27《漏》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《漏》課文學習，包括生字詞學習、課文朗讀、課文理解與分析、課后習題解答等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與三年級下冊語文課本的“閱讀與鑒賞”模塊相關，學生在二年級已學習過類似的閱讀理解與生字詞學習，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標1.提升學生的語言文字積累與運用能力，通過學習《漏》這篇課文，增強對字詞的識記和運用。

2.培養學生的閱讀理解能力，通過分析課文內容，引導學生深入理解文本，提高閱讀鑒賞水平。

3.增強學生的文化自信，通過學習傳統故事，讓學生感受中華文化的魅力，培養對傳統文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點：

①生字詞的認讀與書寫，如“漏”、“遮”、“蓋”等，幫助學生準確理解課文內容。

②課文朗讀技巧的培養，包括正確、流利、有感情地朗讀，讓學生感受語言美。

③課文內容的主要情節把握，理解故事發展脈絡，培養學生對文本的整體感知能力。

2.教學難點：

①理解“漏”字在課文中的深層含義，讓學生體會作者運用一詞雙關的巧妙。

②深入分析人物心理活動，引導學生理解故事中角色的性格特點和行為動機。

③培養學生的想象力，鼓勵學生續寫故事，拓展文本內涵，提高學生的創造性思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文三年級下冊教材，以便在課堂上進行閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與《漏》課文相關的圖片，如故事場景圖，以幫助學生更好地理解文本內容；同時，準備一些與課文主題相關的視頻片段，用于激發學生的興趣和情感體驗。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示生字詞、課文內容和討論要點。

4.教室布置：設置一個安靜的學習環境，確保每個學生都有足夠的空間進行個人閱讀和小組討論。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一篇有趣的故事——《漏》。”

2.提問：“你們知道‘漏’字是什么意思嗎？在你們的生活中有沒有遇到過‘漏’的情況？”

3.學生回答后，老師總結：“‘漏’字可以指東西從縫隙中掉落或流出，今天我們要學習的故事就是關于‘漏’的。”

二、新課導入

1.老師展示課文《漏》的封面，引導學生觀察并介紹作者和作品背景。

2.學生閱讀課文標題，思考：“這個故事會講些什么呢？”

3.老師簡要介紹故事情節，激發學生的閱讀興趣。

三、自主閱讀

1.老師要求學生自由朗讀課文，注意字詞讀音和句子停頓。

2.學生朗讀過程中，老師巡視指導，糾正字詞讀音和句子停頓。

四、生字詞教學

1.老師板書生字詞，如“漏”、“遮”、“蓋”等，引導學生認讀。

2.學生跟讀生字詞，老師逐個糾正讀音和書寫。

3.老師講解生字詞的含義和用法，如“漏”字在課文中的深層含義。

五、課文理解與分析

1.老師提問：“故事的主人公是誰？他遇到了什么問題？”

2.學生回答后，老師總結：“故事的主人公是老屋，它遇到了‘漏’的問題。”

3.老師引導學生分析故事情節，如老屋如何應對“漏”的問題，以及故事中的人物關系。

六、人物形象分析

1.老師提問：“故事中的老屋有什么特點？”

2.學生回答后，老師總結：“老屋勇敢、聰明、善良，它用自己的智慧解決了‘漏’的問題。”

3.老師引導學生分析其他人物形象，如老屋的主人、小貓等。

七、故事主題探討

1.老師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”

2.學生回答后，老師總結：“這個故事告訴我們，遇到問題時，要勇敢、聰明、善于動腦，才能找到解決問題的方法。”

八、朗讀指導

1.老師引導學生有感情地朗讀課文，注意語氣、語調和節奏。

2.學生朗讀過程中，老師巡視指導，糾正朗讀中的錯誤。

九、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結故事情節、人物形象和主題。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

十、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生熟讀課文，背誦故事情節。

2.學生完成作業，老師檢查并給予指導。

教學過程中，老師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行教學調整。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。知識點梳理1.生字詞的學習：

-認識并掌握生字詞：漏、遮、蓋、屋、瓦、破、縫、落、逃、捉、打、跑、躲、找、補、修、安、穩。

-理解生字詞的含義：如“漏”字的本義是液體通過縫隙或孔洞滴落，在故事中有雙關含義，既指屋頂的破洞，也指心理上的漏洞。

-學會生字詞的書寫：按照正確的筆畫順序，規范書寫生字詞。

2.課文內容理解：

-故事情節：老屋因為屋頂破了，經常被風吹雨打，主人為了修補屋頂，請來了小貓幫忙捉住漏水的鬼，最終解決了問題。

-人物形象：老屋的勇敢、聰明、善良，主人的勤勞、細心，小貓的機智、忠誠。

-故事情節發展：遇到問題、解決問題、問題解決后的喜悅。

3.閱讀理解與鑒賞：

-通過閱讀課文，理解故事的主旨，即勇敢面對困難，善于解決問題。

-分析故事中的修辭手法，如擬人、對比等，體會作者的表達效果。

-學習如何從不同角度分析故事，如人物心理、故事情節等。

4.朗讀技巧：

-學習正確的朗讀方法，包括語音、語調、節奏和停頓。

-有感情地朗讀課文，表達對故事中人物和情節的理解。

-通過朗讀練習，提高語言表達能力。

5.課后練習：

-理解并完成課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等。

-通過練習，鞏固對課文內容的理解，提高解題能力。

6.文化常識：

-了解故事背景，如古代的建筑特點、民間傳說等。

-培養對傳統文化的興趣，增強文化自信。

7.思想情感：

-通過學習故事，培養學生的勇敢、機智、團結協作等優秀品質。

-引導學生關注生活，學會面對困難，勇于挑戰。

8.寫作能力：

-學習故事的結構，如起因、經過、結果，為寫作積累素材。

-培養學生的想象力，鼓勵學生創作自己的故事。作業布置與反饋作業布置：

1.復習課文《漏》，熟讀并背誦故事的主要情節。

2.完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對課文內容的理解。

3.選擇故事中的一個角色，寫一篇短文，描述該角色在故事中的表現和心情變化。

4.畫一幅與故事《漏》相關的插圖，可以是故事中任何一個場景或角色的形象。

作業反饋：

1.收集并批改學生作業，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.對學生的作業進行評估，關注以下幾點：

-生字詞的認讀和書寫是否準確。

-對課文內容的理解是否到位。

-課后練習題的完成情況。

-創作性作業的創意和表達是否豐富。

3.對作業中存在的問題進行具體分析，如：

-如果學生生字詞書寫不規范，將提供正確的書寫范例，并指導學生在課后進行反復練習。

-如果學生對課文內容的理解有誤，將重新講解相關部分，并要求學生重新閱讀并總結。

-如果學生在課后練習題中表現不佳，將提供解題思路，幫助學生掌握解題方法。

4.對學生的創作性作業給予積極評價，鼓勵學生的創新思維和表達能力。

5.對于作業中的亮點，將在課堂上進行展示和表揚，以激勵其他學生。

6.在下次課堂上，將針對作業中的共性問題進行講解和復習，確保所有學生都能掌握相關知識點。

7.定期與家長溝通，反饋學生的作業完成情況和進步，共同關注學生的學習狀況。內容邏輯關系1.課文結構邏輯：

①故事起因：老屋屋頂破洞導致漏雨。

②故事情節發展：主人請小貓捉漏水的鬼。

③故事高潮：小貓成功捉住鬼，修補屋頂。

④故事結局：老屋不再漏雨，主人感激不已。

2.人物關系邏輯：

①主人：勤勞、細心，關心老屋。

②小貓：機智、忠誠，幫助主人解決問題。

③老屋：勇敢、聰明，經歷困難后得到改善。

3.主題思想邏輯：

①勇敢面對困難：老屋和小貓面對漏雨問題，不退縮。

②善于解決問題：通過小貓的幫助，問題得到解決。

③團結協作：主人和小貓共同克服困難。

4.修辭手法邏輯：

①擬人：將老屋、小貓等賦予人的情感和行為。

②對比：通過對比漏雨前后的情況，突出解決問題的效果。

5.生字詞邏輯：

①生字詞：漏、遮、蓋、屋、瓦、破、縫、落、逃、捉、打、跑、躲、找、補、修、安、穩。

②詞語理解：理解生字詞在課文中的含義和用法。

6.朗讀技巧邏輯：

①語氣：根據故事情節，調整朗讀語氣。

②語調：根據人物情感，調整朗讀語調。

③節奏：注意句子停頓，保持朗讀節奏。典型例題講解1.例題：

老屋的屋頂為什么會漏雨？

答案：老屋的屋頂因為年久失修，瓦片破損，導致雨水從縫隙中滴落，所以會漏雨。

2.例題：

小貓是如何幫助老屋解決漏雨問題的？

答案：小貓機智地發現漏雨是鬼造成的，于是它捉住了鬼，修補了屋頂的破洞，從而解決了漏雨問題。

3.例題：

故事中提到了哪些動物？

答案：故事中提到了小貓和鬼。

4.例題：

故事中的主人是一個怎樣的人？

答案：故事中的主人是一個勤勞、細心的人，他關心老屋，并積極尋求解決問題的辦法。

5.例題：

故事的主題是什么？

答案：故事的主題是勇敢面對困難，善于解決問題，以及團結協作的重要性。

補充說明：

1.對第一題的補充說明：

在講解這個例題時，老師可以引導學生關注課文中的細節描述，如“瓦片破損”、“雨水從縫隙中滴落”等，幫助學生理解漏雨的原因。

2.對第二題的補充說明：

老師可以強調小貓在故事中的角色和作用，引導學生思考小貓的機智和忠誠，以及它如何幫助主人解決問題。

3.對第三題的補充說明：

老師可以讓學生列舉出故事中出現的動物，并簡要介紹它們的特征和故事中的表現，幫助學生加深對故事內容的理解。

4.對第四題的補充說明：

老師可以引導學生分析主人的性格特點，如勤勞、細心等，并討論這些特點如何幫助主人解決問題。

5.對第五題的補充說明：

老師可以引導學生從故事中提煉出主題，如勇敢面對困難、善于解決問題等，并討論這些主題在現實生活中的意義。通過討論，幫助學生將故事中的道理應用到實際生活中。教學反思與總結今天我們學習了《漏》這篇課文，我覺得整體的教學效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于“漏”這個詞的理解和生活中的經驗分享，讓我看到了他們對語文學習的熱情。但是，我發現有些學生對于生字詞的認讀和書寫還是有些困難，尤其是在“漏”、“遮”、“蓋”這些字上。這說明我在生字詞教學上還需要加強，比如可以通過游戲或者故事的形式來幫助學生記憶和練習。

在教學過程中，我注意到了學生的朗讀情況。他們對于課文的朗讀節奏和語氣掌握得還不錯，但是在情感的表達上還有提升的空間。我會在今后的教學中，更加注重對學生朗讀情感的培養，讓他們在朗讀中更好地體會角色的情感。

在課文理解方面，學生能夠基本把握故事情節，但對于人物心理活動和故事主題的挖掘還不夠深入。我在講解故事主題時，可能會更加細致地引導學生思考，比如通過提問、討論等方式，讓他們從不同角度去分析故事，提高他們的思維深度。

課后練習的布置，我考慮到了鞏固知識的目的，但是題型相對單一。我意識到應該多樣化作業形式，比如可以增加一些創意寫作或者繪畫的作業，讓學生在完成作業的同時，也能發揮他們的創