2024年四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson27教學實錄人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：四年級（三班）

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，提高他們在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同國家的服飾文化，拓展學生的國際視野。

3.培養學生的審美情趣，通過欣賞和討論不同風格的鞋子，提升學生的審美能力。

4.強化學生的跨文化交際意識，學會尊重和理解不同文化背景下的審美差異。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確發音和運用本課新詞匯，如“shoes”、“style”等。

2.學生能夠理解并運用句型“Ilike...”來表達個人喜好。

難點：

1.學生在真實語境中運用新詞匯進行交流，可能存在詞匯量不足或語法結構掌握不牢固的問題。

2.學生在描述鞋子風格時，可能缺乏具體詞匯和表達方式。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詞匯含義，并進行反復跟讀練習。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用新詞匯，教師及時給予反饋和糾正。

3.引導學生通過小組討論，共同收集和拓展描述鞋子風格的詞匯，鼓勵學生自由表達。

4.利用課后作業，如制作個人喜歡的鞋子風格卡片，鞏固所學知識，提高實際運用能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的購物情境，讓學生在語境中學習新詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“尋找理想鞋子”的任務，讓學生分組討論并完成購物清單。

3.采取角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如售貨員和顧客，提高語言實踐能力。

4.利用多媒體教學，展示不同風格的鞋子圖片，激發學生學習興趣，并輔助詞匯和句型的學習。

5.設計小組競賽游戲，如“猜鞋子風格”，增強課堂趣味性，同時鞏固所學知識。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅穿著各種風格鞋子的圖片，引導學生觀察并自由討論：“Doyouliketheseshoes?Whyorwhynot?”

學生觀察圖片，發表自己的看法。

2.老師提問：“Doyouknowwhatshoesare?”引導學生回顧上節課所學內容，復習“shoes”的單詞。

3.老師介紹本節課的學習內容：“Today,wewilllearnaboutdifferentstylesofshoesandexpressourlikesanddislikes.”

二、新課教授

1.老師呈現本課重點詞匯：“style”、“sneakers”、“heels”、“boots”等，通過圖片和實物展示，幫助學生理解詞匯含義。

2.老師引導學生學習句型“Ilike...”，并舉例說明如何運用該句型表達個人喜好。

3.老師播放一段關于鞋子風格的視頻，讓學生觀察并總結不同風格的鞋子特點。

4.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己喜歡的鞋子風格，并說明理由。

三、課堂活動

1.活動一：角色扮演

老師將學生分成若干小組，每組選出一個“售貨員”和若干“顧客”。售貨員展示不同風格的鞋子，顧客根據自己的喜好進行選擇和購買。

2.活動二：猜鞋子風格

老師展示一幅鞋子圖片，讓學生猜測鞋子風格。猜對的學生可以獲得獎勵。

3.活動三：制作鞋子卡片

老師分發制作鞋子卡片的材料，讓學生設計自己喜歡的鞋子風格，并寫下自己的喜好理由。

四、鞏固練習

1.老師出示一張含有不同風格鞋子的圖片，讓學生用“Ilike...”句型描述自己最喜歡的鞋子。

2.老師提問：“Ifyouhavealotofmoney,whatshoeswillyoubuy?”引導學生發揮想象力，表達自己的購物意愿。

3.老師組織學生進行小組競賽，看哪個小組能夠在規定時間內完成更多關于鞋子風格的描述。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結不同風格的鞋子特點。

2.老師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”鼓勵學生分享自己的學習心得。

3.老師布置課后作業：

（1）制作一張關于自己喜歡的鞋子風格的卡片。

（2）收集一些不同風格的鞋子圖片，并與家人、朋友分享。

六、板書設計

1.詞匯：style、sneakers、heels、boots

2.句型：Ilike...

3.鞋子風格：sneakers、heels、boots、sandals、flip-flops六、知識點梳理1.詞匯學習：

-shoes：鞋子

-style：風格

-sneakers：運動鞋

-heels：高跟鞋

-boots：靴子

-sandals：涼鞋

-flip-flops：人字拖

2.句型結構：

-Ilike...：我喜歡...

-Whatstyledoyoulike?：你喜歡哪種風格？

-Theyareverystylish.：它們非常時尚。

3.鞋子風格分類：

-運動鞋（sneakers）：適合運動和休閑穿著，舒適耐用。

-高跟鞋（heels）：適合正式場合，展現女性優雅氣質。

-靴子（boots）：適合寒冷季節，保暖且時尚。

-涼鞋（sandals）：適合夏季，透氣舒適。

-人字拖（flip-flops）：適合休閑場合，簡單方便。

4.語境運用：

-在購物、時尚、個人喜好等語境中，運用所學詞匯和句型進行交流。

-通過描述不同風格的鞋子，表達個人喜好和審美觀點。

5.文化背景：

-了解不同國家和地區的鞋子文化，拓展國際視野。

-學習不同文化背景下，人們對鞋子風格的認知和喜好。

6.教學目標：

-培養學生的英語聽說能力，提高他們在真實語境中運用英語進行交流的能力。

-增強學生的文化意識，通過學習不同國家的服飾文化，拓展學生的國際視野。

-培養學生的審美情趣，通過欣賞和討論不同風格的鞋子，提升學生的審美能力。

-強化學生的跨文化交際意識，學會尊重和理解不同文化背景下的審美差異。

7.教學方法：

-情境教學法：通過創設真實的購物情境，讓學生在語境中學習新詞匯和句型。

-任務型教學法：設計“尋找理想鞋子”的任務，讓學生分組討論并完成購物清單。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如售貨員和顧客，提高語言實踐能力。

-多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詞匯含義，并進行反復跟讀練習。

-小組競賽：設計小組競賽游戲，如“猜鞋子風格”，增強課堂趣味性，同時鞏固所學知識。七、典型例題講解1.例題：

-Ifyouhavealotofmoney,whatshoeswillyoubuy?

-解答：Iwillbuyapairofhighheels.Theyarestylishandperfectforformaloccasions.

-說明：此題考查學生對句型“Iwill...”的運用，以及表達個人購物意愿的能力。

2.例題：

-Whatstyleofshoesdoyoulike?

-解答：Ilikesneakers.Theyarecomfortableandsuitableforbothsportsandcasualwear.

-說明：此題考查學生對句型“Whatstyle...doyoulike?”的運用，以及表達個人喜好風格的能力。

3.例題：

-Canyoudescribethestyleoftheseshoes?

-解答：Theseshoesareboots.Theyaretallandhaveagoodfitforcoldweather.

-說明：此題考查學生對詞匯“boots”的理解，以及描述鞋子風格的能力。

4.例題：

-Whichshoeswouldyouchooseforabeachparty?

-解答：Iwouldchoosesandals.Theyarelightandcomfortableforwalkingonthesand.

-說明：此題考查學生對詞匯“sandals”的理解，以及根據特定場合選擇鞋子的能力。

5.例題：

-Whatdoyouthinkabouttheseflip-flops?

-解答：Ithinktheyarestylishandeasytowear.Theyareperfectforsummer.

-說明：此題考查學生對詞匯“flip-flops”的理解，以及表達對某款鞋子的看法的能力。

6.例題：

-Ifyouhadtochoosebetweenhighheelsandsneakers,whichonewouldyoupick?

-解答：Iwouldpicksneakers.Theyaremorecomfortableandversatileforeverydayuse.

-說明：此題考查學生對比較不同鞋子的能力，以及根據實際情況做出選擇的能力。

7.例題：

-Canyoutellmesomepopularshoestylesforthisseason?

-解答：Thisseason,sneakers,boots,andsandalsareverypopular.Theyarestylishandsuitablefordifferentoccasions.

-說明：此題考查學生對當前流行鞋款的理解，以及描述流行趨勢的能力。

8.例題：

-Ifyoucouldonlywearonetypeofshoe,whichonewoulditbeandwhy?

-解答：Iwouldchoosesneakers.Theyarecomfortable,durable,andsuitableforvariousactivities.

-說明：此題考查學生對個人偏好的表達，以及根據個人需求選擇鞋子的能力。八、教學反思今天上了四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson27這一節課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯。下面是我對這節課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過展示各種風格的鞋子圖片，學生們很快就進入了學習狀態。我發現，孩子們對于時尚和鞋子的話題特別感興趣，這讓我覺得教學內容的吸引力是足夠的。在課堂上，學生們積極參與討論，分享自己喜歡或不喜歡某種鞋子風格的原因，這讓我很高興看到他們能夠將所學知識應用到實際情境中。

其次，我在教學過程中注重了學生的參與度。我設計了多個互動環節，如角色扮演、小組競賽等，這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識，還提高了他們的團隊合作能力和表達能力。在角色扮演環節，有的學生表現得非常積極，能夠流利地運用所學詞匯和句型進行對話，而有的學生則需要更多的鼓勵和指導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。

再者，我在課堂上運用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，這些多媒體資源幫助我更好地展示了不同風格的鞋子，讓學生能夠直觀地感受到鞋子的特點和風格。同時，我也注意到，在使用多媒體時，要注意控制時間，避免過度依賴，以免分散學生的注意力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環節，我發現一些學生對于某些句型或詞匯的理解不夠深入，導致在對話中表達不夠流暢。針對這個問題，我認為在今后的教學中，我應該更加注重學生的基礎詞匯和語法學習，確保他們在實際運用中能夠游刃有余。

此外，我還發現一些學生在小組討論時，比較依賴組長，自己不太主動發言。這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，多給學生提供展示自己的機會，鼓勵他們大膽表達，培養他們的自信心。

最后，我認為在評價學生的表現時，不僅要關注他們的語言運用能力，還要關注他們的情感態度和學習習慣。在課堂結束時，我給每個學生發放了小卡片，讓他們寫下自己在本節課中的收獲和不足，這樣既能幫助他們反思，也能讓我了解他們的學習情況。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出了較高的積極性和參與度。大部分學生能夠積極參與討論，用英語表達自己的觀點和喜好。在角色扮演環節，學生們能夠按照要求扮演不同角色，并嘗試使用新學的詞匯和句型進行對話。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠合作完成“尋找理想鞋子”的任務，并制作出具有創意的購物清單。每個小組都展示了自己的成果，并能夠清晰地表達出自己選擇的鞋子風格及其理由。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和簡答題。選擇題主要考察學生對詞匯和句型的掌握，簡答題則要求學生運用所學知識描述自己喜歡的鞋子風格。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學生由于詞匯量不足或語法結構掌握不牢固，導致答案不夠完整。

4.學生自評與互評：

課后，學生們填寫了自評表，對自己在課堂上的表現進行了反思。同時，他們還互相評價了小組討論和角色扮演的表現。通過自評和互評，學生們能夠認識到自己的優勢和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現