2024年一年級品生下冊《班級也是我的家》教學實錄未來版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：《品德與社會》一年級下冊

內容：《班級也是我的家》

本節課主要圍繞班級的概念和班級成員之間的關系展開，引導學生了解班級的構成、班級的功能以及班級成員之間的相互關系。通過案例分析、小組討論和實踐活動，幫助學生樹立集體觀念，培養團隊協作精神，增強班級凝聚力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、集體榮譽感和人際交往能力。通過學習班級的概念和班級成員的相互關系，學生能夠認識到自己在班級中的角色，增強對集體的認同感和歸屬感。同時，通過實踐活動，學生學會與他人合作，培養團隊合作精神和解決問題的能力，為未來的社會生活打下良好基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了一定的社會認知能力，對家庭、學校等基本社會單位有一定的了解。他們可能已經學習過家庭的概念，對家庭成員之間的關系有所認識。然而，對于班級這一更具體的社會單位，學生的認識還較為模糊，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對集體活動有較高的參與熱情。他們的學習興趣點往往與游戲、故事等生動活潑的形式相關。在學習能力方面，學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養。學習風格上，學生表現出較強的直觀學習傾向，喜歡通過觀察、模仿和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）理解班級概念：一年級學生對班級的構成和功能可能難以完全理解，需要通過具體的案例和活動來幫助他們建立清晰的認識。

（2）情感投入：學生可能對班級的集體榮譽感不夠強烈，需要通過情感引導和實踐活動來激發他們的集體榮譽感。

（3）合作能力：學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協作不默契等問題，需要通過小組活動和角色扮演等方式來提高他們的合作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板、粉筆、黑板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班級照片、視頻剪輯、班級規則電子文檔

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情境模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們觀看班級視頻，思考班級中都有哪些成員，他們之間是如何相互合作的？”

-設計預習問題：圍繞“班級也是我的家”這一主題，設計問題如“你在家中的角色是什么？你在班級中希望扮演什么角色？”

-監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的互動情況，監控學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀班級視頻和相關文檔，了解班級的基本情況。

-思考預習問題：學生思考自己在家庭和班級中的角色，準備分享自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于班級團結協作的故事，引出“班級也是我的家”的主題。

-講解知識點：講解班級的構成、班級規則以及班級成員之間的相互關系，如“我們為什么要遵守班級規則？遵守規則對班級有什么好處？”

-組織課堂活動：設計“班級角色扮演”活動，讓學生體驗不同的班級角色。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗班級成員的角色。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班級的概念和班級成員之間的關系。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受班級的溫暖和重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“設計班級規則”的作業，讓學生思考并制定適合自己班級的規則。

-提供拓展資源：推薦與班級管理相關的書籍或視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，設計班級規則，并思考如何實施。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，了解更多的班級管理知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養解決問題的能力。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，總結經驗。

每個環節都圍繞“班級也是我的家”這一主題，通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生理解班級的重要性，培養他們的集體榮譽感和責任感。本節課的重難點在于讓學生認識到自己在班級中的角色，并學會與他人合作，形成良好的班級氛圍。教學資源拓展一、拓展資源

1.班級文化建設的相關書籍：

-《班級管理藝術》

-《班級文化建設與班主任工作》

-《班級管理：理論與實踐》

2.班級活動策劃案例集：

-《班級活動設計與實施》

-《班級活動案例精選》

-《班級活動策劃與組織》

3.班級規則制定與執行的資料：

-《班級規則制定與執行指南》

-《班級管理制度匯編》

-《班級規則教育案例》

4.班級心理健康教育資料：

-《班級心理健康教育手冊》

-《學生心理發展與輔導》

-《班級心理輔導案例集》

5.班級合作學習與團隊建設的資源：

-《合作學習理論與實踐》

-《團隊建設與班級管理》

-《班級團隊建設案例研究》

二、拓展建議

1.閱讀與班級文化建設相關的書籍，了解班級文化建設的理論基礎和實踐方法，如班級愿景、班級價值觀、班級傳統等方面的內容。

2.參考班級活動策劃案例集，學習如何策劃和實施豐富多彩的班級活動，如主題班會、班級競賽、節日慶祝等。

3.研究班級規則制定與執行的資料，學習如何科學、合理地制定班級規則，并有效地執行和監督。

4.閱讀班級心理健康教育資料，了解學生在班級中的心理需求，學習如何進行心理輔導和危機干預。

5.學習班級合作學習與團隊建設的資源，了解如何培養學生的合作精神和團隊意識，提高班級凝聚力。

6.組織學生開展班級文化建設活動，如班級標志設計、班級口號征集、班級歌曲創作等，增強班級凝聚力。

7.開展班級規則制定活動，讓學生參與班級規則的制定，提高學生的責任感和參與度。

8.定期進行班級心理輔導，關注學生的心理健康，提高班級心理素質。

9.開展團隊建設活動，如戶外拓展訓練、班級游戲比賽等，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

10.通過班級博客、微信群等平臺，分享班級建設的經驗和成果，促進學生之間的交流與學習。

11.邀請家長參與班級活動，加強家校合作，共同促進學生的全面發展。

12.定期進行班級滿意度調查，了解學生對班級建設的意見和建議，不斷改進班級管理工作。

13.組織學生參觀其他班級，學習其他班級的優秀經驗，拓寬學生的視野。

14.開展班級文化成果展示活動，如班級文化節、班級攝影展等，展示班級建設的成果。

15.通過班級文化建設，培養學生的集體榮譽感和責任感，為學生的終身發展奠定基礎。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《班級的故事》——這是一本以班級為背景的故事集，通過一系列溫馨有趣的故事，展現了班級成員之間的友誼和班級的凝聚力。

-視頻資源：《我們的班級》——一部關于班級生活的紀錄片，記錄了班級成員共同學習、生活和成長的點點滴滴。

2.拓展要求

-閱讀材料：

-鼓勵學生在課后閱讀《班級的故事》，通過故事中的角色和情節，理解班級成員之間的關系和班級的溫暖。

-要求學生思考：故事中的班級成員是如何相互幫助、共同成長的？這些故事給你帶來了哪些啟發？

-教師可提供以下問題作為閱讀指導：

-故事中的班級成員遇到了哪些困難？

-他們是如何克服困難的？

-你認為班級成員之間的友誼對班級的重要性是什么？

-視頻資源：

-觀看《我們的班級》紀錄片，讓學生直觀感受班級生活的真實場景。

-要求學生觀察：視頻中班級成員的行為表現，思考這些行為對班級氛圍的影響。

-教師可提供以下問題作為觀看指導：

-視頻中班級成員是如何合作的？

-班級成員在遇到問題時是如何解決的？

-視頻給你留下了哪些印象？

-自主學習：

-學生可以撰寫一篇關于自己班級的小故事，分享班級中的溫馨時刻或成長經歷。

-學生可以設計一份班級規則手冊，結合課堂所學，提出自己的班級規則建議。

-家校合作：

-鼓勵家長參與班級活動，共同營造良好的班級氛圍。

-家長可以與孩子一起討論班級故事或紀錄片中的內容，增進親子關系。

-教師指導：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、分享心得等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，促進交流與學習。

-反思總結：

-學生在完成拓展學習后，進行反思總結，思考自己在班級中的角色和責任，以及如何為班級的發展做出貢獻。

-教師可以組織學生進行班級建設主題的班會，讓學生分享自己的心得體會，共同探討班級發展之道。板書設計①知識點：

-班級的定義：由一定數量學生組成的，有共同學習目標和共同學習活動的基本單位。

-班級成員：指班級中的每一位學生。

-班級規則：為了保證班級的秩序和學習效率，班級成員共同遵守的規定。

②詞：

-家：溫暖、和諧、團結

-班級：共同、合作、規則、成長

③句：

-班級是每個學生的家，我們要愛護它，維護它。

-班級規則是我們共同遵守的，要互相監督，共同遵守。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對班級概念的理解程度。例如，提出“你認為班級是什么樣的地方？”等問題，觀察學生的回答，評估他們對班級定義的掌握情況。

-觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與度和合作情況。例如，在“班級角色扮演”活動中，觀察學生是否能夠主動承擔責任，是否能夠與他人友好合作，以此來評估他們的班級意識和團隊協作能力。

-測試評價：設計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，檢測學生對班級規則、班級成員關系的掌握情況。測試題可以包括以下內容：

-班級是由誰組成的？

-班級規則有哪些？

-你在班級中扮演什么角色？

-反饋評價：對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵正確的觀點和行為，指出不足之處，并提供改進建議。

-小組討論評價：通過小組討論，評估學生的溝通能力和團隊協作能力。例如，在討論“如何建設一個和諧的班級”時，觀察學生是否能夠積極發表意見，是否能夠傾聽他人觀點，是否能夠達成共識。

2.作業評價

-作業內容：布置與班級相關的作業，如“設計班級標志”、“制定班級規則”、“撰寫班級故事”等，以鞏固學生對班級概念的理解。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、創意性和表達準確性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出作業的優點和不足，提出改進建議。

-作業反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生在課后繼續努力，提高作業