幸福花兒開心上教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解幸福的含義，掌握描繪幸福的詞匯和表達方式。學會運用多種修辭手法（如比喻、擬人、排比等）來表達對幸福的感受。能夠寫出結構清晰、內容豐富的關于幸福的短文，提升文字表達能力。2.過程與方法目標通過閱讀優秀的幸福主題文章，培養學生的閱讀理解能力和分析鑒賞能力。組織小組討論和分享活動，鍛煉學生的思維能力和交流表達能力。引導學生進行觀察生活、記錄點滴幸福的實踐，提高學生捕捉生活細節和積累寫作素材的能力。3.情感態度與價值觀目標幫助學生樹立積極樂觀的生活態度，培養珍惜幸福、感恩生活的意識。激發學生熱愛生活、創造幸福的熱情，鼓勵學生用文字傳遞溫暖與正能量。

二、教學重難點1.教學重點深入理解幸福的內涵，積累豐富的寫作素材。掌握不同的寫作手法，提高寫作技巧，寫出富有感染力的關于幸福的文章。2.教學難點引導學生從生活的細微處發現幸福，并用獨特的視角和細膩的筆觸將其呈現出來。如何在寫作中融入真情實感，使文章能夠打動讀者，引發共鳴。

三、教學方法1.講授法：講解幸福的概念、寫作要點和修辭手法等知識，使學生系統地掌握寫作的基本理論。2.閱讀分析法：通過分析經典的幸福主題文章，讓學生學習他人的寫作思路、結構安排和語言運用技巧。3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己對幸福的理解和生活中的幸福點滴，拓寬思維，激發靈感。4.實踐法：安排學生進行寫作練習，并給予及時的指導和反饋，讓學生在實踐中提高寫作能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段溫馨、歡快的音樂（如《相親相愛一家人》），同時展示一些人們幸福生活的圖片，如家人團聚、朋友歡笑、成功喜悅等場景。2.引導語：同學們，剛才我們聽到了歡快的音樂，看到了這些充滿溫暖和喜悅的畫面，大家的心情是不是也變得愉悅起來了呢？這些畫面都傳遞著一種共同的情感--幸福。那在你們心中，幸福是什么呢？今天就讓我們一起走進"幸福花兒開心上"的世界，去探尋幸福的真諦，并用我們的筆描繪出心中的幸福。

（二）幸福的內涵探討（10分鐘）1.請幾位同學分享一下他們對幸福的初步理解，教師進行簡要記錄。2.教師總結并講解幸福的含義：幸福是一種內心的感受，它可以是物質上的滿足，也可以是精神上的愉悅；可以是成功的喜悅，也可以是平凡生活中的點滴溫暖；它是愛與被愛，是付出與收獲，是對生活的熱愛和對美好的憧憬。3.舉例說明幸福的不同表現形式，如：每天清晨醒來，看到陽光灑在窗前，家人在身邊，這是一種簡單而真實的幸福。通過自己的努力取得優異的成績，得到老師和父母的表揚，是一種成就感帶來的幸福。在困難時刻，朋友伸出援手給予幫助和支持，讓人感受到友情的溫暖和幸福。

（三）閱讀與賞析（20分鐘）1.分發閱讀材料，選取幾篇經典的關于幸福的文章，如畢淑敏的《提醒幸福》、張曉風的《我喜歡》等。2.學生自主閱讀文章，思考以下問題：文章中是如何定義幸福的？作者通過哪些事例或細節來展現幸福？運用了哪些寫作手法來增強文章的感染力？3.教師引導學生進行文章賞析：以《提醒幸福》為例，分析畢淑敏如何用細膩的筆觸提醒人們關注生活中的幸福，通過對比不幸來突出幸福的珍貴，運用比喻、排比等修辭手法增強文章的表現力。對于《我喜歡》，探討張曉風如何從生活的細微之處發現美好，用質樸而充滿深情的語言表達對生活的熱愛和對幸福的領悟，其獨特的行文結構和清新自然的文風值得學習。4.組織學生交流閱讀心得，分享自己從文章中獲得的關于幸福的感悟和寫作啟發。

（四）寫作技巧講解（15分鐘）1.立意引導學生明確，寫關于幸福的文章首先要有一個明確而深刻的立意。可以從個人成長、家庭情感、社會溫暖等角度出發，挖掘獨特的幸福主題，如"幸福是挫折后的成長""幸福在平凡生活的堅守中"等。強調立意要積極向上，能夠傳遞正能量，讓讀者感受到生活的美好和希望。2.結構介紹常見的文章結構，如總分總、總分、分總等。以總分總結構為例，說明開頭部分可以直接點明主題，引出下文對幸福的闡述；中間部分通過具體事例或細節描寫來展開論述，豐富文章內容；結尾部分總結全文，升華主題，再次強調幸福的重要性或表達對幸福的珍惜之情。舉例說明不同結構在優秀作品中的運用，讓學生直觀感受其特點和效果。3.描寫手法強調細節描寫的重要性，鼓勵學生在寫作中捕捉生活中的細微之處，如人物的表情、動作、語言，環境的氛圍等，通過細膩的描寫來展現幸福的場景和情感。講解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的作用，并結合實例讓學生體會如何運用這些手法增強文章的感染力。例如："幸福像陽光，溫暖著每一個角落；幸福像春風，輕輕拂過人們的心田；幸福像美酒，越品越香，讓人陶醉其中。"4.情感表達提醒學生寫作時要融入真情實感，只有真實的情感才能打動讀者。可以回憶自己親身經歷的幸福時刻，用心去感受當時的情緒，然后將這份情感自然地流淌在文字中。鼓勵學生在表達幸福情感時要適度，不過分夸張，也不故作深沉，要以真誠、質樸的語言傳達內心的感受。

（五）小組討論與素材積累（15分鐘）1.將學生分成小組，圍繞"生活中還有哪些容易被忽略的幸福瞬間"展開討論。每個小組推選一名記錄員，負責記錄小組討論的要點。2.小組討論結束后，各小組代表進行發言，分享小組討論的成果。教師對學生的發言進行點評和補充，引導學生從不同的角度去發現生活中的幸福，如：陌生人的一個微笑、一句問候，傳遞著人與人之間的善意和溫暖，這也是一種幸福。清晨為家人準備一份簡單的早餐，看著他們滿足的笑容，感受到自己的付出帶來的幸福。堅持自己的興趣愛好，在追求夢想的過程中取得一點小進步，內心充滿了幸福和成就感。3.組織學生進行素材積累活動，讓學生將討論中提到的幸福瞬間以及自己想到的其他幸福事例記錄下來，形成寫作素材庫。教師可以提供一些記錄的方法和格式示例，如：時間：[具體時間]地點：[具體地點]人物：[涉及的人物]事件：[詳細描述幸福事件的經過]感受：[當時內心的幸福感受]

（六）寫作練習（20分鐘）1.布置寫作任務：請學生根據自己對幸福的理解，選取一個角度，運用本節課所學的知識和積累的素材，寫一篇500字左右的關于幸福的短文。題目自擬。2.學生開始寫作，教師巡視指導，及時發現學生寫作過程中存在的問題，并給予個別指導。指導要點包括：立意是否明確，主題是否突出。結構是否合理，層次是否清晰。描寫是否生動，情感是否真摯。語言表達是否通順，有無錯別字和語病。

（七）作品展示與評價（15分鐘）1.選取部分學生的作品進行展示，讓作者自己朗讀文章，分享創作思路和寫作感受。2.組織其他學生進行評價，評價內容包括：文章的優點，如立意新穎、結構清晰、描寫細膩、情感真摯等方面值得肯定的地方。不足之處，如存在的錯別字、語病，內容不夠豐富，描寫不夠生動等問題。提出修改建議，幫助作者進一步完善作品。3.教師對學生的評價進行總結和補充，對展示的作品給予客觀、公正的評價，肯定學生的努力和進步，同時針對普遍存在的問題進行集中講解和指導，讓學生明確改進的方向。

（八）課堂總結與拓展（5分鐘）1.課堂總結回顧本節課的主要內容，包括幸福的內涵、寫作技巧、素材積累以及寫作練習和評價等環節，強調通過本節課的學習，希望同學們能夠更加敏銳地感知生活中的幸福，并用文字將這份幸福傳遞給他人。鼓勵學生在今后的生活中繼續用心去感受幸福，不斷積累寫作素材，提高寫作水平，創作出更多優秀的關于幸福的作品。2.拓展延伸布置課后作業：讓學生以"幸福是......"為開頭，寫一組排比句，進一步深化對幸福的理解和表達。推薦閱讀更多關于幸福主題的優秀作品，如書籍《幸福的方法》、文章《幸福的開關》等，引導學生持續閱讀和學習，不斷提升對幸福的認知和寫作能力。

五、教學資源1.多媒體課件，包含幸福主題的圖片、音樂以及相關的閱讀材料。2.印發的閱讀材料，選取經典的關于幸福的文章。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對幸福的內涵有了更深入的理解，在寫作技巧方面也有了一定的提升。在教學過程中，小組討論和分享活動激發了學生的積極性和參與度，讓他們能夠從不同角