3數(shù)學(xué)游戲：猜數(shù)字（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)游戲：猜數(shù)字

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過游戲活動(dòng)理解數(shù)字的相對(duì)大小。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會(huì)通過排除法確定未知數(shù)字。

3.提升解決問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用策略進(jìn)行思考和決策。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念的理解還比較初步。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)字認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法，但對(duì)于數(shù)字的抽象理解和邏輯推理能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但獨(dú)立解決問題的能力相對(duì)較弱。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)而在游戲中遇到困難。在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要教師采取多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

對(duì)于本節(jié)課的“猜數(shù)字”游戲，學(xué)生的興趣通常較高，因?yàn)樗麄兿矚g參與互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)。然而，由于他們對(duì)數(shù)字的理解還不夠深入，可能會(huì)在游戲中遇到困難，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也是本節(jié)課需要關(guān)注和培養(yǎng)的方面，通過游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

總體來說，一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)有一定的影響，要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的興趣和參與度，又要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提升，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)西師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“猜數(shù)字”游戲相關(guān)的圖片和圖表，以及簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解數(shù)字和游戲規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個(gè)小組一張桌子，確保空間足夠?qū)W生自由活動(dòng)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字的小故事，讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。例如：“從前，有一個(gè)聰明的小猴子，它非常喜歡數(shù)字游戲，今天我們就來一起玩一個(gè)猜數(shù)字的游戲。”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？你們知道數(shù)字之間有什么關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)字知識(shí)和加減法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解“猜數(shù)字”游戲的基本規(guī)則，即一個(gè)學(xué)生在心里想一個(gè)1到10之間的數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生通過提問來猜測(cè)這個(gè)數(shù)字。

-舉例說明：通過實(shí)際操作，演示如何提問和猜測(cè)數(shù)字的過程，例如：“我猜你的數(shù)字是5嗎？如果是，我就問：你的數(shù)字比5大嗎？小嗎？”

-互動(dòng)探究：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行示范游戲，讓學(xué)生觀察并討論如何更有效地猜測(cè)數(shù)字。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“思考者”和一個(gè)“提問者”。

-游戲?qū)嵺`：讓學(xué)生進(jìn)行“猜數(shù)字”游戲，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)用邏輯推理和排除法。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的游戲情況，對(duì)游戲策略進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-練習(xí)拓展：提供一些額外的數(shù)字范圍，如1到100，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)練習(xí)，增加難度。

-分組競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩個(gè)隊(duì)，進(jìn)行“猜數(shù)字”比賽，看哪個(gè)隊(duì)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出更多的數(shù)字。

-教師總結(jié)：在比賽結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理和排除法的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的“猜數(shù)字”游戲規(guī)則和策略。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟螒蛑械母惺芎蛯W(xué)到的東西。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起玩“猜數(shù)字”游戲，提高家庭親子互動(dòng)，并嘗試擴(kuò)展數(shù)字范圍。

-教師強(qiáng)調(diào)：作業(yè)不是強(qiáng)制性的，但鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在下次課上分享他們的游戲體驗(yàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的秘密》：這本書通過有趣的故事和游戲，向小學(xué)生介紹數(shù)字的起源、發(fā)展和應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)字的概念。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書包含了一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，旨在提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，與“猜數(shù)字”游戲中的邏輯推理相呼應(yīng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的數(shù)字游戲，比如“猜字母”、“猜形狀”等，這些游戲可以幫助他們進(jìn)一步理解數(shù)字和圖形之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，例如在購物時(shí)使用加減法計(jì)算總價(jià)，或者在烹飪時(shí)使用分?jǐn)?shù)來分配食材。

-學(xué)生可以收集日常生活中遇到的數(shù)字問題，如日期、時(shí)間、電話號(hào)碼等，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決這些問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的數(shù)字游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，還能增強(qiáng)他們的邏輯思維和記憶力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-家庭數(shù)學(xué)之夜：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升數(shù)學(xué)技能。

-校園數(shù)學(xué)角：在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生展示他們?cè)诩依锿瓿傻臄?shù)學(xué)游戲和項(xiàng)目，激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

-數(shù)學(xué)小論文：讓學(xué)生撰寫關(guān)于他們所喜歡的數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)問題的短文，鍛煉他們的寫作能力和邏輯表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)題：讓學(xué)生完成課本中與“猜數(shù)字”游戲相關(guān)的練習(xí)題，如“猜數(shù)字”游戲的不同難度版本，幫助學(xué)生鞏固游戲規(guī)則和策略。

2.家庭數(shù)學(xué)游戲：布置學(xué)生與家人一起玩“猜數(shù)字”游戲，嘗試擴(kuò)展數(shù)字范圍，如1到100或更大的數(shù)字，記錄游戲過程，并思考如何改進(jìn)猜測(cè)策略。

3.數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄他們?cè)谟螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)和思考，包括遇到的困難、解決問題的方法以及游戲帶給他們的樂趣。

4.創(chuàng)意數(shù)字游戲：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的數(shù)字游戲，可以是“猜數(shù)字”的變體，也可以是全新的游戲，要求學(xué)生說明游戲規(guī)則和玩法。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在第二天收作業(yè)時(shí)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如對(duì)游戲策略理解不深的學(xué)生，可以提供具體的例子和解釋。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以對(duì)一些共性問題進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己在游戲中的普遍錯(cuò)誤和改進(jìn)方向。

4.優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出一些創(chuàng)意豐富、策略正確的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5.改進(jìn)建議：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如“在猜測(cè)時(shí)，可以多考慮數(shù)字的奇偶性”或“嘗試用排除法縮小猜測(cè)范圍”。

6.定期評(píng)估：通過作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)“猜數(shù)字”游戲的理解程度和應(yīng)用能力，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.鼓勵(lì)與支持：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思哎，今天上了“猜數(shù)字”這節(jié)課，總體來說，感覺還是蠻有收獲的。孩子們對(duì)于這個(gè)游戲都很感興趣，課堂氣氛挺活躍的。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中的參與度非常高。一開始通過小故事引入，他們的注意力很快就集中了。在“猜數(shù)字”游戲的過程中，他們積極提問、嘗試猜測(cè)，甚至有些學(xué)生還會(huì)在小組內(nèi)討論策略，這種主動(dòng)參與的精神讓我挺高興的。

不過，在講解游戲規(guī)則和舉例說明的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)不太積極，可能是他們對(duì)數(shù)字的敏感度還不夠。于是，我就適當(dāng)放慢了節(jié)奏，用簡(jiǎn)單的語言和實(shí)際的例子來解釋，慢慢地，他們的表情也開始變得認(rèn)真起來。

在學(xué)生分組進(jìn)行游戲?qū)嵺`的時(shí)候，我注意到，有的小組合作得很好，能迅速找到數(shù)字；而有的小組則比較慢，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這說明，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神還有待提高。我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，有的能獨(dú)