2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教學實錄（新版）北師大版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課圍繞“HelpingatHome”這一主題，通過對話、情景模擬和角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。同時，通過家庭勞動的討論，引導學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學生的家庭責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常生活交流的能力，提高語言實踐意識。通過家庭勞動話題的討論，提升學生的文化理解能力，增強對家庭責任和勞動價值的認識。同時，激發(fā)學生積極參與家庭事務，培養(yǎng)良好的家庭關系和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級英語下冊之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的日常用語。他們能夠進行簡單的自我介紹、詢問時間、地點等基本對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在學習上具備一定的自主學習能力，善于通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。學習風格上，部分學生偏好通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在英語學習過程中可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響理解和表達；二是語法知識掌握不牢固，導致句子結構錯誤；三是口語表達能力較弱，缺乏自信。此外，部分學生可能對家庭勞動話題缺乏興趣，難以將所學知識應用于實際生活中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過家庭勞動場景的創(chuàng)設，讓學生在真實語境中學習和運用英語。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭勞動場景，提高口語交際能力。

3.使用多媒體教學，如視頻、圖片等，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

4.通過小組討論，引導學生分享家庭勞動經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學習習慣。

5.設計家庭勞動調查表，讓學生課后實踐，將所學知識應用于實際生活。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：同學們，你們平時周末都做些什么？

-展示圖片：展示幾幅家庭成員共同參與家庭勞動的圖片，讓學生觀察并討論。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學習的家庭詞匯和句型，如：housework,clean,cook,washdishes等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-引導學生觀察教材中的對話，講解本節(jié)課要學習的家庭勞動相關句型，如：Canyouhelpmewiththedishes?I'mtired.

-解釋語法點：一般疑問句和否定句的構成。

2.舉例說明：

-通過角色扮演，演示家庭勞動場景，讓學生理解句型的實際應用。

3.互動探究：

-小組討論：讓學生分組討論家庭勞動中的常見情景，并嘗試用英語表達。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分角色朗讀對話，加深對句型的記憶。

-完成教材中的練習題，如：根據(jù)圖片選擇正確的家庭勞動動詞。

2.教師指導：

-對學生的朗讀和練習進行個別指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-鼓勵學生積極參與，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-讓學生分組進行角色扮演，模擬家庭勞動場景，運用所學句型進行對話。

2.家庭勞動調查：

-發(fā)放調查表，讓學生回家后調查家庭成員的勞動情況，并記錄下來。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭勞動的重要性和英語表達方法。

2.反思：

-鼓勵學生反思自己在家庭勞動中的表現(xiàn)，提出改進措施。

-引導學生認識到勞動的價值，培養(yǎng)良好的家庭責任感。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成教材中的課后練習。

2.每天參與一次家庭勞動，并用英語記錄自己的勞動過程。

七、教學評價（約5分鐘）

1.課堂表現(xiàn)評價：

-觀察學生在課堂上的參與度、互動性和表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-檢查學生的課后作業(yè)，評估學生對知識的掌握情況。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily'sChores》：一篇關于家庭成員分工做家務的文章，介紹了不同家庭成員在家中的角色和責任。

-《ADayintheLifeofaHousekeeper》：通過一位家庭保姆的視角，描述了一天中她需要完成的各項家務工作。

-《TheImportanceofFamilyWork》：一篇討論家庭勞動對學生成長和家庭教育意義的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，了解不同文化背景下家庭勞動的實踐和觀念。

-學生可以嘗試制作一個家庭勞動時間表，規(guī)劃自己每周的家務分工。

-學生可以調查自己家庭成員的勞動習慣，并撰寫一篇短文，分享家庭勞動對家庭和諧和個人成長的影響。

-學生可以組織一次家庭勞動分享會，邀請家庭成員共同參與，討論如何更好地進行家庭勞動分配和協(xié)作。

-學生可以探索家庭勞動與環(huán)境保護之間的關系，思考如何在家庭生活中實踐環(huán)保理念。

3.實踐活動建議：

-家庭勞動體驗日：選擇一天，讓學生參與所有家務勞動，體驗家庭成員的辛勤付出。

-家庭勞動攝影展：鼓勵學生用相機記錄家庭勞動的場景，展示家庭勞動的美和價值。

-家庭勞動故事會：讓學生分享自己或家人的家庭勞動故事，增進家庭成員之間的理解和溝通。

4.家庭勞動與社區(qū)服務結合：

-學生可以參與社區(qū)清潔活動，將家庭勞動的價值觀延伸到社區(qū)服務中。

-組織社區(qū)志愿服務活動，如幫助孤寡老人做家務，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.家庭勞動與科技結合：

-探索智能家居設備在家庭勞動中的應用，如智能掃地機器人、智能洗衣機等。

-學生可以設計一個智能家居系統(tǒng)，幫助家庭成員更高效地完成家務。典型例題講解典型例題1：

-題目：根據(jù)圖片，用所學句型描述正在進行的家庭勞動。

-圖片：一位學生在廚房洗碗。

-句型：Whatareyoudoing?Iamwashingthedishes.

-答案：Whatareyoudoing?Iamwashingthedishes.

典型例題2：

-題目：選擇正確的動詞填空，完成對話。

-對話：A:Whatdoyoudoonweekends?

B:Iusually_______(read,cook)athome.

-答案：Iusuallycookathome.

典型例題3：

-題目：用所學句型回答問題。

-問題：Whatdoyoudotohelpyourparentsathome?

-句型：Ihelpmyparents_______(clean,dolaundry).

-答案：Ihelpmyparentsdolaundry.

典型例題4：

-題目：根據(jù)對話內容，補全句子。

-對話：A:Whatareyoudoing,Tom?

B:I'm_______(clean,sweeping)thefloor.

A:That'sgood.Ineedto_______(wash,dry)theclothes.

-答案：A:That'sgood.Ineedtowashtheclothes.

典型例題5：

-題目：完成以下角色扮演，使用所學句型。

-角色：爸爸、媽媽、孩子。

-對話：爸爸：Whatareyoudoing,son/daughter?

孩子：Iam_______(help,cleaning)thetable.

媽媽：That'sgreat.Couldyou_______(help,dust)thefurnituretoo?

-答案：孩子：Iamhelpingtocleanthetable.

媽媽：That'sgreat.Couldyouhelpdustthefurnituretoo?

典型例題6：

-題目：根據(jù)情景，用所學句型完成對話。

-情景：小明在家?guī)椭鷭寢屪鲲垺?/p>

-對話：媽媽：Whatareyoudoing,XiaoMing?

小明：Iam_______(cut,cutting)thevegetables.

媽媽：Goodjob.Canyou_______(peel,peel)thepotatoestoo?

-答案：小明：Iamcuttingthevegetables.

媽媽：Goodjob.Canyoupeelthepotatoestoo?

典型例題7：

-題目：用所學句型描述一個周末的家庭勞動計劃。

-句型：Iwill_______(clean,clean)thehouse.Iwill_______(cook,cook)dinner.Iwill_______(read,read)abook.

-答案：Iwillcleanthehouse.Iwillcookdinner.Iwillreadabook.教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome。在這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學生們對家庭勞動這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，讓他們分享自己周末在家做家務的經(jīng)歷。這種互動不僅讓學生們感到親切，而且也讓他們在輕松的氛圍中復習了之前學過的家庭相關詞匯。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在使用英語表達時，詞匯量不足，導致句子不夠流暢。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強詞匯教學，讓學生們通過卡片、游戲等方式，擴大詞匯量。

此外，我還注意到，部分學生在討論家庭勞動時，缺乏對勞動價值的認識。為了提高他們的文化理解能力，我計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學生調查家庭成員的勞動習慣，并撰寫一篇短文，分享家庭勞動對家庭和諧和個人成長的影響。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在完成課后練習時，對于一些語法點的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，更加注重語法講解的深度和廣度，確保學生們能夠牢固掌握語法知識。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，設計更加個性化的教學活動。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地幫助他們成長。

最后，我相信，通過不斷的教學實踐和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的英語教師，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。以下是我在課堂中對Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome的評價方式：

1.課堂提問：

-我通過提問來檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“Whatdidyoulearnabouthelpingathometoday?”來了解學生對家庭勞動的認識。

-我會觀察學生回答問題的速度和準確性，以及他們是否能夠運用所學句型進行回答。

2.觀察學生參與度：

-在角色扮演和小組討論活動中，我會觀察學生的參與程度，看他們是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通。

-我會注意學生的眼神交流、身體語言和互動質量，以評估他們的合作能力和團隊精神。

3.小組評價：

-我會鼓勵學生之間互相評價，通過同伴反饋來了解學生在小組活動中的表現(xiàn)。

-學生可以評價小組成員的參與度、合作態(tài)度和英語表達能力。

4.實時反饋：

-在課堂教學中，我會提供即時的口頭反饋，幫助學生糾正發(fā)音、語法和詞匯使用上的錯誤。

-我會鼓勵學生提問，確保他們能夠理解并應用所學內容。

5.課堂測試：

-為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子完成等。

-測試結果將作為評價學生學習成效的重要依據(jù)。

6.作業(yè)評價：

-我會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。

-在批改作業(yè)時，我會關注學生的進步和需要改進的地方，并提供具體的反饋意見。

7.反思與改進：

-在課后，我會對自己的教學進行反思，分析課堂評價的結果，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學計劃，確保每個學生都能得到充分的支持和指導。板書設計①家庭勞動相關詞匯

-housework

-clean

-cook

-washdi