Unit3DevelopingtheTopic-ReadingforWriting教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3DevelopingtheTopic-ReadingforWriting教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊設計意圖本節課旨在通過閱讀和寫作相結合的方式，幫助學生掌握Unit3DevelopingtheTopic的閱讀技巧，提高學生的英語寫作能力。通過閱讀相關科普文章，激發學生對科學知識的興趣，同時培養學生運用所學詞匯和句型進行寫作的能力，為后續英語學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，提高對科普文章的閱讀興趣和批判性思維。

2.增強學生的詞匯積累和語法運用能力，提升英語寫作的準確性和流暢性。

3.激發學生對科學知識的探索欲望，培養學生的跨文化交流意識和國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.理解科普文章的主旨和大意，把握文章結構。

2.運用所學詞匯和句型進行寫作，表達清晰。

難點：

1.科普文章中專業術語的理解和運用。

2.將閱讀內容轉化為自己的寫作素材，保持文章連貫性。

解決辦法：

1.通過預習和課堂講解，幫助學生理解專業術語。

2.通過小組討論和寫作練習，鼓勵學生將閱讀內容與個人經歷結合，提高寫作的創造性。

3.提供寫作模板和范文，指導學生如何組織文章結構，確保寫作的連貫性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示科普文章，引導學生理解文章結構和關鍵信息。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享閱讀心得，提高批判性思維。

3.寫作指導法：提供寫作指導和范文，指導學生如何將閱讀內容轉化為自己的寫作。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示科普文章，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，提供詞匯和語法練習，鞏固學習效果。

3.互聯網資源：利用網絡資源，拓展學生的知識面，激發學習興趣。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們平時喜歡閱讀科普文章嗎？為什么？”

2.學生自由發言，分享閱讀科普文章的經歷和感受。

3.老師總結：“今天，我們將一起學習一篇關于‘宇宙探索’的科普文章，讓我們一起走進這個神秘的世界。”

二、閱讀理解（15分鐘）

1.老師展示文章標題和作者，引導學生預測文章內容。

2.學生閱讀文章，注意理解文章主旨和大意。

3.老師提問：“文章主要講述了什么內容？請同學們用自己的話概括一下。”

4.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

三、文章結構分析（10分鐘）

1.老師引導學生分析文章結構，包括引言、正文和結論。

2.學生分組討論，分析每個部分的內容和作用。

3.老師總結：“引言部分介紹了文章主題，正文部分詳細闡述了宇宙探索的各個方面，結論部分總結了全文。”

四、詞匯和語法學習（15分鐘）

1.老師挑選文章中的重點詞匯和語法點，進行講解和示范。

2.學生跟讀并模仿，鞏固所學知識。

3.老師提問：“請同學們用剛剛學到的詞匯和語法點造句。”

4.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

五、寫作技巧指導（15分鐘）

1.老師介紹寫作技巧，包括如何組織文章結構、如何運用過渡詞等。

2.學生分組討論，嘗試運用所學技巧進行寫作。

3.老師巡視指導，解答學生疑問。

六、寫作實踐（20分鐘）

1.學生根據所學知識和寫作技巧，完成一篇關于“宇宙探索”的短文。

2.老師巡視指導，解答學生疑問。

3.學生互相批改作文，提出修改意見。

七、課堂總結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得，提出疑問。

3.老師解答學生疑問，布置課后作業。

八、課后作業

1.閱讀一篇關于“宇宙探索”的科普文章，了解相關知識點。

2.根據所學知識和寫作技巧，完成一篇關于“宇宙探索”的短文。

3.收集關于“宇宙探索”的圖片或視頻，為下次課堂展示做準備。

教學過程中，老師要關注學生的學習情況，適時調整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。通過本節課的學習，學生能夠掌握科普文章的閱讀技巧，提高英語寫作能力，為后續學習打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-天文學基礎知識：介紹太陽系、恒星、行星、衛星等基本概念，以及宇宙的起源和演化。

-宇宙探索歷史：展示人類對宇宙探索的重要事件，如伽利略的望遠鏡發明、哈勃望遠鏡的發射等。

-科普文章閱讀：推薦一些適合初中生的科普文章，如《宇宙的秘密》、《黑洞之謎》等。

-科學實驗視頻：提供一些與宇宙探索相關的科學實驗視頻，如模擬星系碰撞、行星運動等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍，如《宇宙的起源》、《宇宙的未來》等，以拓寬知識面。

-組織學生觀看天文科普紀錄片，如《宇宙奇觀》、《宇宙的秘密》等，激發學生對宇宙的興趣。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解到的宇宙探索的最新進展和科學發現。

-設計一次小型的科學講座，邀請天文愛好者或專業人士來校進行科普講座。

-利用網絡資源，如在線天文館、虛擬天文臺等，讓學生進行線上天文觀測和實驗。

-鼓勵學生參與學校的科學社團或天文俱樂部，與其他對天文感興趣的同學交流學習。

-組織學生參觀天文館或科技館，親身體驗天文相關的展覽和活動。

-安排學生進行天文觀測活動，如觀測月亮、行星等，提高學生的實踐操作能力。

-鼓勵學生參與科學競賽，如天文知識競賽、科學實驗設計競賽等，提升學生的科學素養。

-建議學生關注科學雜志和報紙，如《科學美國人》、《自然》等，了解最新的科學動態。板書設計①科普文章閱讀理解要點：

-主旨和大意

-文章結構：引言、正文、結論

-關鍵信息提取

-事實與觀點的區分

②重點詞匯和短語：

-universe宇宙

-exploration探索

-discovery發現

-theory理論

-hypothesis假設

-observation觀察

-hypothesis假設

-conclusion結論

③語法要點：

-現在分詞作狀語

-過去分詞作定語

-簡單句和復合句的區分

-比較級和最高級的用法

-非謂語動詞的用法

④寫作技巧提示：

-開頭引入話題，吸引讀者興趣

-正文段落結構清晰，論據充分

-結尾總結全文，強調觀點

-使用過渡詞連接段落，使文章連貫

-注意文章的語法和拼寫錯誤教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我用了多媒體展示了一些宇宙探索的圖片和視頻，這讓學生們對課堂內容產生了濃厚的興趣。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解專業術語時，我發現有些學生還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，我在組織小組討論時，發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在策略上，我嘗試了閱讀與寫作相結合的教學方法，讓學生在閱讀科普文章的同時，學會如何將這些內容轉化為自己的寫作素材。這種方法的效果還是不錯的，學生們在寫作練習中，能夠較好地運用所學詞匯和句型。但是，我也注意到，有些學生在寫作時，還是存在一些語法錯誤和表達不夠準確的問題。這說明我在寫作技巧的指導上還需要加強。

在管理上，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。學生們在課堂上能夠積極參與，提出問題，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現，有時候課堂紀律管理還是不夠嚴格，有些學生會在課堂上分心。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中精力學習。

從知識方面來看，學生們對宇宙探索的相關知識有了更深入的了解，他們能夠識別文章中的關鍵信息，并能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的寫作。在技能方面，學生的閱讀理解能力和寫作能力都有所提高。在情感態度方面，學生們對科學知識產生了更濃厚的興趣，他們的求知欲和探索精神得到了激發。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者對英語學習缺乏信心。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重課程內容的趣味性和實用性，同時，通過鼓勵和肯定，增強學生的自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天的學習內容，首先強調我們學習了關于宇宙探索的科普文章，了解了宇宙的起源、恒星和行星的基本知識。

2.總結文章結構，引導學生認識到一篇好的科普文章通常包括引言、正文和結論三個部分。

3.講解了幾個重點詞匯，如“universe”、“exploration”、“discovery”等，并強調了它們在文章中的使用和意義。

4.強調了寫作技巧，如如何引入話題、如何組織文章結構、如何使用過渡詞等。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-請用剛剛學到的詞匯“universe”造一個句子。

-解釋“exploration”和“discovery”的區別。

2.閱讀理解檢測：

-請簡述文章的主要觀點。

-根據文章內容，回答以下問題：

a.宇宙是如何起源的？

b.為什么宇宙探索對人類來說如此重要？

c.文章中提到了哪些主要的行星？

3.寫作練習：

-請以“我的宇宙夢想”為題，寫一段短文，描述你對宇宙的向往和夢想。

4.課堂討論：

-分享你對宇宙探索的興趣和看法。

-討論如何將閱讀到的科普知識應用到實際生活中。

檢測結束后，老師將對學生的回答進行點評，并對錯誤進行糾正，幫助學生鞏固所學知識。同時，老師會根據學生的表現，給予積極的反饋和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。典型例題講解1.例題：

-文章中提到，科學家們通過觀測恒星的光譜，可以推斷出恒星的溫度。請根據文章內容，解釋什么是光譜，以及如何通過光譜推斷恒星的溫度。

答案：

-光譜是光通過棱鏡或光柵后，按波長或頻率排列的光線。科學家們通過分析恒星光譜中的暗線（吸收線）和亮線（發射線），可以推斷出恒星的溫度。因為不同的元素在特定溫度下會吸收或發射特定波長的光，所以光譜中出現的特定暗線或亮線可以告訴我們恒星的溫度。

2.例題：

-如果一篇文章提到，太陽是離地球最近的恒星，請解釋為什么太陽對地球的生命至關重要。

答案：

-太陽對地球的生命至關重要，因為它提供了地球所需的能量。太陽的輻射是地球大氣層的主要能量來源，它支持了地球上的生態系統，包括植物的光合作用，這是地球上大多數生物能量的基礎。

3.例題：

-文章中提到，行星的形成與太陽系內的塵埃和巖石的聚集有關。請舉例說明行星是如何從塵埃和巖石中形成的。

答案：

-行星的形成通常始于一個巨大的分子云中的塵埃和巖石顆粒的聚集。隨著這些顆粒相互碰撞和粘附，它們逐漸形成更大的物體，稱為星子。這些星子繼續聚集，最終形成行星。例如，水星、金星、地球和火星都是從太陽系內塵埃和巖石的聚集中形成的。

4.例題：

-如果文章提到，黑洞是一種引力極強的天體，它甚至可以扭曲光線。請解釋黑洞的引力為什么如此強大。

答案：

-黑洞的引力強大是因為它們的