2024年春九年級化學(xué)下冊12化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年春九年級化學(xué)下冊》第12課《化學(xué)與生活》中的課題3《有機(jī)合成材料》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將在學(xué)生已掌握的化學(xué)基本概念和元素化合物知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程、分類和應(yīng)用，從而加深對化學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在改善人類生活、解決環(huán)境問題中的重要作用。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對有機(jī)合成材料領(lǐng)域的研究興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解有機(jī)合成材料的分類及其在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如塑料、合成纖維、合成橡膠等。

-強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的基本概念，包括高分子化合物、單體、聚合反應(yīng)等。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解有機(jī)合成材料在改善生活品質(zhì)、提高生產(chǎn)效率方面的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：高分子化合物的概念理解。學(xué)生可能難以理解高分子化合物是由大量單體通過聚合反應(yīng)形成的大分子。

-難點(diǎn)二：有機(jī)合成材料的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)關(guān)系。學(xué)生可能難以將材料的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，需要通過實(shí)例和模型幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：有機(jī)合成材料的環(huán)境影響。學(xué)生可能對有機(jī)合成材料在環(huán)境中的降解和污染問題理解不夠深入，需要通過案例分析和討論進(jìn)行強(qiáng)化。

-難點(diǎn)四：有機(jī)合成材料的實(shí)際應(yīng)用分析。學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，需要通過實(shí)際案例和小組討論來提升應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春九年級化學(xué)下冊》教材，包括課題3《有機(jī)合成材料》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如高分子化合物結(jié)構(gòu)圖、有機(jī)合成材料應(yīng)用實(shí)例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備塑料、橡膠、纖維等有機(jī)合成材料的樣品，以及用于展示聚合反應(yīng)過程的簡易模型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，特別是關(guān)于有機(jī)合成材料的內(nèi)容。你們在生活中見過哪些有機(jī)合成材料？它們有什么特點(diǎn)？請舉手分享你們的想法。

【學(xué)生】

（學(xué)生）老師，我家里有很多塑料用品，比如塑料瓶、塑料袋等，它們輕便且耐用。

（學(xué)生）還有，我注意到衣服上的合成纖維也很常見，它們不容易變形。

【老師】很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。今天我們就來深入了解一下這些有機(jī)合成材料。

【新課講授】

1.有機(jī)合成材料的概念

（老師）首先，我們來明確一下有機(jī)合成材料的概念。有機(jī)合成材料是指通過化學(xué)合成方法制得的有機(jī)高分子化合物，它們在我們的生活中扮演著重要的角色。

2.有機(jī)合成材料的分類

（老師）接下來，我們來看看有機(jī)合成材料的分類。有機(jī)合成材料主要分為三大類：塑料、合成纖維和合成橡膠。請同學(xué)們注意，這三類材料各有特點(diǎn)，應(yīng)用領(lǐng)域也不同。

3.塑料的應(yīng)用與特性

（老師）首先，我們來探討塑料。塑料具有質(zhì)輕、耐用、易于加工等優(yōu)點(diǎn)，因此在日常生活中應(yīng)用廣泛。比如，我們剛才提到的塑料瓶、塑料袋等。請同學(xué)們思考一下，塑料在生活中還有哪些應(yīng)用？

4.合成纖維的應(yīng)用與特性

（老師）合成纖維，如尼龍、滌綸等，它們具有強(qiáng)度高、彈性好、耐磨等特點(diǎn)。請同學(xué)們舉例說明合成纖維在生活中的應(yīng)用。

5.合成橡膠的應(yīng)用與特性

（老師）合成橡膠，如丁苯橡膠、氯丁橡膠等，它們具有良好的耐磨性、耐油性和抗老化性。請同學(xué)們列舉一些合成橡膠在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

【實(shí)驗(yàn)演示】

1.高分子化合物的聚合反應(yīng)

（老師）為了幫助大家更好地理解有機(jī)合成材料，我們進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考聚合反應(yīng)的過程。

【小組討論】

1.有機(jī)合成材料的環(huán)境影響

（老師）同學(xué)們，有機(jī)合成材料雖然給我們的生活帶來了便利，但它們也帶來了一些環(huán)境問題。請同學(xué)們分組討論以下問題：

-有機(jī)合成材料對環(huán)境的主要影響有哪些？

-我們應(yīng)該如何減少有機(jī)合成材料對環(huán)境的污染？

【總結(jié)】

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了有機(jī)合成材料的概念、分類、應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為具有環(huán)保意識的化學(xué)學(xué)習(xí)者。

【作業(yè)布置】

1.請同學(xué)們收集生活中常見的有機(jī)合成材料，并記錄它們的名稱、特點(diǎn)和用途。

2.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料對環(huán)境影響的短文。

【課堂反思】

（老師）今天的課結(jié)束了，請大家思考以下問題：

-你對有機(jī)合成材料有了哪些新的認(rèn)識？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何合理使用有機(jī)合成材料，減少對環(huán)境的影響？

【教學(xué)評價】

（老師）今天的課堂，同學(xué)們積極參與討論，認(rèn)真思考問題，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，為創(chuàng)造更加美好的未來貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對有機(jī)合成材料的概念、分類、應(yīng)用及其對環(huán)境的影響有了深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地描述塑料、合成纖維、合成橡膠等常見有機(jī)合成材料的特性，并能舉例說明其在生活中的具體應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)中，通過觀察和參與實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。他們學(xué)會了如何安全地使用實(shí)驗(yàn)器材，理解了聚合反應(yīng)的基本原理，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析有機(jī)合成材料的性質(zhì)。

3.科學(xué)探究精神

通過小組討論和案例分析，學(xué)生的科學(xué)探究精神得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論。

4.環(huán)保意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響時，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們認(rèn)識到過度使用和不當(dāng)處理有機(jī)合成材料會對環(huán)境造成污染，并開始思考如何在日常生活中減少這種影響。

5.邏輯思維能力

在分析有機(jī)合成材料的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境問題時，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用邏輯清晰的語言表達(dá)出來。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

通過小組討論和合作完成作業(yè)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力

學(xué)生通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠識別生活中常見的有機(jī)合成材料，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出合理的建議。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)與生活的聯(lián)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注化學(xué)在改善生活、解決環(huán)境問題中的作用，并希望能夠進(jìn)一步探索化學(xué)的奧秘。典型例題講解1.例題：某有機(jī)合成材料是由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C6H10O2，請判斷該有機(jī)合成材料可能屬于哪一類有機(jī)合成材料？

答案：該有機(jī)合成材料可能屬于酯類有機(jī)合成材料。酯類化合物通常具有C6H10O2的分子式，且在有機(jī)合成材料中常見。

2.例題：以下哪種合成材料在制造汽車輪胎時最為合適？（A）塑料（B）合成纖維（C）合成橡膠（D）玻璃纖維

答案：C。合成橡膠具有良好的彈性和耐磨性，是制造汽車輪胎的理想材料。

3.例題：在合成纖維中，下列哪一種纖維的強(qiáng)度最高？（A）滌綸（B）尼龍（C）腈綸（D）氨綸

答案：B。尼龍纖維具有較高的強(qiáng)度和耐磨性，是合成纖維中強(qiáng)度最高的。

4.例題：有機(jī)合成材料在環(huán)境中的降解過程主要受到哪些因素的影響？（A）溫度（B）濕度（C）光照（D）微生物（E）化學(xué)物質(zhì)

答案：ABCDE。有機(jī)合成材料在環(huán)境中的降解過程受到溫度、濕度、光照、微生物和化學(xué)物質(zhì)等多種因素的影響。

5.例題：以下哪種有機(jī)合成材料在制造食品包裝材料時最為安全？（A）聚乙烯（B）聚氯乙烯（C）聚丙烯（D）聚苯乙烯

答案：A。聚乙烯在制造食品包裝材料時最為安全，因?yàn)樗鼰o毒、無害，不會對食品造成污染。

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對有機(jī)合成材料分類和應(yīng)用的理解。通過判斷分子式和選擇合適的材料，學(xué)生能夠加深對有機(jī)合成材料特性的認(rèn)識。

2.例題3考察學(xué)生對合成纖維強(qiáng)度的了解。尼龍纖維以其高強(qiáng)度和耐磨性在合成纖維中脫穎而出。

3.例題4涉及有機(jī)合成材料在環(huán)境中的降解過程。通過分析影響因素，學(xué)生能夠理解有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響。

4.例題5考察學(xué)生對食品包裝材料安全性的認(rèn)識。聚乙烯由于其無毒、無害的特性，是制造食品包裝材料的理想選擇。

5.以上例題旨在幫助學(xué)生鞏固對有機(jī)合成材料相關(guān)知識的掌握，提高他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。通過解決這些問題，學(xué)生能夠更好地理解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和用途。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-有機(jī)合成材料的定義：通過化學(xué)合成方法制得的高分子化合物。

-有機(jī)合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠。

-常見有機(jī)合成材料的特性：質(zhì)輕、耐用、彈性好、耐磨、耐油、抗老化等。

②關(guān)鍵詞句：

-“有機(jī)合成材料是通過化學(xué)合成方法制得的高分子化合物。”

-“塑料具有質(zhì)輕、耐用、易于加工等優(yōu)點(diǎn)。”

-“合成纖維以其強(qiáng)度高、彈性好、耐磨等特點(diǎn)在工業(yè)和生活中廣泛應(yīng)用。”

-“合成橡膠具有良好的耐磨性、耐油性和抗老化性。”

-“有機(jī)合成材料在改善人類生活、解決環(huán)境問題中發(fā)揮著重要作用。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①有機(jī)合成材料的定義與分類的邏輯關(guān)系：首先定義有機(jī)合成材料，然后根據(jù)其性質(zhì)和用途進(jìn)行分類。

②各類有機(jī)合成材料的特性與應(yīng)用的邏輯關(guān)系：每種材料都有其特定的特性，這些特性決定了它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

③有機(jī)合成材料的應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)的邏輯關(guān)系：雖然有機(jī)合成材料帶來了便利，但也需要關(guān)注其對環(huán)境的影響，并采取措施減少污染。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課結(jié)束了，我想要和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，同時也對我的教學(xué)進(jìn)行一些反思和改進(jìn)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們在課堂上積極參與討論，對于有機(jī)合成材料的概念、分類和應(yīng)用有了更深入的理解。我注意到，當(dāng)我在講解塑料、合成纖維和合成橡膠的特性時，同學(xué)們的討論非常熱烈，他們能夠結(jié)合生活中的實(shí)例來分析這些材料的特點(diǎn)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解高分子化合物的概念時有些困難。他們對于單體、聚合反應(yīng)等術(shù)語的理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更直觀的模型和實(shí)例來講解這些概念，比如使用球棍模型來展示聚合反應(yīng)的過程。

第二，我在布置小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的分組不夠均勻，或者是討論的問題不夠吸引人。因此，我打算在下次課上，更加細(xì)致地考慮分組的方式，確保每個小組都有充分的討論機(jī)會，并且討論的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

第三，我在講解有機(jī)合