演小蝸牛，其他幼兒分別扮演小螞蟻、小蜜蜂、小鳥等角色。2.讓幼兒根據(jù)繪本故事內容，進行角色扮演表演。在表演過程中，教師鼓勵幼兒模仿角色的語氣和動作，如小蝸牛的緩慢爬行、小螞蟻的活潑好動、小蜜蜂的嗡嗡叫聲等，使表演更加生動有趣。3.表演結束后，教師組織幼兒進行討論："你覺得在表演中，哪個角色表現(xiàn)得最像？你從這次表演中又有什么新的感受？"通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事中角色的情感和經(jīng)歷，同時鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

（五）創(chuàng)意設計（15分鐘）1.教師向幼兒介紹："小朋友們，小蝸牛用自己的努力建造了一座石頭房子?，F(xiàn)在，我們也來發(fā)揮自己的想象力，幫小蝸牛設計一座更漂亮、更特別的新房子吧！"2.展示準備好的各種手工材料，向幼兒介紹材料的用途和使用方法，鼓勵幼兒大膽選擇材料進行創(chuàng)作。3.幼兒分組進行創(chuàng)意設計，教師巡回指導，觀察幼兒的創(chuàng)作過程，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試不同的材料和方法，提醒幼兒注意安全使用工具。4.引導幼兒思考："你想給小蝸牛設計什么樣的新房子？為什么要這樣設計？"鼓勵幼兒用語言描述自己的設計思路，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（六）作品展示與分享（5分鐘）1.每組幼兒推選一名代表，向全班展示并介紹自己小組為小蝸牛設計的新房子。2.其他幼兒認真傾聽，給予掌聲鼓勵，并可以提出自己的問題和建議。3.教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（七）總結部分（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，包括繪本故事、討論、角色扮演、創(chuàng)意設計等環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理所學知識和技能。2.再次強調小蝸牛堅持不懈的精神，鼓勵幼兒在生活中遇到困難時，要像小蝸牛一樣勇敢面對，努力克服。3.布置課后小任務：請幼兒回家后，將自己為小蝸牛設計的新房子講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起收集一些關于蝸?；蚱渌游锏墓适拢麓螏У接變簣@與小伙伴們分享。

六、教學延伸1.在美工區(qū)投放更多的手工材料，讓幼兒繼續(xù)為小蝸?；蚱渌游镌O計房子，或者制作與繪本相關的手工作品，如蝸牛頭飾、樹葉房子等。2.在閱讀區(qū)投放更多關于蝸牛和其他小動物的繪本，鼓勵幼兒自主閱讀，進一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。3.開展相關主題活動，如繪畫比賽"我最喜歡的小動物的家"、科學探索活動"蝸牛的秘密"等，加深幼兒對蝸牛及動物生活習性的了解，拓展幼兒的